统编版小升初语文知识点梳理讲义及专项练习专题04 句子（有解析）
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| 名称 | 统编版小升初语文知识点梳理讲义及专项练习专题04 句子（有解析） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 6.3MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2024-05-03 09:46:38 | ||
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小升初语文知识点梳理讲义及专项练习
专题04 句子
一、知识点梳理讲义：
（含基本句型、句式转换、扩句与缩句、造句与仿句、修改病句、句子排序、标点符号、修辞）
【考点解读】
句子由词和词组组成，能够表达完整的意思。小学阶段要求掌握有关的知识和技能，能把话说得完整通顺、清楚、明白，并且比较生动具体。积累自己喜欢的格言警句。积累课文中的优美词语、精美句段。
【要点梳理】
01 基本句型
陈述句 陈述句是陈述一个事实或说明一个道理，表达陈述语气的句子，它包括肯定句和否定句。
疑问句 疑问句是提出一个问题，表示疑问语气的句子，分为一般疑问句、反问句、设问句。
祈使句 祈使句是用来表示命令、请求、禁止或劝阻等意思的句子。句末可用句号或感叹号。
感叹句 感叹句是用来抒发强烈的感情，表示感叹语气的句子。一般可以表示快乐、惊讶、悲伤、愤怒、恐惧等浓厚的感彩。
考查形式：①写出句子属于哪种句型；②判断句子的句型分类是否正确；③根据要求写出不同类型的句子
02 句式转换
（1）陈述句与反问句
陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。反问句：用疑问的句式，表达肯定的观点。
陈述句改反问句（1）先加上反问词（怎么、怎能、难道、哪里）；（2）看句子中有没有否定词，有的话要删去，没有的话要加上；（3）句末加上反问语气词（“吗”或“呢”），把“。”改为“？”。 反问句改陈述句（1）先去掉反问词（怎么、怎能、难道、哪里）；（2）看句子中有没有否定词，有的话要删去，没有的话要加上；（3）句末删去反问语气词（“吗”或“呢”），把“？”改为“。”。
（2）把字句、被字句
把字句：用介词“把”构成的介宾短语作状语的句子。被字句：用介词“被”引出施事或单用“被”的表示被动的主谓句。
把字句主动者（动作行为的发出者）+把+被动者（动作行为的承受者）被字句被动者（动作行为的承受者）+被+主动者（动作行为的发出者） 做“把字句”与“被字句”的题，先找出动作，根据动作判断主动者与被动者。
（3）肯定句与否定句
肯定句：对事物作出肯定判断的句子。双重否定句：否定两次，表示肯定的意思。
肯定句改双重否定句（1）首先找到肯定词，把它删去；（2）找能构成否定词的字（有、能、是、可能...），前后加上两个表示否定的字；如果没有可以再加否定词（不得不、不能不等...）；（4）最后看句子是否通顺，可进行适当的增减。 双重否定句改肯定句（1）首先找到双重否定词，把它删去；（2）在句子中加入表示肯定的词或字；（3）最后看句子是否通顺，可进行适当的增减。
（4）肯定句与否定句
直接引语（直述句）：直接引用别人原句。间接引语（转述句）：用自己的的话来转述别人话。
直述句改转述句（1）只改变引语部分，提示语不变；（2）把冒号、前引号改为逗号，后引号删除；（3）句中第一人称改为第三人称；（4）有称呼语的，称呼语要去掉；（5）引语是疑问句的，要变成陈述的语气。 转述句改直述句（1）只改变引语部分，提示语不变；（2）把逗号改为冒号、前引号，句末加上后引号；（3）句中第三人称改为第一人称；（4）有称呼语的，称呼语要去掉；（5）引语是疑问句的，要变成陈述的语气。
考查形式：①按要求转换句式；②判断句子表达的意思是否相同；③理解句子表达的意思。
03 扩句与缩句
（1）扩句：扩句就是在句子主要成分的前后添上适当的附加成分，如同在句子的“主干”上，“添枝加叶”，加以修饰、限制或补充，使句子的意思表达得更加完整、具体、生动。
（2）缩句：①找到“的、地”前面的、“得”后面的修辞词语，连同“de”本身一起去掉；②去掉表示数量的词语；③去掉“在...里（上/下）”表示特定条件的词语；④去掉所有的形容词，缩至最简。
提示点拨：
（1）扩句：扩充后的句子必须保留原来的意思，并不能改变句子的结构。
（2）缩句：缩句不能改变原句的基本意思，句子要完整，句型不变；去掉修饰和限制的词语时要一次去完；否定句中的否定词要保留，疑问句中表示疑问的词语要保留，缩句后的句子不能保留“的、地、得”，要保留“着、了、过”
考查形式：①按要求转换句式；②补充句子；③缩写句子。
04 造句与仿句
（1）造句：造句就是把词语按照一定规则组织成能表达一个完整意思的句子。
（2）仿句：仿句就是仿照例句的格式构造一个（组）句子。如：
①用加点字词仿写。例：爱是地震中伸出的援助之手。仿句：爱是绝望之中传来的安慰之言。
②根据例句的特点仿写。例：如果自然是一本书，旅游就是阅读，你可以从中收获许多东西。仿句：如果人生是一张白纸，奋斗就是画笔，你可以收获一个五彩缤纷的人生。
提示点拨：
（1）造句时要做到用词恰当，语句通顺、流畅；
（2）仿写句子可以从以下几点入手：①按句式仿写；②按内容仿写；③按修辞手法仿写；④综合仿写。
考查形式：①给出词语造句；②用词语的不同意思造句；③用关联词语造句；④仿写句子。
05 修改病句
什么是病句？凡是违反客观事理或者违反语言结构规律的句子都是病句。违反客观事理情况的叫逻辑错误；违反语言结构规律情况的叫语法错误。常见错误类型如下：
成分残缺
（1）定义：句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。找出缺“谁”、“什么”或者“干什么”
“是什么”“怎么样”，给以添加。
（2）常见错误：①缺“谁”；②缺“怎么样”；③缺“什么”。
（3）示例：在课堂上，都在认真听课。
正确答案：在课堂上，同学们都在认真听课。
用词不当
（1）定义：由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词关联词用错，造成病句。弄清句子要表达的意思，调换适当的词语。
（2）常见错误：①近义词错用；②范围大小错用；③词语感彩运用不当；④关联词运用不当。
（3）示例：他知道自己错了，心情很繁重。
正确答案：他知道自己错了，心情很沉重。
搭配不当
（1）定义：在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。读懂句意，判断词语搭配上的错误，正确搭配词语。
（2）常见错误：①主语和谓语搭配不当；
②谓语和宾语搭配不当。
（3）示例：我们要继承和发扬老一辈的革命事业。
正确答案：我们要继承老革命家的事业和发扬老革命家的精神。
词序颠倒
（1）定义：由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词关联词用错，造成病句。弄清句子要表达的意思，调换适当的词语。
（2）常见错误：①修饰词语词序颠倒；②多个动词词序颠倒。
（3）示例：两个新旧社会，真是鲜明的对比啊！
正确答案：新旧两个社会，真是鲜明的对比啊！
前后矛盾
（1）定义：在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。找出互相矛盾的“点”，在保证句子通顺的情况下删去或改掉其中一个。
（2）示例：我估计他这道题目肯定做错了。
正确答案：我估计他这道题做错了。
重复啰嗦
（1）定义：在句子中，所用的词语的意思重复了，显得啰嗦累赘。分清大小概念，决定取舍，取大取小。
（2）常见错误：①修饰词和中心词重复；
②两个修饰词重复。
（3）示例：他仔细端详这位老奶奶。
正确答案：他端详这位老奶奶。
指代不明
（1）定义：指句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。理解句意，分清代词所指代的事物，修改句子的毛病。
（2）示例：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。
正确答案：刘明和陈庆是好朋友，刘明经常约陈庆去打球。
概念不清
（1）定义：指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。读懂句意，掌握概念的所属，纠正混乱不清的地方。
（2）示例：这些是唐朝出土的文物。
正确答案：这些出土的文物是唐朝的。/这些是出土的唐朝文物。
标点错用
（1）定义：标点符号在句中除了表示停顿，还具有一定的语法意义。标点运用的错误会导致理解句意有误。认真阅读句子，理解句意，修改标点符号。
（2）示例：我喜欢看“中国少年报”和“少年文艺”这两种报纸。
正确答案：我喜欢看《中国少年报》和《少年文艺》这两种报纸。
关联词用错
（1）定义：各种关系的复句，其关联词运用是规定的，乱用了就会造成病句，让人看不懂。首先要弄懂是那种关系的复句，检查其关联词是否用得对，然后再修改。
（2）示例：即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。
正确答案：虽然你是天才，但是同样离不开老师的培养教育。
不合逻辑不合事理
（1）定义：句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。与现实联系起来想，尽量少作改动，忠于原意。
（2）示例：皎洁的圆月边聚集着无数小星星。
正确答案：皎洁的圆月边零星有几颗小星星。
（因为圆月当空，月亮的光芒太强，掩盖了星星的光，所以是不会看到很多星星。）
提示点拨：
看到“介词”不放过
介词使用不当，极易造成成分残缺、表意不明或不当。例如：经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出了一丝笑容。 此例滥用介词“经过”，致使整个句子残缺主语。
正确答案：老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出了一丝笑容。
看到“动词”不放过
读到一个句子，就应有意识地想想，这个句子中的动词能不能带宾语，能带什么样的宾语，动词和主语、宾语或修饰语能否搭配。例如：这样做会拖延培养人才的质量。 此例中的动词“拖延”和宾语“质量”在意思上不能搭配，可改为“拖延时间”或“影响质量”。
正确答案：这样做会影响培养人才的质量。
看到“否定词”不放过
否定不当是否定句中常见的毛病，审读否定词时一定要注意含有否定意味的一类词语，如：禁止、切忌、杜绝、避免、缺乏等。例如：在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。 此例前面已用了“缺乏”这一表否定意义的词语，后面“不足”和“不当”即为多余否定。
正确答案：在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气，二是谋略。
看到“两面词”不放过
一个句子如果出现“能否、是否、有没有、成败、好坏、优劣”之类的两面词，就应分析该句是否存在两面与一面不搭配的毛病。例如：要保证安全生产，机器质量的好坏，是重要条件。 两面与一面不搭配。
正确答案：要保证安全生产，好的机器质量是重要条件。
看到“关联词”不放过
关联词语使用不当，可能会出现搭配不当、位置不当、层次颠倒或强加关联词等毛病。例如：无论干部和群众，毫不例外，都必须遵守社会主义法制。 此例中“无论”后面不能接并列短语，只能带由选择性的连词“还是”或“或”组成的短语。
正确答案：无论干部还是群众，毫不例外，都必须遵守社会主义法制。
看到“并列短语”不放过
句子中的并列成分在搭配方面很容易出现毛病。例如：大家怀着崇敬的心情，注视和倾听着这位英雄的报告。 此例中的并列谓语“注视和倾听”和宾语“报告”只能部分搭配。
正确答案：大家怀着憧憬的心情，倾听着这位英雄的报告。
看到有表数量、范围或程度的词不放过
句中表数量范围或程度的词常易与其他词语相矛盾。例如：经过刻苦努力，期末考试，他六门功课平均都在90分以上。 句中的“都”是指前面提到的各项，但前面的“平均”只能有一个数，故“都”与“平均”矛盾。句末的“90分以上”是约数，也与“平均”矛盾。
正确答案：经过刻苦努力，期末考试，他六门功课都在90分以上。
语感审读法
辨析病句，可以借助语感。一般说，按习惯的说法，觉得别扭的地方，常常是出语病的地方。例如：焦裕禄这个名字对于广大青少年来说，是不太熟悉的。 此例读起来很别扭，就是因为主语和宾语位置颠倒了。
正确答案：广大青年对于焦裕禄这个名字，是不太熟悉的。
主干分析法
对句子作语法分析，可先提取句子主干，检查主干是否有毛病，若主干无毛病，再检查它的附加成分，看修饰语和中心语有无毛病。例句：博物馆展出了宋朝时期新出土的古船。 此例主干为“博物馆展出古船”没有任何毛病，再看修饰语，“宋朝时期” 和“新出土”均为“古船”的定语，检查一下，就发现定语语序不当。
正确答案：博物馆展出了新出土的宋朝时期的古船。
考查形式：①辨析并修改病句；②使用修改符号在原句上直接修改病句；③用修改符号修改语段；④判断句子有什么毛病。
06 句子排序
排列句序就是把几个顺序错乱的句子重新排列，使其顺序合理，连成一段通顺的话，表达一定的意思。完成此类题可按下列方法进行：
①按事情发展的顺序排列对一些顺序错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系。常见的顺序错乱的句子，往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程，我们可以按事情发展的顺序来排列；
②按时间先后顺序排列对一些顺序错乱的句子，我们可以找出“早晨”“上午”“中午”“下午”等表示时间概念的词语，然后按时间先后顺序排列句子；
③按先总述后分述或先分述后总述的顺序排列；
④按空间推移的顺序排列所谓空间推移，就是由地点的转移，表达出不同的内容。
提示点拨：
排列句序四部曲：①读句。读所有句子，想想主要意思是什么；②找首句；③整理其他句子。想想文章写作顺序和句与句的联系；④读段。看文章是否顺理成章。
考查形式：将错乱的句子按顺序重新排列成一段通顺的话。
07 标点符号
名称 用法说明 举例演练 考查形式
逗号（，） 表示一句话中间的一般性停顿间隔 孩子们准备过年，第一件事是买杂拌儿。 ①给句子加标点符号；②辨别标点符号运用的对错；③指出引号、省略号、破折号的用法。
句号（。） 表示一句话的结束 詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
问号（？） 用于疑问句、设问句和反问句结尾 这本书讲了一个什么样的故事呢？
感叹号（！） 用于句子结尾，表示惊叹、感叹或赞叹 多美的月光啊！
冒号（：） 表示提示语后的停顿 老师说：“请大家安静。”
表示提示下文或总括上文 菜架上摆满了蔬菜：菠菜、韭菜、黄瓜、西红柿…
引号(“”)(‘’) 表示引用的部分 父亲说：“你们爱吃花生吗？”
表示特定的称谓或需要着重强调的词语 詹天佑设计了一种“人”字形线路。
表示讽刺或否定的意思 只有怕死鬼才乞求“自由”。
顿号（、） 表示并列的词或词组之间的停顿 这天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野骆驼。
分号（；） 用以分隔存在一定关系的两个分句 微笑是笑之国度里的国王；微笑是笑之花海中的牡丹。
书名号（《》） 表示书籍、文件、报刊、文章等的名称 《亡羊补牢》是一则寓言故事。
省略号（……） 表示列举的省略 动物园里有许多动物，有猴子、金钱豹、鸵鸟……
表示语气的断断续续 他用微弱的声音说：“你们要……好好学习……”
表示话未说完 她磕磕巴巴地说：“可是……”
破折号 表示解释说明 我永远忘不了那一天——1998年6月1日。
表示声音的延长 呜——火车开动了。
表示意思的转折 那个书包很漂亮，而且装有很多东西——现在不见了！
08 修辞
【比喻】
通俗的说，比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物喻另一事物。比喻的结构，一般应由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）。构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则不能成立。
（1）比喻的种类
①明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。例如：收获的庄稼堆成垛，像稳温矗立的小山。
②暗喻。典型的形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”“成了”“变成”等联结。例如：广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山岗。
③借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物的相关点，借喻取两事物的相似点。
例如：“闭塞眼睛捉麻雀”，“瞎子摸鱼”，粗枝大叶，夸夸其谈，满足于一知半解，这种极坏的作风……还在我们党内许多同志中继续存在着。
④博喻。连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。
例如：瞧，那一群骑自行车翩翩而来的身着风衣的少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，还是蓝孔雀？
（2）下列几种情况，虽有“像”“仿佛”等词，但不是比喻句。如：
她的性格很像母亲。（同类比较）
这天黑沉沉的，好像要下雨了。（表示猜度）
她仿佛听见了她的心脏跳得非常厉害。（表示想象）
我们这时代涌现出了许多可歌可泣的人物，像徐洪刚、李向群等。（表示列举）
（3）比喻的作用
这个句子运用了比喻的修辞手法，把…比作…，生动形象地写出了…（事物）的…特点，化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，表达了作者…情感。
【拟人】
把物（包括物体、动物、思想或抽象概念）拟作人，使其具有人的外表、个性或情感。拟人可以通过形容词、动词或名词表现出来。
作用：赋予…（事物）以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出…（事物）的…特点，表达了作者…情感。
比喻和拟人的区别①每条岭都是那么温柔……②兴安岭多么会打扮自己呀……例①②是用描写人的词语（“温柔”和“会打扮自己”）写兴安岭，因此都是拟人。如果把上面两例改写一下，就可变成比喻：③每条岭都像慈母那样的温柔……④兴安岭多么像少女那样会打扮自己呀……比喻和拟人明显区别，主要表现在以下三个方面：（1）比喻是用喻体同本体作比（明喻和暗喻），或用喻体替换本体（借喻）；拟人用描写拟体（实际上是暗含的喻体）的词语去直接描写本体。（2）在比喻里，喻体必须出现，本体可以出现（如明喻和暗喻），也可以不出现（如借喻）；在拟人里，本体必须出现，拟体并不出现，只是拿适用于描写拟体的词语（即适用于描写人的词语）来描写本体（即事物）。（3）在比喻中，喻体是确定的；在拟人中拟体（人）没有出现，是虚指，可据描写拟体的词语去推断，所以拟体往往是不确定的。如性情“温柔”的，不一定是慈母，还可以是别的人。又如，“会打扮自己”的，不一定是少女，还可以是年轻妇女或小伙子或其他什么人。简单的说，拟人就是把事物作为人看待，就是具有人似的特点，例如有感情，有动作以及语言，但是不出现具体的人。比喻也就是打比方，用某一事物或情节来比另一事物或情境，一般有关键词犹如、有如、像、好像、好似、如、仿佛等等，但是一定出现喻体（喻体与本体相对，是比喻的一部分“把花瓣比作蝴蝶，蝴蝶就是喻体”。喻体是对本体特征的有效并极形象的修饰）。
【夸张】
夸张是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法，也叫夸饰或铺张。
作用：这个句子运用了夸张的修辞手法，突出了…（事物）…的特征，烘托气氛，增强联想，给人启示，增强了表达效果。
【排比】
排比是把结构相同、相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法，利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组（主、谓、动、宾）或句子并排（三句或三句以上），段落并排（两段即可），达到一种加强语势的效果。
作用：运用了排比的修辞手法，句式整齐优美，节奏鲜明，增强文章气势，抒发…强烈感情（或使…观点更鲜明），增加了感染力。
【对偶】
对偶通常是指文句中两两相对、字数相等、句法相似、平仄相对、意义相关的两个词组或句子构成的修辞手法。 对偶从意义上讲前后两部分密切关联，凝练集中，有很强的概括力；从形式上看，前后两部分整齐均匀、音节和谐、具有节律感。严格的对偶还讲究平仄，充分利用汉语的声调。
作用：运用了对偶的修辞手法，句式工整，音韵和谐，内容呼应，意蕴铿锵。
【反复】
反复，是根据表达需要，有意让句子或词语重复出现的修辞方法。反复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。
作用：强调某种意思，突出文章主题，抒情强烈，富有感染力。
【设问】
为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。正确的运用设问，能引人注意，启发思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动；突出某些内容，使文章起波澜，有变化。
作用：自问自答，吸引读者，引发读者的思考，增强文章的可读性。
【反问】
反问就是反过来问提问的人。反问可以加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文章的气势和说服力，为文章奠定一种激昂的感情基调。
作用：加强语气，强烈表明…的态度，抒发了…的情感。
二、专项练习：
（含基本句型、句式转换、扩句与缩句、造句与仿句、修改病句、句子排序、标点符号、修辞）
【经典例题】
例①：凶狠的大灰狼吃掉了这只小鸡。
1.改为“把”字句：______________________________________
2.改为“被”字句：______________________________
3.改为反问句：_____________________________________________
4.改为双重否定句：__________________________________
例②：仿照给出的例句，在后面的横线上再写一个句子。
金钱能买来书籍，但买不来知识；金钱能买来药品，但买不来健康；_______________，
___________。
例④：下面句子中顿号的用法有误的一项是（ C ）
A.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
B.那山川、河流、树木、房屋，全都笼罩上了一层白茫茫的厚雪。
C.体育场上响起了“中国队赢了！”、“中国队赢了！”的震耳欲聋的声音。
D.奶奶的针线筐里放着剪刀、线团、布头。
【句段表达集训】
一、根据要求完成句子练习。
1.【描写情景】想象例句描写的情景，照样子写一写天冷时的情景。
例：八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。
腊月，天多冷。_______________________________________________________________
2.【衬托】体会衬托的表达方式，运用这种表达方式写句子。
例：虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.【描写状态】体会例句的写法，并试着写一写某人对某件事入迷的样子。
例：下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。
________________________________________________________________________________________4.体会例句所用修辞手法的妙处，并仿写句子。
例：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
【体会妙处】这句话主要采用_______的修辞手法，将漓江水的___、___、___的特点写得层次清楚、形象生动。
【仿写运用】回忆自己见过的景物的不同特点，运用这种修辞手法来赞美它。
________________________________________________________________________________________
5.读例句，体会作者是怎样表达自己的想法的，再照样子写一段话。
例：但在五指中，大拇指却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。
【体会妙处】这段话表达上的特点是：先_____后_____。作者为了表达大拇指“_______”这一想法，列举了六个生活中的常见事例，增强了说服力。
【仿写运用】请你照样子写一段话，表达自己的某种想法。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6.从下面的情境中选择一个，照样子，就心情“好”与“不好”这两种状态，分别写几句话。
走在小巷里 奔跑在田野上 弹琴 钓鱼
心情“好”：路旁的一朵朵花儿好像在对我微笑，树上的鸟儿也在欢唱，树叶沙沙作响，好像也在为我高兴。
心情“不好”：路旁的花儿耷拉着脑袋，一副无精打采的样子。树上的小鸟叽叽喳喳地叫着，也像是在讥笑我。
心情“好”：____________________________________________________________________
心情“不好”：_________________________________________________________________
二、【人物描写】体会语段中描写人物的方法，完成练习。
韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身力量，写了几个大字：“法兰西万岁！”
然后，他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。”
1.语段对韩麦尔先生的（ ）进行了描写。【多选】
A.神态 B.语言 C.动作 D.心理活动
2.请你也运用多种人物描写方法，刻画人物形象。
________________________________________________________________________________________
三、【想象画面】读下面的语段，完成练习。
连云港花果山云雾缭绕，郁郁苍苍，多么让人神往。说起水帘洞，那可是小说中神通广大的（ ）的洞府。站在洞口看，水帘好像纷纷扬扬的雪花，洁白晶莹，这也许就是“水帘挂雪”得名的原因吧！站在洞外远望，瀑布如白练飞泻而下，发出震耳欲聋的轰鸣声，真是“
_________________，_________________”啊！
1.读到“水帘洞”“神通广大”，你想到了谁？将名字写在语段中的括号里。
2.在语段中的横线上写出最适合的诗句，并在下面写写引用诗句的好处。
_________________________________________________________________
【考点演练试题】
一、选择题。（36分）
1.“快把手洗干净！”这句话是（ ）
A.陈述句 B.疑问句 C.感叹句 D.祈使句
2.对下面的句子扩写不恰当的一项是（ ）
洪水淹没了村庄。
A.汹涌的洪水淹没了村庄。 B.洪水淹没了村庄和农田。
C.洪水淹没了大片的村庄。 D.汹涌的洪水淹没了小小的村庄。
3.“玛丽·居里白净端正的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情。”对这句话缩写正确的一项是（ ）
A.脸庞显出神情。 B.脸庞显出淡泊。
C.玛丽·居里显出神情。 D.玛丽·居里显出坚定。
4.下列句子加点部分表述有误的一项是（ ）
A.忽然听到“咔嚓”一声，树枝断了。 B.顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”
C.我扑通一声撞开了教室的门。 D.木瓜咕咚一声掉进了水里。
5.把下面的句子改为转述句，正确的一项是（ ）
姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”
A.姑娘说哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。
B.姑娘说，哥哥别难过，我不过随便说说罢了。
C.姑娘说，哥哥别难过，她不过随便说说罢了。
D.姑娘让哥哥别难过，她不过随便说说罢了。
6.下列句子因重音不同而表达出不同的意思，其意思与括号里的意思相符的一项是（ ）
A.你今天怎么这么高兴？（和其他时候情绪不一样。）B.你今天怎么这么高兴？（发生了什么高兴事？）
C.你今天怎么这么高兴？（高兴一会儿就得了。）D.你今天怎么这么高兴？（你不应该这么高兴。）
7.下列句子有语病的一项是（ ）
A.我把今天的《天津日报》仔细地浏览了一遍。 B.《北京的春节》的作者是老舍先生。
C.只要我们讲卫生，健康就有了保证。 D.遨游太空是中华民族很久以来的梦想。
8.下列病句修改不正确的一项是（ ）
A.通过“我读经典”系列活动，对改善青少年阅读现状有着重要的意义。修改：删去“对”。
B.中华人民共和国成立七十年来，人民的物质生活有了极大的提高。修改：“生活”后加“水平”或“提高”换成“改善”。
C.经过三年的努力，他对自己能否考上理想的大学充满信心。修改：删掉“否”。
D.据统计，地球上的森林每年大约有2000万公顷左右被砍伐或毁坏。修改：“大约”或“左右”删去一个。
9.下列句子中填入的内容正确的一项是（ ）
时间飞了，______；皱纹深了，______；泪水干了，______；太阳落了，______。
①每一个泪痕生动起来 ②梦的脚印留了下来
③月亮的笑容浮现出来 ④躺在里面的故事丰盈起来
A.②④①③ B.①②③④ C.④③②① D.③④①②
10.下列句子中加点部分的感彩与其他句子不同的一项是（ ）
A.雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，妈妈怎么也抓不住他。
B.白鹅大摇大摆地走过来，像极了被侍候得舒舒服服的鹅老爷。
C.我家的小黑就像我的小尾巴，我走到哪里，它跟到哪里。
D.那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。
11.对下面文字主要内容的概括，最准确的一项是（ ）
社会难免有黑暗面，我们常常喜欢放大黑暗，然后站在道德的制高点上义愤填膺地谴责和鞭挞黑暗。其实我们更应该去做那束光，那束在黑暗来临的时候照亮他人的光。谴责和鞭挞让我们高尚，但如果没有后续积极的行动，高尚就仅仅停留在口头上。
A.客观公正地对待阴暗面 B.用积极的行动影响世界
C.用大爱之心去温暖世界 D.要做名副其实的高尚者
12.将下面第二句话进行删减，使两句话对仗工整，删减最恰当的一项是（ ）
①近观湖面，绿水荡漾，波光闪烁。
②向远处的青山极目望去，峰峦此起彼伏，峻岭绵延不断伸向远方。
A.远处青山，此起彼伏，绵延不断。 B.远处青山，峰峦起伏，绵延不断。
C.远望青山，峰峦起伏，峻岭绵延。 D.远望青山，此起彼伏，峻岭绵延。
13.选出下列句子的类型，将正确的序号填在括号里。（4分）
A.陈述句 B.疑问句 C.祈使句 D.感叹句
（1）请把这本书递给我。（ ） （2）铺这么长的路要多少块石板呢？（ ）
（3）他牵着马，一步一步朝前走着。（ ）（4）杂技演员高超的演技真让人佩服啊！（ ）
14.“这是电影院”中的“电影院”有四个修饰语，其中排列正确的一项是（ ）
①现代化的 ②上海市 ③一座 ④唯一的
A.②④③① B.③②④① C.④②①③ D.①②④③
15.下列句子中与其他三句意思不同的一句是（ ）
A.气势非凡的秦始皇陵兵马俑，令世人惊叹。 B.气势非凡的秦始皇陵兵马俑，不能不令世人惊叹。
C.气势非凡的秦始皇陵兵马俑，怎能令世人惊叹？D.气势非凡的秦始皇陵兵马俑，怎能不令世人惊叹？
16.下列句子语序变换后，意思发生改变的一项是（ ）
A.这件事我一定要做。——我一定要做这件事。
B.在这棵树上有许多鸟巢。——有许多鸟巢在这棵树上。
C.这位小哥哥只比我大一岁。——我只比这位小哥哥大一岁。
D.通过自己的努力，他取得了好成绩。——他通过自己的努力，取得了好成绩。
17.“我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。”对这句话的主要意思概括正确的一项是（ ）
A.廉颇对蔺相如不服气。 B.蔺相如只靠一张嘴。
C.廉颇的战功比蔺相如多。 D.蔺相如不如廉颇。
18.下列语段空白处依次填入两个句子，排序正确的一项是（ ）
前几日到乡下看望年迈的父母，赶至老家的村外时，已是黄昏时分了。未进村子，便遥遥地望见了村落上空懒散飘荡的炊烟。浓重的，______；轻淡的，______，萦绕在村子的上空，萦绕在茂密却又稀疏的树冠之间。
①如浣纱姑娘信手放飞的一缕白纱 ②如天边姿态万千的晚霞
③仿佛缓缓流淌的河流 ④似丹青妙手随意泼洒的水墨
A.④① B.②③ C.②① D.④③
19.对下面的歧义句理解有误的一项是（ ）
三个电视台的记者聚在这幢新职工宿舍大楼前。
A.有三个记者 B.有三个新职工
C.这幢职工宿舍大楼是新的 D.记者分别属于三个电视台
20.下列句子没有语病的一项是（ ）
A.学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。
B.《朗读者》既可以通过朗读打动人心，又可以让心灵在阅读中得以休憩。
C.据统计，实验中学每年大约有300名左右的学生能够考上最好的高中。
D.通过社会实践活动，让我们接触了社会，开阔了视野。
21.下列填入横线上的句子，与上文衔接最恰当的一句是（ ）
为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边______________
A.大批敌人有计划地被引上了狼牙山。
B.有计划地把大批敌人引上了狼牙山。
C.大批敌人没有有计划地被引上了狼牙山吗？
D.难道没有有计划地把大批敌人引上了狼牙山吗？
22.把下列句子连成一段连贯的话，排序合理的一项是（ ）
①你会发现，烦恼正渐渐消散，再次启程，你会一身轻松。
②停下来，在大自然的怀抱里感受叶的光芒、花的辉煌、草的力量。
③面对他人的质疑，你是否苦恼过？面对成绩的下滑，你是否沮丧过？
④那么，何不选择偶尔停下来呢？
A.③④②① B.②①③④ C.③②①④ D.②④③①
二、按要求写句子。（46分）
1.焰火构成图案。（扩句）（4分）
_____________________________________________________________________________
2.一群穿着破烂的纤夫十分艰难地迈着沉重的步伐。（缩句）（4分）
_____________________________________________________________________________
3.张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。（改为反问句）（4分）
_____________________________________________________________________________
4.张宁对我说：“我帮你把自行车送到楼上去。”（改为转述句）（4分）
_____________________________________________________________________________
5.开幕式在一阵热烈的掌声中开始。（调换语序，不改变句意）（4分）
_____________________________________________________________________________
6.同学们都喜欢听王老师的课，因为他讲课非常动听。（改为先因后果）（4分）
_____________________________________________________________________________
7.不改变原意，完成句式转换。（6分）
抗震救灾中的英雄事迹令我们感动。
（1）感叹句：____________________________________________________________________
（2）“被”字句：_________________________________________________________________
（3）双重否定句：________________________________________________________________
8.仿写句子，完成诗集的寄语。（6分）
读古诗，如同拥抱美妙的世界。
你能领略山的风采：有的婀娜隽秀，有的巍峨挺拔。
你能聆听水的旋律：有的婉转低回，____________。
你能欣赏花的姿容：____________，有的灿烂盛开。
9.照样子，写句子。（5分）
例：他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。
________________________________________________________________________________________
10.仿照例句，把你根据短语想到的内容用一段话写下来。（5分）
例：饱经风霜的脸——老人饱经风霜的脸上写满沧桑，额头上清晰地镌刻着岁月留下的沟壑，两鬓斑白，深陷的眼眸已经干涸，由于失去了风采而显得浑浊不堪。
饱经风霜的大树——______________________________________________________________________
11.把下列词语连成一句话，再按要求写句子。（9分）
大雪 笼罩 村庄 着 白茫茫 田野 的 山川 和
（1）句子：_____________________________________________________
（2）“把”字句：_____________________________________________
（3）“被”字句：_____________________________________________
12.少先队员挥舞着花束。（扩句）（3分）
_______________________________________________________________
13.受惊吓的刺猬在镇外的葡萄园里像个刺球紧紧地缩成一团。（缩句）（3分）
_____________________________________________________________________________
14.作为一名少先队员要讲文明。（改为双重否定句）（3分）
_____________________________________________________________________________
15.我们不能被困难吓倒。（改为反问句）（3分）
_____________________________________________________________________________
16.像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的摇篮呢？（改为陈述句）（3分）
_____________________________________________________________________________
17.海力布急得掉下了眼泪，说：“我可以发誓，我说的话千真万确。”（改为转述句）（3分）
_____________________________________________________________________________
18.贝多芬问盲姑娘，她爱听吗？他再给她弹一首曲子。（改为引述句）（3分）
_______________________________________________________________________
三、给下列句子排序。（18分）
（ ）它卧在湖北岸，活像一条刚刚下湖的龙。
（ ）树干斜着弯弯曲曲伸到湖中。
（ ）说起垂柳，引人注目的当然是那株姿态奇异的卧龙柳。
（ ）龟裂的树皮，一块块的像是龙鳞披在龙身上。
（ ）树上还有一些枯枝断杈，仿佛龙爪。
（ ）再往前看，树干没有了，是龙头钻进水里去了。
四、按要求仿写句子。（23分）
1.照样子，发挥想象，把句子写生动。（5分）
例：夕阳西下，乌鸦归巢。
夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。
天空中出现了红霞。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.照样子，写一写自己或身边的人对某件事入迷的样子。（6分）
例：偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.照样子，把句子补充完整。（6分）
留心生活，处处有风景。晨风中一株带露珠的小草是风景，校园里一声亲切的问候是风景，______________________是风景，______________________是风景。
4.读句子，仿照加点的部分写一写。（6分）
春天的早晨， 夏天的中午，
怎样的可爱呢！ 怎样的热烈呢！
融冶的风， ___________
飘扬的衣袖， ___________
静悄的心情。 ___________
五、体会句子表达的思想感情，将正确答案的序号填在后面的括号里。（10分）
①欣喜 ②伤感 ③恐惧 ④叹息 ⑤钦佩
1.我不禁头涔涔而泪潸潸了。（ ）
2.我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（ ）
3.它真的有极美丽的颜色，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。（ ）
4.在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。（ ）
5.外面传来一阵沉重的皮鞋声。我的心剧烈地跳动起来。（ ）
六、判断下列句子中的标点符号使用是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。（16分）
1.人们都说：“桂林山水甲天下”。（ ）
2.这个养殖场里什么鸟都有：珍珠鸟、天鹅、角鸡、鹁鸪、孔雀……（ ）
3.贝多芬花了一夜工夫，把刚才弹的曲子：月光曲记录了下来。（ ）
4.为什么昨天答应得好好的，今天又反悔了呢？（ ）
5.西子湖畔风景优美！（ ）
6.当老师问：“学数学最怕什么？”的时候，大家异口同声回答粗心！（ ）
7.参加大会的有干部，工人，还有科学家。（ ）
8.几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。（ ）
七、分别选出下列句子中感叹号、引号、省略号、破折号的正确用法，将序号填入括号内。（34分）
A.表示感叹 B.表示赞叹 C.表示命令 D.表示很惊讶 E.表示恳切请求
1.走近前一看，啊！我不由得呆住了。（ ）
2.可是，你也要爱惜自己啊！（ ）
3.小梁，说真的，弄点儿吃的不容易啊！（ ）
4.你的任务是坚持走路，安定两个小同志的情绪，增强他们的信心！（ ）
5.这里的景色真美啊！（ ）
6.可是，你总该跟我们一起吃一点儿啊！（ ）
A.表示引用 B.表示强调 C.表示特殊含义 D.表示否定和讽刺
7.高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”（ ）
8.人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”。（ ）
9.校园门口的那棵老雪松像一把大伞，全校的师生都叫它“万年伞”。（ ）
A.列举的省略 B.引文的省略 C.重复的省略 D.说话断断续续
10.老红军临终前断断续续地说：“咱俩不能……都牺牲了…你要……要走出去……”（ ）
11.青蛙是一种益虫，苍蝇、蚊子、白蛉……它都爱吃。（ ）
12.“那个东西，一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老杈，又爬向伸出的枝丫……”（ ）
13.一只青蛙鼓着两眼蹲在荷叶上不停地叫着：“呱呱，呱呱……”（ ）
A.表示解释说明 B.表示意思转折、话题转变
C.表示声音延长 D.表示意思递进
14.他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来。（ ）
15.我刚要走出教室，忽然听到喊声：“别走——”我回头一看是小红。（ ）
16.在我的记忆里，这里的野花总是那么灿烂，终年不断——除非水渠结冰了，雪花覆盖大地。（ ）
17.它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。（ ）
八、用不同的排列方式，加上恰当的标点符号，将下列词语组成四个意思不同的句子。（12分）
你 我 要 不要 这本书
（1）________________________ （2）________________________
（3）________________________ （4）________________________
【真题演练】
一、语句赏析。
1．下列句子中，哪一项运用的修辞手法与其他三项不同？（ ）
A.住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。
B.得知自己小组在学校听写大赛中得了第一名，大家高兴得都要蹦到天上去了。
C.太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。
D.过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。
2．下列句子中，哪一项运用了反复的修辞手法？（ ）
A.海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
B.春天来了，她用温暖的大手抚醒了大地；春天来了，她用温柔的话语唤醒了鲜花和绿草。
C.风是调皮的，把悠闲的云赶得满天跑。
D.我又发现了一块“绿洲”-小镇的文化站有几百册图书！
3．下列句子中，没有展开联想或想象的一项是（ ）
A.今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。
B.锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”
C.这么松散的地，简直是一张软床，叫人想在上面打滚，想在上面躺一躺。
D.他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。
4．对下列句子所运用的描写方法判断正确的一项是（ ）
①环境描写 ②心理描写 ③语言描写 ④神态描写
（1）每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？
（2）几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。
（3）“真的吗？”妈妈问。
（4）他吓得面如土色，舌头僵住了，说不出话来。
A.②①③④ B.①④②③ C.②①④③ D.②④①③
二、语病。
1.下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A.近期，我们班出现了以前从来没有过的空前的学习热潮。
B.通过老师的指导，使同学们的写作水平不断提高。
C.奶奶听了这个故事后，给我讲了许多过去的事。
D.发扬和继承优秀传统文化，是我们每个人义不容辞的责任。
2．下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A.通过参观新四军纪念馆，让我们更加了解家乡的红色文化。
B.能否做到学以致用，是一个人取得成功的重要条件和保障。
C.运动会上，小达在跳远比赛中摘得桂冠，大家都为他喝彩。
D.汤姆只要跟人家说起探险的经历，就滔滔不绝地说个没完。
三、句段理解。
5．将下列词语依次填人句中的横线上，最恰当的一项是（ ）
春联，是文学殿堂里的一朵奇葩，它发自千人之心，出自万人之手，各展其才，各显千秋，豪放_____，婉约_____，粗犷_____，细腻_____，洋洋洒洒，蔚为大观。
A.如旭日喷薄 似风拂杨柳 如小桥流水 若大江东去
B.若大江东去 如小桥流水 如旭日喷薄 似风拂杨柳
C.如小桥流水 似风拂杨柳 若大江东去 如旭日喷薄
D.似风拂杨柳 如小桥流水 如旭日喷薄 若大江东去
6．下列事例无法说明“玩也要玩出名堂”这个观点的是（ ）
A.达尔文从小喜欢搜集贝壳和昆虫，后来对自然历史产生浓厚兴趣，写成了《物种起源》一书。
B.郑板桥小时候喜欢拿着树枝在地上画画，后来成为一代画家。
C.司马迁从小立志编写史书，成年后走遍全国搜集资料，后来完成《史记》。
D.鲁班从小喜欢用树枝搭房子，用砖石垒小桥，后来成为木匠祖师。
7． “如关公脸上涂红色，再以白笔勾画眉毛和眼睛就可以了。”将这句话插入下面的语段中，最恰当的一项是（ ）
①京剧中常用夸张的色彩和线条来改变演员的本来面目，这就是脸谱。②画脸谱样式最多的是净角，如“整脸”“碎花脸”等。③“整脸”的色彩图案比较简单，脸上只涂一种颜色。④而“碎花脸”色彩多样，图案复杂，具体样式随人物而定。
A.在①②句之间 B.在②③句之间 C.在③④句之间 D.在④句之后
8．用一句话概括下面新闻的内容，最恰当的是哪一项？（ ）
3月23日，“天宫课堂”第二课在中国空间站再次开讲。在约45分钟的授课中，航天员生动地演示了微重力环境下的太空“冰雪”实验、液桥演示实验、水油分离实验、太空抛物实验等。他们以天地互动的形式演示了实验，深入浅出地讲解实验现象背后的科学原理，同时还介绍与展示了部分空间科学设施。
A.航天员演示太空环境下的实验。 B.航天员演示实验并讲解科学原理。
C.航天员深入浅出地讲解科学原理。 D.航天员介绍和展示了空间科学设施。
四、按要求，完成句子练习。
9．（1）大熊猫吃竹子。（把句子描述的画面写具体）
_____________________________________________________________________________
（2）我们是为人民服务的。我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。（用关联词合成一句话）
_____________________________________________________________________________
（3）袁隆平院士呕心沥血，不畏艰难，为实现让中国人民吃饱饭的梦想而奋斗，难道我们不会忘记他的恩情？（修改病句）
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（4）在我们心中，老师是挺拔的大树，能够为我们遮风挡雨。（仿写）老师是____________，________________________；老师是____________，________________________。
五、按要求，完成句子练习。
10．（1）这部电影我一定会去看。（改为双重否定句）
_____________________________________________________________________________
（2）妈妈对我说：“今天我要开会，你自己做饭吃。”（改为转述句）
_____________________________________________________________________________
（3）这个力量就是他平日对我们讲的-他对革命事业的信心。（缩写到5个字）
_____________________________________________________________________________
（4）当心情不同时，我们对身边事物的感受也会不同。请你从下面两个情境和两种心情中分别选择一个打上“√”，写几句话，表达自己的情感。
（奔跑在田野上 走在回家的路上），心情（好 不好）：_____________________________________________________________________________
六、标点符号。
11． “要不——摔跤。”这个句子中的破折号的作用是（ ）
A.表示解释说明 B.表示意思的转折或转换
C.表示声音的延长 D.表示意思的递进
12．下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）
A.在挫折和磨难面前，你是做畏缩逃避的懦夫？还是做奋起搏击的勇士？
B.《礼记·学记》中说：“独学而无友，则孤陋而寡闻”。
C.人生旅途上，我们不停地走，跑，飞，可我们的灵魂跟上我们的脚步了吗？
D.“哎呀，真是美极了！”皇帝说：“我十二分地满意！”
13．读下面这段话，①②两处应该分别加上什么标点符号？正确的一项是（ ）
在我的印象里，小丽是一个喜欢读书的女孩。课间的时候，我看到她拿着书在读①午餐的时候，我看到她还是拿着书在读。那天中午，我特意走到她身边，看到她读的是一部外国文学作品②《爱丽丝漫游奇境》。
A.①句号 ②冒号 B.①分号 ②引号 C.①句号 ②破折号 D.①分号 ②破折号
14．下列句子中，标点符号使用不恰当的一项是（ ）
A.鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
B.马走在花海中，显得格外矫健，人浮在花海上，显得格外精神。
C.我们期待，我们祝福，我们的祖国会更加繁荣昌盛！请党放心，强国有我！
D.老师语重心长地对我说：“字如其人，你不能一味地模仿，还要仔细观察字的结构……”
参考答案
【经典例题】
例①：凶狠的大灰狼吃掉了这只小鸡。
1.改为“把”字句：凶狠的大灰狼把这只小鸡吃掉了。
2.改为“被”字句：这只小鸡被凶狠的大灰狼吃掉了。
3.改为反问句：难道凶狠的大灰狼没有吃掉这只小鸡吗？
4.改为双重否定句：凶狠的大灰狼不可能不吃掉这只小鸡。
【解析】本题的题目要求很明确，要求将“凶狠的大灰狼吃掉了这只小鸡”分别变成“把”字句、“被”字句等四种形式。我们知道：“把”字句和“被”字句是能够互换的，关键是哪个词语在句子中回答“谁”的问题，哪个词语回答“怎么样”的问题。“把”字句的主语都是由动作的发出者来充当，“被”字句是由动作的承受者作主语。第3题要求变成反问句，我们了解反问句的特点是无疑而问，答案就在问话当中。它往往用“难道”“岂”“可不是”等来作引语，句末用问号来表示。第4题要求改为双重否定句，改时只需要在恰当位置加入“不可能不、没有…不、非…不可”等词，加入词语后，还要检查句子是否通顺、流畅。
例②：仿照给出的例句，在后面的横线上再写一个句子。
金钱能买来书籍，但买不来知识；金钱能买来药品，但买不来健康；金钱能买来礼物，但买不来友情。
【解析】本题不仅考查了学生的仿写能力，还考查了学生的语文综合能力。敏锐地捕捉到例句在意思表达与句式上的特点，是仿写句子的前提，否则写出的句子就会缺少例句的特点。从整体上看，本题例句的句式特点是：金钱能买来（什么），但买不来（什么）。找到例句的句式特点，接下来我们再分析例句的内容，从例句可知“能买来”的是表示具体事物的名词（书籍、药品），“但买不来”的是表示抽象事物的名词（知识、健康），并且“书籍”和“知识”，“药品”和“健康”之间具有内在联系。有了这样的分析，再联系实际生活中自己对金钱的认识来仿写句子即可。
例④：下面句子中顿号的用法有误的一项是（ C ）
A.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
B.那山川、河流、树木、房屋，全都笼罩上了一层白茫茫的厚雪。
C.体育场上响起了“中国队赢了！”、“中国队赢了！”的震耳欲聋的声音。
D.奶奶的针线筐里放着剪刀、线团、布头。
【解析】本题考查对顿号的正确使用方法的判断。认真阅读每一句话，在理解句意的基础上，结合顿号的用法，作出正确的判断。顿号表示句中停顿，一般用于并列词语之间。A项中“桃树、杏树、梨树”，是并列关系，应该运用顿号；B项中的“山川、河流、树木、房屋”也属于并列关系，中间用顿号隔开；C项中两个“中国队赢了”中间不需要运用顿号，是错误的；D项中“剪刀、线团、布头”是并列关系，顿号使用正确。
【句段表达集训】
一、根据要求完成句子练习。
1.【描写情景】想象例句描写的情景，照样子写一写天冷时的情景。
例：八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。
腊月，天多冷。示例：水仙花冷得蜷缩着身体，杨树冷得瑟瑟发抖，小草冷得不肯钻出地面，在土里不停地喊着：“冻死了，冻死了！”
2.【衬托】体会衬托的表达方式，运用这种表达方式写句子。
例：虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……
示例：虽然父亲的自行车已经很旧了，远比不上汽车舒适，但父亲的自行车承载了我美好的童年，看起来是那么亲切，那么熟悉……
3.【描写状态】体会例句的写法，并试着写一写某人对某件事入迷的样子。
例：下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。
示例：思涵拿笔的手托着腮，眼睛睁得大大的，尖尖的下巴微微上翘，她正在思考更简便的解题方法呢！
4.体会例句所用修辞手法的妙处，并仿写句子。
例：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
【体会妙处】这句话主要采用排比的修辞手法，将漓江水的静、清、绿的特点写得层次清楚、形象生动。
【仿写运用】回忆自己见过的景物的不同特点，运用这种修辞手法来赞美它。
示例：家乡的油菜花真黄啊，黄得像金子一样；家乡的油菜花真香啊，香得吸引了成千上万的蜜蜂前来采蜜；家乡的油菜花真多啊，多得像一片黄色的海洋。
5.读例句，体会作者是怎样表达自己的想法的，再照样子写一段话。
例：但在五指中，大拇指却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。
【体会妙处】这段话表达上的特点是：先概括后举例。作者为了表达大拇指“最肯吃苦”这一想法，列举了六个生活中的常见事例，增强了说服力。
【仿写运用】请你照样子写一段话，表达自己的某种想法。
示例：老黄牛勤勤恳恳，任劳任怨。最苦最重的庄稼活儿，由它来做；装满货物的沉重板车，由它来拉；休息时，只有最简单的草料和清水来供它吃喝。
6.从下面的情境中选择一个，照样子，就心情“好”与“不好”这两种状态，分别写几句话。
走在小巷里 奔跑在田野上 弹琴 钓鱼
心情“好”：路旁的一朵朵花儿好像在对我微笑，树上的鸟儿也在欢唱，树叶沙沙作响，好像也在为我高兴。
心情“不好”：路旁的花儿耷拉着脑袋，一副无精打采的样子。树上的小鸟叽叽喳喳地叫着，也像是在讥笑我。
心情“好”：我的指尖在黑白琴键上欢快地跳动，那优美动听的旋律，从我跳跃的手指下缓缓地流出，犹如淙淙流动的小溪，一直流进了我的心田……
心情“不好”：一看到那黑白相间的琴键，我就觉得是那么丑陋和刺眼。我机械地摁着琴键，琴声传出来，挤进我的耳朵里，让我感到心烦意乱。
二、【人物描写】体会语段中描写人物的方法，完成练习。
韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身力量，写了几个大字：“法兰西万岁！”
然后，他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。”
1.语段对韩麦尔先生的（ ABC ）进行了描写。【多选】
A.神态 B.语言 C.动作 D.心理活动
2.请你也运用多种人物描写方法，刻画人物形象。
示例：等她走近，我才有机会仔细地打量她一番。只见她留着齐耳短发，一双眼睛大大的，嘴角带着笑。她温和地对我说：“小妹妹，坐我的车吧！”说完，她把电动车推了过来。
三、【想象画面】读下面的语段，完成练习。
连云港花果山云雾缭绕，郁郁苍苍，多么让人神往。说起水帘洞，那可是小说中神通广大的（孙悟空）的洞府。站在洞口看，水帘好像纷纷扬扬的雪花，洁白晶莹，这也许就是“水帘挂雪”得名的原因吧！站在洞外远望，瀑布如白练飞泻而下，发出震耳欲聋的轰鸣声，真是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”啊！
1.读到“水帘洞”“神通广大”，你想到了谁？将名字写在语段中的括号里。
2.在语段中的横线上写出最适合的诗句，并在下面写写引用诗句的好处。
答：生动形象地写出了瀑布飞泻而下的美景，增强了表达的感染力。
【考点演练试题】
一、选择题。（36分）
1.“快把手洗干净！”这句话是（ D ）
A.陈述句 B.疑问句 C.感叹句 D.祈使句
2.对下面的句子扩写不恰当的一项是（ B ）
洪水淹没了村庄。
A.汹涌的洪水淹没了村庄。 B.洪水淹没了村庄和农田。
C.洪水淹没了大片的村庄。 D.汹涌的洪水淹没了小小的村庄。
3.“玛丽·居里白净端正的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情。”对这句话缩写正确的一项是（ A ）
A.脸庞显出神情。 B.脸庞显出淡泊。
C.玛丽·居里显出神情。 D.玛丽·居里显出坚定。
4.下列句子加点部分表述有误的一项是（ C ）
A.忽然听到“咔嚓”一声，树枝断了。 B.顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”
C.我扑通一声撞开了教室的门。 D.木瓜咕咚一声掉进了水里。
5.把下面的句子改为转述句，正确的一项是（ C ）
姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”
A.姑娘说哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。
B.姑娘说，哥哥别难过，我不过随便说说罢了。
C.姑娘说，哥哥别难过，她不过随便说说罢了。
D.姑娘让哥哥别难过，她不过随便说说罢了。
6.下列句子因重音不同而表达出不同的意思，其意思与括号里的意思相符的一项是（ B ）
A.你今天怎么这么高兴？（和其他时候情绪不一样。）
B.你今天怎么这么高兴？（发生了什么高兴事？）
C.你今天怎么这么高兴？（高兴一会儿就得了。）
D.你今天怎么这么高兴？（你不应该这么高兴。）
7.下列句子有语病的一项是（ A ）
A.我把今天的《天津日报》仔细地浏览了一遍。 B.《北京的春节》的作者是老舍先生。
C.只要我们讲卫生，健康就有了保证。 D.遨游太空是中华民族很久以来的梦想。
8.下列病句修改不正确的一项是（ A ）
A.通过“我读经典”系列活动，对改善青少年阅读现状有着重要的意义。
修改：删去“对”。
B.中华人民共和国成立七十年来，人民的物质生活有了极大的提高。
修改：“生活”后加“水平”或“提高”换成“改善”。
C.经过三年的努力，他对自己能否考上理想的大学充满信心。
修改：删掉“否”。
D.据统计，地球上的森林每年大约有2000万公顷左右被砍伐或毁坏。
修改：“大约”或“左右”删去一个。
9.下列句子中填入的内容正确的一项是（ A ）
时间飞了，______；皱纹深了，______；泪水干了，______；太阳落了，______。
①每一个泪痕生动起来 ②梦的脚印留了下来
③月亮的笑容浮现出来 ④躺在里面的故事丰盈起来
A.②④①③ B.①②③④ C.④③②① D.③④①②
10.下列句子中加点部分的感彩与其他句子不同的一项是（ D ）
A.雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，妈妈怎么也抓不住他。
B.白鹅大摇大摆地走过来，像极了被侍候得舒舒服服的鹅老爷。
C.我家的小黑就像我的小尾巴，我走到哪里，它跟到哪里。
D.那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。
11.对下面文字主要内容的概括，最准确的一项是（ B ）
社会难免有黑暗面，我们常常喜欢放大黑暗，然后站在道德的制高点上义愤填膺地谴责和鞭挞黑暗。其实我们更应该去做那束光，那束在黑暗来临的时候照亮他人的光。谴责和鞭挞让我们高尚，但如果没有后续积极的行动，高尚就仅仅停留在口头上。
A.客观公正地对待阴暗面 B.用积极的行动影响世界
C.用大爱之心去温暖世界 D.要做名副其实的高尚者
12.将下面第二句话进行删减，使两句话对仗工整，删减最恰当的一项是（ C ）
①近观湖面，绿水荡漾，波光闪烁。
②向远处的青山极目望去，峰峦此起彼伏，峻岭绵延不断伸向远方。
A.远处青山，此起彼伏，绵延不断。 B.远处青山，峰峦起伏，绵延不断。
C.远望青山，峰峦起伏，峻岭绵延。 D.远望青山，此起彼伏，峻岭绵延。
13.选出下列句子的类型，将正确的序号填在括号里。（4分）
A.陈述句 B.疑问句 C.祈使句 D.感叹句
（1）请把这本书递给我。（ C ）
（2）铺这么长的路要多少块石板呢？（ B ）
（3）他牵着马，一步一步朝前走着。（ A ）
（4）杂技演员高超的演技真让人佩服啊！（ D ）
14.“这是电影院”中的“电影院”有四个修饰语，其中排列正确的一项是（ A ）
①现代化的 ②上海市 ③一座 ④唯一的
A.②④③① B.③②④① C.④②①③ D.①②④③
15.下列句子中与其他三句意思不同的一句是（ C ）
A.气势非凡的秦始皇陵兵马俑，令世人惊叹。
B.气势非凡的秦始皇陵兵马俑，不能不令世人惊叹。
C.气势非凡的秦始皇陵兵马俑，怎能令世人惊叹？
D.气势非凡的秦始皇陵兵马俑，怎能不令世人惊叹？
16.下列句子语序变换后，意思发生改变的一项是（ C ）
A.这件事我一定要做。——我一定要做这件事。
B.在这棵树上有许多鸟巢。——有许多鸟巢在这棵树上。
C.这位小哥哥只比我大一岁。——我只比这位小哥哥大一岁。
D.通过自己的努力，他取得了好成绩。——他通过自己的努力，取得了好成绩。
17.“我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。”对这句话的主要意思概括正确的一项是（ A ）
A.廉颇对蔺相如不服气。 B.蔺相如只靠一张嘴。
C.廉颇的战功比蔺相如多。 D.蔺相如不如廉颇。
18.下列语段空白处依次填入两个句子，排序正确的一项是（ A ）
前几日到乡下看望年迈的父母，赶至老家的村外时，已是黄昏时分了。未进村子，便遥遥地望见了村落上空懒散飘荡的炊烟。浓重的，______；轻淡的，______，萦绕在村子的上空，萦绕在茂密却又稀疏的树冠之间。
①如浣纱姑娘信手放飞的一缕白纱 ②如天边姿态万千的晚霞
③仿佛缓缓流淌的河流 ④似丹青妙手随意泼洒的水墨
A.④① B.②③ C.②① D.④③
19.对下面的歧义句理解有误的一项是（ B ）
三个电视台的记者聚在这幢新职工宿舍大楼前。
A.有三个记者 B.有三个新职工
C.这幢职工宿舍大楼是新的 D.记者分别属于三个电视台
20.下列句子没有语病的一项是（ B ）
A.学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。
B.《朗读者》既可以通过朗读打动人心，又可以让心灵在阅读中得以休憩。
C.据统计，实验中学每年大约有300名左右的学生能够考上最好的高中。
D.通过社会实践活动，让我们接触了社会，开阔了视野。
21.下列填入横线上的句子，与上文衔接最恰当的一句是（ B ）
为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边______________
A.大批敌人有计划地被引上了狼牙山。
B.有计划地把大批敌人引上了狼牙山。
C.大批敌人没有有计划地被引上了狼牙山吗？
D.难道没有有计划地把大批敌人引上了狼牙山吗？
22.把下列句子连成一段连贯的话，排序合理的一项是（ A ）
①你会发现，烦恼正渐渐消散，再次启程，你会一身轻松。
②停下来，在大自然的怀抱里感受叶的光芒、花的辉煌、草的力量。
③面对他人的质疑，你是否苦恼过？面对成绩的下滑，你是否沮丧过？
④那么，何不选择偶尔停下来呢？
A.③④②① B.②①③④ C.③②①④ D.②④③①
二、按要求写句子。（46分）
1.焰火构成图案。（扩句）（4分）
示例：绚丽夺目的焰火构成了各种各样的图案。
2.一群穿着破烂的纤夫十分艰难地迈着沉重的步伐。（缩句）（4分）
纤夫迈着步伐。
3.张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。（改为反问句）（4分）
张思德同志是为人民利益而死的，他的死难道不是比泰山还要重吗？
4.张宁对我说：“我帮你把自行车送到楼上去。”（改为转述句）（4分）
张宁对我说，他帮我把自行车送到楼上去。
5.开幕式在一阵热烈的掌声中开始。（调换语序，不改变句意）（4分）
在一阵热烈的掌声中开幕式开始。
6.同学们都喜欢听王老师的课，因为他讲课非常动听。（改为先因后果）（4分）
因为王老师讲课非常动听，所以同学们都喜欢听他的课。
7.不改变原意，完成句式转换。（6分）
抗震救灾中的英雄事迹令我们感动。
（1）感叹句：抗震救灾中的英雄事迹真令我们感动啊！
（2）“被”字句：我们被抗震救灾中的英雄事迹感动了。
（3）双重否定句：抗震救灾中的英雄事迹不能不令我们感动。
8.仿写句子，完成诗集的寄语。（6分）
读古诗，如同拥抱美妙的世界。
你能领略山的风采：有的婀娜隽秀，有的巍峨挺拔。
你能聆听水的旋律：有的婉转低回，有的澎湃激昂。
你能欣赏花的姿容：有的含苞待放，有的灿烂盛开。
9.照样子，写句子。（5分）
例：他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。
示例：妈妈将西瓜放在案板上，拿起菜刀将瓜切开，选出一块大的递给了奶奶。
10.仿照例句，把你根据短语想到的内容用一段话写下来。（5分）
例：饱经风霜的脸——老人饱经风霜的脸上写满沧桑，额头上清晰地镌刻着岁月留下的沟壑，两鬓斑白，深陷的眼眸已经干涸，由于失去了风采而显得浑浊不堪。
饱经风霜的大树——示例：这是一棵饱经风霜的大树，粗糙的躯干上满是疤痕，犹如一只只阅尽沧桑的眼睛；枝干虬曲苍劲，布满了岁月的皱纹。
11.把下列词语连成一句话，再按要求写句子。（9分）
大雪 笼罩 村庄 着 白茫茫 田野 的 山川 和
（1）句子：白茫茫的大雪笼罩着山川、田野和村庄。
（2）“把”字句：白茫茫的大雪把山川、田野和村庄笼罩着。
（3）“被”字句：山川、田野和村庄被白茫茫的大雪笼罩着。
12.少先队员挥舞着花束。（扩句）（3分）
示例：一群少先队员兴奋地挥舞着美丽的花束。
13.受惊吓的刺猬在镇外的葡萄园里像个刺球紧紧地缩成一团。（缩句）（3分）
刺猬缩成一团。
14.作为一名少先队员要讲文明。（改为双重否定句）（3分）
作为一名少先队员不能不讲文明。
15.我们不能被困难吓倒。（改为反问句）（3分）
我们怎么能被困难吓倒呢？
16.像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的摇篮呢？（改为陈述句）（3分）
像这样一条多灾多难的祸河，不能成为中华民族的摇篮。
17.海力布急得掉下了眼泪，说：“我可以发誓，我说的话千真万确。”（改为转述句）
海力布急得掉下了眼泪，说他可以发誓，他说的话千真万确。
18.贝多芬问盲姑娘，她爱听吗？他再给她弹一首曲子。（改为引述句）（3分）
贝多芬问盲姑娘：“你爱听吗？我再给你弹一首曲子。”
三、给下列句子排序。（18分）
（ 2 ）它卧在湖北岸，活像一条刚刚下湖的龙。
（ 3 ）树干斜着弯弯曲曲伸到湖中。
（ 1 ）说起垂柳，引人注目的当然是那株姿态奇异的卧龙柳。
（ 4 ）龟裂的树皮，一块块的像是龙鳞披在龙身上。
（ 5 ）树上还有一些枯枝断杈，仿佛龙爪。
（ 6 ）再往前看，树干没有了，是龙头钻进水里去了。
四、按要求仿写句子。（23分）
1.照样子，发挥想象，把句子写生动。（5分）
例：夕阳西下，乌鸦归巢。
夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。
天空中出现了红霞。
示例：夕阳西下，西方的天空沐浴在夕阳柔和的余晖中，被染红的朵朵云霞，鲜艳得犹如少女羞红的脸庞。
2.照样子，写一写自己或身边的人对某件事入迷的样子。（6分）
例：偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。
示例：音乐会上，他听得如痴如醉，手上也打起了节拍，身子也随着乐声有节奏地动着。他像在参加一场盛宴，眼里迸出明亮的光芒。
3.照样子，把句子补充完整。（6分）
留心生活，处处有风景。晨风中一株带露珠的小草是风景，校园里一声亲切的问候是风景，风雨中一把共撑的小伞是风景，家里一张张可爱的笑脸是风景。
4.读句子，仿照加点的部分写一写。（6分）
春天的早晨， 夏天的中午，
怎样的可爱呢！ 怎样的热烈呢！
融冶的风， 耀眼的太阳，
飘扬的衣袖， 低垂的树叶，
静悄的心情。 长鸣的知了。
五、体会句子表达的思想感情，将正确答案的序号填在后面的括号里。（10分）
①欣喜 ②伤感 ③恐惧 ④叹息 ⑤钦佩
1.我不禁头涔涔而泪潸潸了。（ ② ）
2.我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（ ④ ）
3.它真的有极美丽的颜色，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。（ ① ）
4.在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。（ ⑤ ）
5.外面传来一阵沉重的皮鞋声。我的心剧烈地跳动起来。（ ③ ）
六、判断下列句子中的标点符号使用是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。（16分）
1.人们都说：“桂林山水甲天下”。（ × ）
2.这个养殖场里什么鸟都有：珍珠鸟、天鹅、角鸡、鹁鸪、孔雀……（ √ ）
3.贝多芬花了一夜工夫，把刚才弹的曲子：月光曲记录了下来。（ × ）
4.为什么昨天答应得好好的，今天又反悔了呢？（ √ ）
5.西子湖畔风景优美！（ × ）
6.当老师问：“学数学最怕什么？”的时候，大家异口同声回答粗心！（ × ）
7.参加大会的有干部，工人，还有科学家。（ × ）
8.几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。（ √ ）
七、分别选出下列句子中感叹号、引号、省略号、破折号的正确用法，将序号填入括号内。
A.表示感叹 B.表示赞叹 C.表示命令 D.表示很惊讶 E.表示恳切请求
1.走近前一看，啊！我不由得呆住了。（ D ）
2.可是，你也要爱惜自己啊！（ E ）
3.小梁，说真的，弄点儿吃的不容易啊！（ A ）
4.你的任务是坚持走路，安定两个小同志的情绪，增强他们的信心！（ C ）
5.这里的景色真美啊！（ B ）
6.可是，你总该跟我们一起吃一点儿啊！（ E ）
A.表示引用 B.表示强调 C.表示特殊含义 D.表示否定和讽刺
7.高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”（ A ）
8.人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”。（ D ）
9.校园门口的那棵老雪松像一把大伞，全校的师生都叫它“万年伞”。（ C ）
A.列举的省略 B.引文的省略 C.重复的省略 D.说话断断续续
10.老红军临终前断断续续地说：“咱俩不能……都牺牲了……你要…要走出去……”（ D ）
11.青蛙是一种益虫，苍蝇、蚊子、白蛉……它都爱吃。（ A ）
12.“那个东西，一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老杈，又爬向伸出的枝丫……”（ B ）
13.一只青蛙鼓着两眼蹲在荷叶上不停地叫着：“呱呱，呱呱……”（ C ）
A.表示解释说明 B.表示意思转折、话题转变
C.表示声音延长 D.表示意思递进
14.他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来。（ A ）
15.我刚要走出教室，忽然听到喊声：“别走——”我回头一看是小红。（ C ）
16.在我的记忆里，这里的野花总是那么灿烂，终年不断——除非水渠结冰了，雪花覆盖大地。（ B ）
17.它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。（ D ）
八、用不同的排列方式，加上恰当的标点符号，将下列词语组成四个意思不同的句子。（12分）
你 我 要 不要 这本书
（1）你要不要我这本书？ （2）你不要这本书，我要。
（3）这本书我不要，你要。 （4）我不要这本书，你要？
【真题演练】
一、语句赏析。
1．下列句子中，哪一项运用的修辞手法与其他三项不同？（ C ）
A.住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。
B.得知自己小组在学校听写大赛中得了第一名，大家高兴得都要蹦到天上去了。
C.太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。
D.过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。
【解析】A、B、D三个选项都运用了夸张的修辞手法，C选项运用了拟人的修辞手法。
2．下列句子中，哪一项运用了反复的修辞手法？（ B ）
A.海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
B.春天来了，她用温暖的大手抚醒了大地；春天来了，她用温柔的话语唤醒了鲜花和绿草。
C.风是调皮的，把悠闲的云赶得满天跑。
D.我又发现了一块“绿洲”-小镇的文化站有几百册图书！
【解析】A选项运用了排比的修辞手法，B选项运用了反复和拟人的修辞手法，C选项运用了拟人的修辞手法，D选项运用了比喻的修辞手法。
3．下列句子中，没有展开联想或想象的一项是（ A ）
A.今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。
B.锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”
C.这么松散的地，简直是一张软床，叫人想在上面打滚，想在上面躺一躺。
D.他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。
4．对下列句子所运用的描写方法判断正确的一项是（ A ）
①环境描写 ②心理描写 ③语言描写 ④神态描写
（1）每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？
（2）几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。
（3）“真的吗？”妈妈问。
（4）他吓得面如土色，舌头僵住了，说不出话来。
A.②①③④ B.①④②③ C.②①④③ D.②④①③
二、语病。
1.下列句子中，没有语病的一项是（ C ）
A.近期，我们班出现了以前从来没有过的空前的学习热潮。
B.通过老师的指导，使同学们的写作水平不断提高。
C.奶奶听了这个故事后，给我讲了许多过去的事。
D.发扬和继承优秀传统文化，是我们每个人义不容辞的责任。
【解析】A选项句式语义重复，应删去“以前从来没有过的”或“空前的”；B选项成分残缺，“通过”和“使”一起用，使句子缺少了主语，可以将“使”去掉，让“同学们”成为主语；D选项语序不当，应将“发扬”和“继承”调换位置。
2．下列句子中，没有语病的一项是（ C ）
A.通过参观新四军纪念馆，让我们更加了解家乡的红色文化。
B.能否做到学以致用，是一个人取得成功的重要条件和保障。
C.运动会上，小达在跳远比赛中摘得桂冠，大家都为他喝彩。
D.汤姆只要跟人家说起探险的经历，就滔滔不绝地说个没完。
【解析】A选项成分残缺，“通过”和“让”一起用，使句子缺少了主语，可将“让”去掉，使“我们”成为主语；B选项两面对一面，“能否”包括两方面内容，“是一个人取得成功的重要条件和保障”只有一方面内容，应将“能否”去掉；D选项语义重复，“滔滔不绝”和“说个没完”意思重复，可将“滔滔不绝地”去掉。
三、句段理解。
5．将下列词语依次填人句中的横线上，最恰当的一项是（ B ）
春联，是文学殿堂里的一朵奇葩，它发自千人之心，出自万人之手，各展其才，各显千秋，豪放_____，婉约_____，粗犷_____，细腻_____，洋洋洒洒，蔚为大观。
A.如旭日喷薄 似风拂杨柳 如小桥流水 若大江东去
B.若大江东去 如小桥流水 如旭日喷薄 似风拂杨柳
C.如小桥流水 似风拂杨柳 若大江东去 如旭日喷薄
D.似风拂杨柳 如小桥流水 如旭日喷薄 若大江东去
【解析】“豪放”的意思是气魄大而无所拘束；“婉约”的意思是委婉含蓄；“粗犷”的意思是粗豪，豪放；“细腻”的意思是细致光滑。根据词语意思选择对应事物即可。
6．下列事例无法说明“玩也要玩出名堂”这个观点的是（ C ）
A.达尔文从小喜欢搜集贝壳和昆虫，后来对自然历史产生浓厚兴趣，写成了《物种起源》一书。
B.郑板桥小时候喜欢拿着树枝在地上画画，后来成为一代画家。
C.司马迁从小立志编写史书，成年后走遍全国搜集资料，后来完成《史记》。
D.鲁班从小喜欢用树枝搭房子，用砖石垒小桥，后来成为木匠祖师。
【解析】C选项中司马迁是从小就立下了志向，并为之努力，没有玩，与题意不符。
7． “如关公脸上涂红色，再以白笔勾画眉毛和眼睛就可以了。”将这句话插入下面的语段中，最恰当的一项是（ C ）
①京剧中常用夸张的色彩和线条来改变演员的本来面目，这就是脸谱。②画脸谱样式最多的是净角，如“整脸”“碎花脸”等。③“整脸”的色彩图案比较简单，脸上只涂一种颜色。④而“碎花脸”色彩多样，图案复杂，具体样式随人物而定。
A.在①②句之间 B.在②③句之间 C.在③④句之间 D.在④句之后
【解析】由题目中的“就可以了”可知关公脸的画法比较简单，联系语段中的话可以得出题目中的这句话应放在③之后。又由题目中的“关公脸上涂红色”与③中的“只涂一种颜色”、④中的“色彩多样”几处可知，这句话应放在④之前。所以本题选C。
8．用一句话概括下面新闻的内容，最恰当的是哪一项？（ B ）
3月23日，“天宫课堂”第二课在中国空间站再次开讲。在约45分钟的授课中，航天员生动地演示了微重力环境下的太空“冰雪”实验、液桥演示实验、水油分离实验、太空抛物实验等。他们以天地互动的形式演示了实验，深入浅出地讲解实验现象背后的科学原理，同时还介绍与展示了部分空间科学设施。
A.航天员演示太空环境下的实验。 B.航天员演示实验并讲解科学原理。
C.航天员深入浅出地讲解科学原理。 D.航天员介绍和展示了空间科学设施。
四、按要求，完成句子练习。
9．（1）大熊猫吃竹子。（把句子描述的画面写具体）
一只可爱的大熊猫坐在树上吃着鲜嫩的竹子，正吃得津津有味。
（2）我们是为人民服务的。我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。（用关联词合成一句话）
因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。
（3）袁隆平院士呕心沥血，不畏艰难，为实现让中国人民吃饱饭的梦想而奋斗，难道我们不会忘记他的恩情？（修改病句）
袁隆平院士呕心沥血，不畏艰难，为实现让中国人民吃饱饭的梦想而奋斗，难道我们会忘记他的恩情？
（4）在我们心中，老师是挺拔的大树，能够为我们遮风挡雨。（仿写）老师是温暖的阳光，能够让我们茁壮成长；老师是明亮的灯塔，能够为我们指引方向。
五、按要求，完成句子练习。
10．（1）这部电影我一定会去看。（改为双重否定句）
这部电影我不能不去看。
（2）妈妈对我说：“今天我要开会，你自己做饭吃。”（改为转述句）
妈妈对我说，今天她要开会，我自己做饭吃。
（3）这个力量就是他平日对我们讲的-他对革命事业的信心。（缩写到5个字）
力量是信心。
（4）当心情不同时，我们对身边事物的感受也会不同。请你从下面两个情境和两种心情中分别选择一个打上“√”，写几句话，表达自己的情感。
（奔跑在田野上 走在回家的路上√），心情（好√ 不好）：走在回家的路上，我看到天空一片蔚蓝，感觉空气都清新了许多。路边的大树朝我弯下枝叶，为我庆祝胜利；墙角的小花朝我展开笑颜，为我感到高兴；空中的小鸟冲我叽叽喳喳，为我带来一首动听的歌曲。
六、标点符号。
11． “要不——摔跤。”这个句子中的破折号的作用是（ C ）
A.表示解释说明 B.表示意思的转折或转换
C.表示声音的延长 D.表示意思的递进
12．下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ C ）
A.在挫折和磨难面前，你是做畏缩逃避的懦夫？还是做奋起搏击的勇士？
B.《礼记·学记》中说：“独学而无友，则孤陋而寡闻”。
C.人生旅途上，我们不停地走，跑，飞，可我们的灵魂跟上我们的脚步了吗？
D.“哎呀，真是美极了！”皇帝说：“我十二分地满意！”
【解析】A选项“还是”前的“应为“，”；B选项最后的“。”应在引号内；D选项“说”后面的“：”应为“，”。
13．读下面这段话，①②两处应该分别加上什么标点符号？正确的一项是（ D ）
在我的印象里，小丽是一个喜欢读书的女孩。课间的时候，我看到她拿着书在读①午餐的时候，我看到她还是拿着书在读。那天中午，我特意走到她身边，看到她读的是一部外国文学作品②《爱丽丝漫游奇境》。
A.①句号 ②冒号 B.①分号 ②引号 C.①句号 ②破折号 D.①分号 ②破折号
【解析】①处前后写了小丽读书的两个时间段，是并列关系，可以用分号隔开；《爱丽丝漫游奇境》是对“一部外国文学作品”的解释说明，②处应用破折号。
14．下列句子中，标点符号使用不恰当的一项是（ B ）
A.鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
B.马走在花海中，显得格外矫健，人浮在花海上，显得格外精神。
C.我们期待，我们祝福，我们的祖国会更加繁荣昌盛！请党放心，强国有我！
D.老师语重心长地对我说：“字如其人，你不能一味地模仿，还要仔细观察字的结构……”
【解析】“人浮在花海上”前面的逗号应改为分号。
专题04 句子
一、知识点梳理讲义：
（含基本句型、句式转换、扩句与缩句、造句与仿句、修改病句、句子排序、标点符号、修辞）
【考点解读】
句子由词和词组组成，能够表达完整的意思。小学阶段要求掌握有关的知识和技能，能把话说得完整通顺、清楚、明白，并且比较生动具体。积累自己喜欢的格言警句。积累课文中的优美词语、精美句段。
【要点梳理】
01 基本句型
陈述句 陈述句是陈述一个事实或说明一个道理，表达陈述语气的句子，它包括肯定句和否定句。
疑问句 疑问句是提出一个问题，表示疑问语气的句子，分为一般疑问句、反问句、设问句。
祈使句 祈使句是用来表示命令、请求、禁止或劝阻等意思的句子。句末可用句号或感叹号。
感叹句 感叹句是用来抒发强烈的感情，表示感叹语气的句子。一般可以表示快乐、惊讶、悲伤、愤怒、恐惧等浓厚的感彩。
考查形式：①写出句子属于哪种句型；②判断句子的句型分类是否正确；③根据要求写出不同类型的句子
02 句式转换
（1）陈述句与反问句
陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。反问句：用疑问的句式，表达肯定的观点。
陈述句改反问句（1）先加上反问词（怎么、怎能、难道、哪里）；（2）看句子中有没有否定词，有的话要删去，没有的话要加上；（3）句末加上反问语气词（“吗”或“呢”），把“。”改为“？”。 反问句改陈述句（1）先去掉反问词（怎么、怎能、难道、哪里）；（2）看句子中有没有否定词，有的话要删去，没有的话要加上；（3）句末删去反问语气词（“吗”或“呢”），把“？”改为“。”。
（2）把字句、被字句
把字句：用介词“把”构成的介宾短语作状语的句子。被字句：用介词“被”引出施事或单用“被”的表示被动的主谓句。
把字句主动者（动作行为的发出者）+把+被动者（动作行为的承受者）被字句被动者（动作行为的承受者）+被+主动者（动作行为的发出者） 做“把字句”与“被字句”的题，先找出动作，根据动作判断主动者与被动者。
（3）肯定句与否定句
肯定句：对事物作出肯定判断的句子。双重否定句：否定两次，表示肯定的意思。
肯定句改双重否定句（1）首先找到肯定词，把它删去；（2）找能构成否定词的字（有、能、是、可能...），前后加上两个表示否定的字；如果没有可以再加否定词（不得不、不能不等...）；（4）最后看句子是否通顺，可进行适当的增减。 双重否定句改肯定句（1）首先找到双重否定词，把它删去；（2）在句子中加入表示肯定的词或字；（3）最后看句子是否通顺，可进行适当的增减。
（4）肯定句与否定句
直接引语（直述句）：直接引用别人原句。间接引语（转述句）：用自己的的话来转述别人话。
直述句改转述句（1）只改变引语部分，提示语不变；（2）把冒号、前引号改为逗号，后引号删除；（3）句中第一人称改为第三人称；（4）有称呼语的，称呼语要去掉；（5）引语是疑问句的，要变成陈述的语气。 转述句改直述句（1）只改变引语部分，提示语不变；（2）把逗号改为冒号、前引号，句末加上后引号；（3）句中第三人称改为第一人称；（4）有称呼语的，称呼语要去掉；（5）引语是疑问句的，要变成陈述的语气。
考查形式：①按要求转换句式；②判断句子表达的意思是否相同；③理解句子表达的意思。
03 扩句与缩句
（1）扩句：扩句就是在句子主要成分的前后添上适当的附加成分，如同在句子的“主干”上，“添枝加叶”，加以修饰、限制或补充，使句子的意思表达得更加完整、具体、生动。
（2）缩句：①找到“的、地”前面的、“得”后面的修辞词语，连同“de”本身一起去掉；②去掉表示数量的词语；③去掉“在...里（上/下）”表示特定条件的词语；④去掉所有的形容词，缩至最简。
提示点拨：
（1）扩句：扩充后的句子必须保留原来的意思，并不能改变句子的结构。
（2）缩句：缩句不能改变原句的基本意思，句子要完整，句型不变；去掉修饰和限制的词语时要一次去完；否定句中的否定词要保留，疑问句中表示疑问的词语要保留，缩句后的句子不能保留“的、地、得”，要保留“着、了、过”
考查形式：①按要求转换句式；②补充句子；③缩写句子。
04 造句与仿句
（1）造句：造句就是把词语按照一定规则组织成能表达一个完整意思的句子。
（2）仿句：仿句就是仿照例句的格式构造一个（组）句子。如：
①用加点字词仿写。例：爱是地震中伸出的援助之手。仿句：爱是绝望之中传来的安慰之言。
②根据例句的特点仿写。例：如果自然是一本书，旅游就是阅读，你可以从中收获许多东西。仿句：如果人生是一张白纸，奋斗就是画笔，你可以收获一个五彩缤纷的人生。
提示点拨：
（1）造句时要做到用词恰当，语句通顺、流畅；
（2）仿写句子可以从以下几点入手：①按句式仿写；②按内容仿写；③按修辞手法仿写；④综合仿写。
考查形式：①给出词语造句；②用词语的不同意思造句；③用关联词语造句；④仿写句子。
05 修改病句
什么是病句？凡是违反客观事理或者违反语言结构规律的句子都是病句。违反客观事理情况的叫逻辑错误；违反语言结构规律情况的叫语法错误。常见错误类型如下：
成分残缺
（1）定义：句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。找出缺“谁”、“什么”或者“干什么”
“是什么”“怎么样”，给以添加。
（2）常见错误：①缺“谁”；②缺“怎么样”；③缺“什么”。
（3）示例：在课堂上，都在认真听课。
正确答案：在课堂上，同学们都在认真听课。
用词不当
（1）定义：由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词关联词用错，造成病句。弄清句子要表达的意思，调换适当的词语。
（2）常见错误：①近义词错用；②范围大小错用；③词语感彩运用不当；④关联词运用不当。
（3）示例：他知道自己错了，心情很繁重。
正确答案：他知道自己错了，心情很沉重。
搭配不当
（1）定义：在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。读懂句意，判断词语搭配上的错误，正确搭配词语。
（2）常见错误：①主语和谓语搭配不当；
②谓语和宾语搭配不当。
（3）示例：我们要继承和发扬老一辈的革命事业。
正确答案：我们要继承老革命家的事业和发扬老革命家的精神。
词序颠倒
（1）定义：由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词关联词用错，造成病句。弄清句子要表达的意思，调换适当的词语。
（2）常见错误：①修饰词语词序颠倒；②多个动词词序颠倒。
（3）示例：两个新旧社会，真是鲜明的对比啊！
正确答案：新旧两个社会，真是鲜明的对比啊！
前后矛盾
（1）定义：在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。找出互相矛盾的“点”，在保证句子通顺的情况下删去或改掉其中一个。
（2）示例：我估计他这道题目肯定做错了。
正确答案：我估计他这道题做错了。
重复啰嗦
（1）定义：在句子中，所用的词语的意思重复了，显得啰嗦累赘。分清大小概念，决定取舍，取大取小。
（2）常见错误：①修饰词和中心词重复；
②两个修饰词重复。
（3）示例：他仔细端详这位老奶奶。
正确答案：他端详这位老奶奶。
指代不明
（1）定义：指句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。理解句意，分清代词所指代的事物，修改句子的毛病。
（2）示例：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。
正确答案：刘明和陈庆是好朋友，刘明经常约陈庆去打球。
概念不清
（1）定义：指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。读懂句意，掌握概念的所属，纠正混乱不清的地方。
（2）示例：这些是唐朝出土的文物。
正确答案：这些出土的文物是唐朝的。/这些是出土的唐朝文物。
标点错用
（1）定义：标点符号在句中除了表示停顿，还具有一定的语法意义。标点运用的错误会导致理解句意有误。认真阅读句子，理解句意，修改标点符号。
（2）示例：我喜欢看“中国少年报”和“少年文艺”这两种报纸。
正确答案：我喜欢看《中国少年报》和《少年文艺》这两种报纸。
关联词用错
（1）定义：各种关系的复句，其关联词运用是规定的，乱用了就会造成病句，让人看不懂。首先要弄懂是那种关系的复句，检查其关联词是否用得对，然后再修改。
（2）示例：即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。
正确答案：虽然你是天才，但是同样离不开老师的培养教育。
不合逻辑不合事理
（1）定义：句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。与现实联系起来想，尽量少作改动，忠于原意。
（2）示例：皎洁的圆月边聚集着无数小星星。
正确答案：皎洁的圆月边零星有几颗小星星。
（因为圆月当空，月亮的光芒太强，掩盖了星星的光，所以是不会看到很多星星。）
提示点拨：
看到“介词”不放过
介词使用不当，极易造成成分残缺、表意不明或不当。例如：经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出了一丝笑容。 此例滥用介词“经过”，致使整个句子残缺主语。
正确答案：老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出了一丝笑容。
看到“动词”不放过
读到一个句子，就应有意识地想想，这个句子中的动词能不能带宾语，能带什么样的宾语，动词和主语、宾语或修饰语能否搭配。例如：这样做会拖延培养人才的质量。 此例中的动词“拖延”和宾语“质量”在意思上不能搭配，可改为“拖延时间”或“影响质量”。
正确答案：这样做会影响培养人才的质量。
看到“否定词”不放过
否定不当是否定句中常见的毛病，审读否定词时一定要注意含有否定意味的一类词语，如：禁止、切忌、杜绝、避免、缺乏等。例如：在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。 此例前面已用了“缺乏”这一表否定意义的词语，后面“不足”和“不当”即为多余否定。
正确答案：在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气，二是谋略。
看到“两面词”不放过
一个句子如果出现“能否、是否、有没有、成败、好坏、优劣”之类的两面词，就应分析该句是否存在两面与一面不搭配的毛病。例如：要保证安全生产，机器质量的好坏，是重要条件。 两面与一面不搭配。
正确答案：要保证安全生产，好的机器质量是重要条件。
看到“关联词”不放过
关联词语使用不当，可能会出现搭配不当、位置不当、层次颠倒或强加关联词等毛病。例如：无论干部和群众，毫不例外，都必须遵守社会主义法制。 此例中“无论”后面不能接并列短语，只能带由选择性的连词“还是”或“或”组成的短语。
正确答案：无论干部还是群众，毫不例外，都必须遵守社会主义法制。
看到“并列短语”不放过
句子中的并列成分在搭配方面很容易出现毛病。例如：大家怀着崇敬的心情，注视和倾听着这位英雄的报告。 此例中的并列谓语“注视和倾听”和宾语“报告”只能部分搭配。
正确答案：大家怀着憧憬的心情，倾听着这位英雄的报告。
看到有表数量、范围或程度的词不放过
句中表数量范围或程度的词常易与其他词语相矛盾。例如：经过刻苦努力，期末考试，他六门功课平均都在90分以上。 句中的“都”是指前面提到的各项，但前面的“平均”只能有一个数，故“都”与“平均”矛盾。句末的“90分以上”是约数，也与“平均”矛盾。
正确答案：经过刻苦努力，期末考试，他六门功课都在90分以上。
语感审读法
辨析病句，可以借助语感。一般说，按习惯的说法，觉得别扭的地方，常常是出语病的地方。例如：焦裕禄这个名字对于广大青少年来说，是不太熟悉的。 此例读起来很别扭，就是因为主语和宾语位置颠倒了。
正确答案：广大青年对于焦裕禄这个名字，是不太熟悉的。
主干分析法
对句子作语法分析，可先提取句子主干，检查主干是否有毛病，若主干无毛病，再检查它的附加成分，看修饰语和中心语有无毛病。例句：博物馆展出了宋朝时期新出土的古船。 此例主干为“博物馆展出古船”没有任何毛病，再看修饰语，“宋朝时期” 和“新出土”均为“古船”的定语，检查一下，就发现定语语序不当。
正确答案：博物馆展出了新出土的宋朝时期的古船。
考查形式：①辨析并修改病句；②使用修改符号在原句上直接修改病句；③用修改符号修改语段；④判断句子有什么毛病。
06 句子排序
排列句序就是把几个顺序错乱的句子重新排列，使其顺序合理，连成一段通顺的话，表达一定的意思。完成此类题可按下列方法进行：
①按事情发展的顺序排列对一些顺序错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系。常见的顺序错乱的句子，往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程，我们可以按事情发展的顺序来排列；
②按时间先后顺序排列对一些顺序错乱的句子，我们可以找出“早晨”“上午”“中午”“下午”等表示时间概念的词语，然后按时间先后顺序排列句子；
③按先总述后分述或先分述后总述的顺序排列；
④按空间推移的顺序排列所谓空间推移，就是由地点的转移，表达出不同的内容。
提示点拨：
排列句序四部曲：①读句。读所有句子，想想主要意思是什么；②找首句；③整理其他句子。想想文章写作顺序和句与句的联系；④读段。看文章是否顺理成章。
考查形式：将错乱的句子按顺序重新排列成一段通顺的话。
07 标点符号
名称 用法说明 举例演练 考查形式
逗号（，） 表示一句话中间的一般性停顿间隔 孩子们准备过年，第一件事是买杂拌儿。 ①给句子加标点符号；②辨别标点符号运用的对错；③指出引号、省略号、破折号的用法。
句号（。） 表示一句话的结束 詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
问号（？） 用于疑问句、设问句和反问句结尾 这本书讲了一个什么样的故事呢？
感叹号（！） 用于句子结尾，表示惊叹、感叹或赞叹 多美的月光啊！
冒号（：） 表示提示语后的停顿 老师说：“请大家安静。”
表示提示下文或总括上文 菜架上摆满了蔬菜：菠菜、韭菜、黄瓜、西红柿…
引号(“”)(‘’) 表示引用的部分 父亲说：“你们爱吃花生吗？”
表示特定的称谓或需要着重强调的词语 詹天佑设计了一种“人”字形线路。
表示讽刺或否定的意思 只有怕死鬼才乞求“自由”。
顿号（、） 表示并列的词或词组之间的停顿 这天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野骆驼。
分号（；） 用以分隔存在一定关系的两个分句 微笑是笑之国度里的国王；微笑是笑之花海中的牡丹。
书名号（《》） 表示书籍、文件、报刊、文章等的名称 《亡羊补牢》是一则寓言故事。
省略号（……） 表示列举的省略 动物园里有许多动物，有猴子、金钱豹、鸵鸟……
表示语气的断断续续 他用微弱的声音说：“你们要……好好学习……”
表示话未说完 她磕磕巴巴地说：“可是……”
破折号 表示解释说明 我永远忘不了那一天——1998年6月1日。
表示声音的延长 呜——火车开动了。
表示意思的转折 那个书包很漂亮，而且装有很多东西——现在不见了！
08 修辞
【比喻】
通俗的说，比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物喻另一事物。比喻的结构，一般应由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）。构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则不能成立。
（1）比喻的种类
①明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。例如：收获的庄稼堆成垛，像稳温矗立的小山。
②暗喻。典型的形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”“成了”“变成”等联结。例如：广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山岗。
③借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物的相关点，借喻取两事物的相似点。
例如：“闭塞眼睛捉麻雀”，“瞎子摸鱼”，粗枝大叶，夸夸其谈，满足于一知半解，这种极坏的作风……还在我们党内许多同志中继续存在着。
④博喻。连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。
例如：瞧，那一群骑自行车翩翩而来的身着风衣的少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，还是蓝孔雀？
（2）下列几种情况，虽有“像”“仿佛”等词，但不是比喻句。如：
她的性格很像母亲。（同类比较）
这天黑沉沉的，好像要下雨了。（表示猜度）
她仿佛听见了她的心脏跳得非常厉害。（表示想象）
我们这时代涌现出了许多可歌可泣的人物，像徐洪刚、李向群等。（表示列举）
（3）比喻的作用
这个句子运用了比喻的修辞手法，把…比作…，生动形象地写出了…（事物）的…特点，化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，表达了作者…情感。
【拟人】
把物（包括物体、动物、思想或抽象概念）拟作人，使其具有人的外表、个性或情感。拟人可以通过形容词、动词或名词表现出来。
作用：赋予…（事物）以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出…（事物）的…特点，表达了作者…情感。
比喻和拟人的区别①每条岭都是那么温柔……②兴安岭多么会打扮自己呀……例①②是用描写人的词语（“温柔”和“会打扮自己”）写兴安岭，因此都是拟人。如果把上面两例改写一下，就可变成比喻：③每条岭都像慈母那样的温柔……④兴安岭多么像少女那样会打扮自己呀……比喻和拟人明显区别，主要表现在以下三个方面：（1）比喻是用喻体同本体作比（明喻和暗喻），或用喻体替换本体（借喻）；拟人用描写拟体（实际上是暗含的喻体）的词语去直接描写本体。（2）在比喻里，喻体必须出现，本体可以出现（如明喻和暗喻），也可以不出现（如借喻）；在拟人里，本体必须出现，拟体并不出现，只是拿适用于描写拟体的词语（即适用于描写人的词语）来描写本体（即事物）。（3）在比喻中，喻体是确定的；在拟人中拟体（人）没有出现，是虚指，可据描写拟体的词语去推断，所以拟体往往是不确定的。如性情“温柔”的，不一定是慈母，还可以是别的人。又如，“会打扮自己”的，不一定是少女，还可以是年轻妇女或小伙子或其他什么人。简单的说，拟人就是把事物作为人看待，就是具有人似的特点，例如有感情，有动作以及语言，但是不出现具体的人。比喻也就是打比方，用某一事物或情节来比另一事物或情境，一般有关键词犹如、有如、像、好像、好似、如、仿佛等等，但是一定出现喻体（喻体与本体相对，是比喻的一部分“把花瓣比作蝴蝶，蝴蝶就是喻体”。喻体是对本体特征的有效并极形象的修饰）。
【夸张】
夸张是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法，也叫夸饰或铺张。
作用：这个句子运用了夸张的修辞手法，突出了…（事物）…的特征，烘托气氛，增强联想，给人启示，增强了表达效果。
【排比】
排比是把结构相同、相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法，利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组（主、谓、动、宾）或句子并排（三句或三句以上），段落并排（两段即可），达到一种加强语势的效果。
作用：运用了排比的修辞手法，句式整齐优美，节奏鲜明，增强文章气势，抒发…强烈感情（或使…观点更鲜明），增加了感染力。
【对偶】
对偶通常是指文句中两两相对、字数相等、句法相似、平仄相对、意义相关的两个词组或句子构成的修辞手法。 对偶从意义上讲前后两部分密切关联，凝练集中，有很强的概括力；从形式上看，前后两部分整齐均匀、音节和谐、具有节律感。严格的对偶还讲究平仄，充分利用汉语的声调。
作用：运用了对偶的修辞手法，句式工整，音韵和谐，内容呼应，意蕴铿锵。
【反复】
反复，是根据表达需要，有意让句子或词语重复出现的修辞方法。反复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。
作用：强调某种意思，突出文章主题，抒情强烈，富有感染力。
【设问】
为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。正确的运用设问，能引人注意，启发思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动；突出某些内容，使文章起波澜，有变化。
作用：自问自答，吸引读者，引发读者的思考，增强文章的可读性。
【反问】
反问就是反过来问提问的人。反问可以加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文章的气势和说服力，为文章奠定一种激昂的感情基调。
作用：加强语气，强烈表明…的态度，抒发了…的情感。
二、专项练习：
（含基本句型、句式转换、扩句与缩句、造句与仿句、修改病句、句子排序、标点符号、修辞）
【经典例题】
例①：凶狠的大灰狼吃掉了这只小鸡。
1.改为“把”字句：______________________________________
2.改为“被”字句：______________________________
3.改为反问句：_____________________________________________
4.改为双重否定句：__________________________________
例②：仿照给出的例句，在后面的横线上再写一个句子。
金钱能买来书籍，但买不来知识；金钱能买来药品，但买不来健康；_______________，
___________。
例④：下面句子中顿号的用法有误的一项是（ C ）
A.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
B.那山川、河流、树木、房屋，全都笼罩上了一层白茫茫的厚雪。
C.体育场上响起了“中国队赢了！”、“中国队赢了！”的震耳欲聋的声音。
D.奶奶的针线筐里放着剪刀、线团、布头。
【句段表达集训】
一、根据要求完成句子练习。
1.【描写情景】想象例句描写的情景，照样子写一写天冷时的情景。
例：八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。
腊月，天多冷。_______________________________________________________________
2.【衬托】体会衬托的表达方式，运用这种表达方式写句子。
例：虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.【描写状态】体会例句的写法，并试着写一写某人对某件事入迷的样子。
例：下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。
________________________________________________________________________________________4.体会例句所用修辞手法的妙处，并仿写句子。
例：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
【体会妙处】这句话主要采用_______的修辞手法，将漓江水的___、___、___的特点写得层次清楚、形象生动。
【仿写运用】回忆自己见过的景物的不同特点，运用这种修辞手法来赞美它。
________________________________________________________________________________________
5.读例句，体会作者是怎样表达自己的想法的，再照样子写一段话。
例：但在五指中，大拇指却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。
【体会妙处】这段话表达上的特点是：先_____后_____。作者为了表达大拇指“_______”这一想法，列举了六个生活中的常见事例，增强了说服力。
【仿写运用】请你照样子写一段话，表达自己的某种想法。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6.从下面的情境中选择一个，照样子，就心情“好”与“不好”这两种状态，分别写几句话。
走在小巷里 奔跑在田野上 弹琴 钓鱼
心情“好”：路旁的一朵朵花儿好像在对我微笑，树上的鸟儿也在欢唱，树叶沙沙作响，好像也在为我高兴。
心情“不好”：路旁的花儿耷拉着脑袋，一副无精打采的样子。树上的小鸟叽叽喳喳地叫着，也像是在讥笑我。
心情“好”：____________________________________________________________________
心情“不好”：_________________________________________________________________
二、【人物描写】体会语段中描写人物的方法，完成练习。
韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身力量，写了几个大字：“法兰西万岁！”
然后，他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。”
1.语段对韩麦尔先生的（ ）进行了描写。【多选】
A.神态 B.语言 C.动作 D.心理活动
2.请你也运用多种人物描写方法，刻画人物形象。
________________________________________________________________________________________
三、【想象画面】读下面的语段，完成练习。
连云港花果山云雾缭绕，郁郁苍苍，多么让人神往。说起水帘洞，那可是小说中神通广大的（ ）的洞府。站在洞口看，水帘好像纷纷扬扬的雪花，洁白晶莹，这也许就是“水帘挂雪”得名的原因吧！站在洞外远望，瀑布如白练飞泻而下，发出震耳欲聋的轰鸣声，真是“
_________________，_________________”啊！
1.读到“水帘洞”“神通广大”，你想到了谁？将名字写在语段中的括号里。
2.在语段中的横线上写出最适合的诗句，并在下面写写引用诗句的好处。
_________________________________________________________________
【考点演练试题】
一、选择题。（36分）
1.“快把手洗干净！”这句话是（ ）
A.陈述句 B.疑问句 C.感叹句 D.祈使句
2.对下面的句子扩写不恰当的一项是（ ）
洪水淹没了村庄。
A.汹涌的洪水淹没了村庄。 B.洪水淹没了村庄和农田。
C.洪水淹没了大片的村庄。 D.汹涌的洪水淹没了小小的村庄。
3.“玛丽·居里白净端正的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情。”对这句话缩写正确的一项是（ ）
A.脸庞显出神情。 B.脸庞显出淡泊。
C.玛丽·居里显出神情。 D.玛丽·居里显出坚定。
4.下列句子加点部分表述有误的一项是（ ）
A.忽然听到“咔嚓”一声，树枝断了。 B.顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”
C.我扑通一声撞开了教室的门。 D.木瓜咕咚一声掉进了水里。
5.把下面的句子改为转述句，正确的一项是（ ）
姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”
A.姑娘说哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。
B.姑娘说，哥哥别难过，我不过随便说说罢了。
C.姑娘说，哥哥别难过，她不过随便说说罢了。
D.姑娘让哥哥别难过，她不过随便说说罢了。
6.下列句子因重音不同而表达出不同的意思，其意思与括号里的意思相符的一项是（ ）
A.你今天怎么这么高兴？（和其他时候情绪不一样。）B.你今天怎么这么高兴？（发生了什么高兴事？）
C.你今天怎么这么高兴？（高兴一会儿就得了。）D.你今天怎么这么高兴？（你不应该这么高兴。）
7.下列句子有语病的一项是（ ）
A.我把今天的《天津日报》仔细地浏览了一遍。 B.《北京的春节》的作者是老舍先生。
C.只要我们讲卫生，健康就有了保证。 D.遨游太空是中华民族很久以来的梦想。
8.下列病句修改不正确的一项是（ ）
A.通过“我读经典”系列活动，对改善青少年阅读现状有着重要的意义。修改：删去“对”。
B.中华人民共和国成立七十年来，人民的物质生活有了极大的提高。修改：“生活”后加“水平”或“提高”换成“改善”。
C.经过三年的努力，他对自己能否考上理想的大学充满信心。修改：删掉“否”。
D.据统计，地球上的森林每年大约有2000万公顷左右被砍伐或毁坏。修改：“大约”或“左右”删去一个。
9.下列句子中填入的内容正确的一项是（ ）
时间飞了，______；皱纹深了，______；泪水干了，______；太阳落了，______。
①每一个泪痕生动起来 ②梦的脚印留了下来
③月亮的笑容浮现出来 ④躺在里面的故事丰盈起来
A.②④①③ B.①②③④ C.④③②① D.③④①②
10.下列句子中加点部分的感彩与其他句子不同的一项是（ ）
A.雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，妈妈怎么也抓不住他。
B.白鹅大摇大摆地走过来，像极了被侍候得舒舒服服的鹅老爷。
C.我家的小黑就像我的小尾巴，我走到哪里，它跟到哪里。
D.那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。
11.对下面文字主要内容的概括，最准确的一项是（ ）
社会难免有黑暗面，我们常常喜欢放大黑暗，然后站在道德的制高点上义愤填膺地谴责和鞭挞黑暗。其实我们更应该去做那束光，那束在黑暗来临的时候照亮他人的光。谴责和鞭挞让我们高尚，但如果没有后续积极的行动，高尚就仅仅停留在口头上。
A.客观公正地对待阴暗面 B.用积极的行动影响世界
C.用大爱之心去温暖世界 D.要做名副其实的高尚者
12.将下面第二句话进行删减，使两句话对仗工整，删减最恰当的一项是（ ）
①近观湖面，绿水荡漾，波光闪烁。
②向远处的青山极目望去，峰峦此起彼伏，峻岭绵延不断伸向远方。
A.远处青山，此起彼伏，绵延不断。 B.远处青山，峰峦起伏，绵延不断。
C.远望青山，峰峦起伏，峻岭绵延。 D.远望青山，此起彼伏，峻岭绵延。
13.选出下列句子的类型，将正确的序号填在括号里。（4分）
A.陈述句 B.疑问句 C.祈使句 D.感叹句
（1）请把这本书递给我。（ ） （2）铺这么长的路要多少块石板呢？（ ）
（3）他牵着马，一步一步朝前走着。（ ）（4）杂技演员高超的演技真让人佩服啊！（ ）
14.“这是电影院”中的“电影院”有四个修饰语，其中排列正确的一项是（ ）
①现代化的 ②上海市 ③一座 ④唯一的
A.②④③① B.③②④① C.④②①③ D.①②④③
15.下列句子中与其他三句意思不同的一句是（ ）
A.气势非凡的秦始皇陵兵马俑，令世人惊叹。 B.气势非凡的秦始皇陵兵马俑，不能不令世人惊叹。
C.气势非凡的秦始皇陵兵马俑，怎能令世人惊叹？D.气势非凡的秦始皇陵兵马俑，怎能不令世人惊叹？
16.下列句子语序变换后，意思发生改变的一项是（ ）
A.这件事我一定要做。——我一定要做这件事。
B.在这棵树上有许多鸟巢。——有许多鸟巢在这棵树上。
C.这位小哥哥只比我大一岁。——我只比这位小哥哥大一岁。
D.通过自己的努力，他取得了好成绩。——他通过自己的努力，取得了好成绩。
17.“我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。”对这句话的主要意思概括正确的一项是（ ）
A.廉颇对蔺相如不服气。 B.蔺相如只靠一张嘴。
C.廉颇的战功比蔺相如多。 D.蔺相如不如廉颇。
18.下列语段空白处依次填入两个句子，排序正确的一项是（ ）
前几日到乡下看望年迈的父母，赶至老家的村外时，已是黄昏时分了。未进村子，便遥遥地望见了村落上空懒散飘荡的炊烟。浓重的，______；轻淡的，______，萦绕在村子的上空，萦绕在茂密却又稀疏的树冠之间。
①如浣纱姑娘信手放飞的一缕白纱 ②如天边姿态万千的晚霞
③仿佛缓缓流淌的河流 ④似丹青妙手随意泼洒的水墨
A.④① B.②③ C.②① D.④③
19.对下面的歧义句理解有误的一项是（ ）
三个电视台的记者聚在这幢新职工宿舍大楼前。
A.有三个记者 B.有三个新职工
C.这幢职工宿舍大楼是新的 D.记者分别属于三个电视台
20.下列句子没有语病的一项是（ ）
A.学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。
B.《朗读者》既可以通过朗读打动人心，又可以让心灵在阅读中得以休憩。
C.据统计，实验中学每年大约有300名左右的学生能够考上最好的高中。
D.通过社会实践活动，让我们接触了社会，开阔了视野。
21.下列填入横线上的句子，与上文衔接最恰当的一句是（ ）
为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边______________
A.大批敌人有计划地被引上了狼牙山。
B.有计划地把大批敌人引上了狼牙山。
C.大批敌人没有有计划地被引上了狼牙山吗？
D.难道没有有计划地把大批敌人引上了狼牙山吗？
22.把下列句子连成一段连贯的话，排序合理的一项是（ ）
①你会发现，烦恼正渐渐消散，再次启程，你会一身轻松。
②停下来，在大自然的怀抱里感受叶的光芒、花的辉煌、草的力量。
③面对他人的质疑，你是否苦恼过？面对成绩的下滑，你是否沮丧过？
④那么，何不选择偶尔停下来呢？
A.③④②① B.②①③④ C.③②①④ D.②④③①
二、按要求写句子。（46分）
1.焰火构成图案。（扩句）（4分）
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2.一群穿着破烂的纤夫十分艰难地迈着沉重的步伐。（缩句）（4分）
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3.张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。（改为反问句）（4分）
_____________________________________________________________________________
4.张宁对我说：“我帮你把自行车送到楼上去。”（改为转述句）（4分）
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5.开幕式在一阵热烈的掌声中开始。（调换语序，不改变句意）（4分）
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6.同学们都喜欢听王老师的课，因为他讲课非常动听。（改为先因后果）（4分）
_____________________________________________________________________________
7.不改变原意，完成句式转换。（6分）
抗震救灾中的英雄事迹令我们感动。
（1）感叹句：____________________________________________________________________
（2）“被”字句：_________________________________________________________________
（3）双重否定句：________________________________________________________________
8.仿写句子，完成诗集的寄语。（6分）
读古诗，如同拥抱美妙的世界。
你能领略山的风采：有的婀娜隽秀，有的巍峨挺拔。
你能聆听水的旋律：有的婉转低回，____________。
你能欣赏花的姿容：____________，有的灿烂盛开。
9.照样子，写句子。（5分）
例：他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。
________________________________________________________________________________________
10.仿照例句，把你根据短语想到的内容用一段话写下来。（5分）
例：饱经风霜的脸——老人饱经风霜的脸上写满沧桑，额头上清晰地镌刻着岁月留下的沟壑，两鬓斑白，深陷的眼眸已经干涸，由于失去了风采而显得浑浊不堪。
饱经风霜的大树——______________________________________________________________________
11.把下列词语连成一句话，再按要求写句子。（9分）
大雪 笼罩 村庄 着 白茫茫 田野 的 山川 和
（1）句子：_____________________________________________________
（2）“把”字句：_____________________________________________
（3）“被”字句：_____________________________________________
12.少先队员挥舞着花束。（扩句）（3分）
_______________________________________________________________
13.受惊吓的刺猬在镇外的葡萄园里像个刺球紧紧地缩成一团。（缩句）（3分）
_____________________________________________________________________________
14.作为一名少先队员要讲文明。（改为双重否定句）（3分）
_____________________________________________________________________________
15.我们不能被困难吓倒。（改为反问句）（3分）
_____________________________________________________________________________
16.像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的摇篮呢？（改为陈述句）（3分）
_____________________________________________________________________________
17.海力布急得掉下了眼泪，说：“我可以发誓，我说的话千真万确。”（改为转述句）（3分）
_____________________________________________________________________________
18.贝多芬问盲姑娘，她爱听吗？他再给她弹一首曲子。（改为引述句）（3分）
_______________________________________________________________________
三、给下列句子排序。（18分）
（ ）它卧在湖北岸，活像一条刚刚下湖的龙。
（ ）树干斜着弯弯曲曲伸到湖中。
（ ）说起垂柳，引人注目的当然是那株姿态奇异的卧龙柳。
（ ）龟裂的树皮，一块块的像是龙鳞披在龙身上。
（ ）树上还有一些枯枝断杈，仿佛龙爪。
（ ）再往前看，树干没有了，是龙头钻进水里去了。
四、按要求仿写句子。（23分）
1.照样子，发挥想象，把句子写生动。（5分）
例：夕阳西下，乌鸦归巢。
夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。
天空中出现了红霞。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.照样子，写一写自己或身边的人对某件事入迷的样子。（6分）
例：偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.照样子，把句子补充完整。（6分）
留心生活，处处有风景。晨风中一株带露珠的小草是风景，校园里一声亲切的问候是风景，______________________是风景，______________________是风景。
4.读句子，仿照加点的部分写一写。（6分）
春天的早晨， 夏天的中午，
怎样的可爱呢！ 怎样的热烈呢！
融冶的风， ___________
飘扬的衣袖， ___________
静悄的心情。 ___________
五、体会句子表达的思想感情，将正确答案的序号填在后面的括号里。（10分）
①欣喜 ②伤感 ③恐惧 ④叹息 ⑤钦佩
1.我不禁头涔涔而泪潸潸了。（ ）
2.我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（ ）
3.它真的有极美丽的颜色，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。（ ）
4.在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。（ ）
5.外面传来一阵沉重的皮鞋声。我的心剧烈地跳动起来。（ ）
六、判断下列句子中的标点符号使用是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。（16分）
1.人们都说：“桂林山水甲天下”。（ ）
2.这个养殖场里什么鸟都有：珍珠鸟、天鹅、角鸡、鹁鸪、孔雀……（ ）
3.贝多芬花了一夜工夫，把刚才弹的曲子：月光曲记录了下来。（ ）
4.为什么昨天答应得好好的，今天又反悔了呢？（ ）
5.西子湖畔风景优美！（ ）
6.当老师问：“学数学最怕什么？”的时候，大家异口同声回答粗心！（ ）
7.参加大会的有干部，工人，还有科学家。（ ）
8.几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。（ ）
七、分别选出下列句子中感叹号、引号、省略号、破折号的正确用法，将序号填入括号内。（34分）
A.表示感叹 B.表示赞叹 C.表示命令 D.表示很惊讶 E.表示恳切请求
1.走近前一看，啊！我不由得呆住了。（ ）
2.可是，你也要爱惜自己啊！（ ）
3.小梁，说真的，弄点儿吃的不容易啊！（ ）
4.你的任务是坚持走路，安定两个小同志的情绪，增强他们的信心！（ ）
5.这里的景色真美啊！（ ）
6.可是，你总该跟我们一起吃一点儿啊！（ ）
A.表示引用 B.表示强调 C.表示特殊含义 D.表示否定和讽刺
7.高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”（ ）
8.人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”。（ ）
9.校园门口的那棵老雪松像一把大伞，全校的师生都叫它“万年伞”。（ ）
A.列举的省略 B.引文的省略 C.重复的省略 D.说话断断续续
10.老红军临终前断断续续地说：“咱俩不能……都牺牲了…你要……要走出去……”（ ）
11.青蛙是一种益虫，苍蝇、蚊子、白蛉……它都爱吃。（ ）
12.“那个东西，一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老杈，又爬向伸出的枝丫……”（ ）
13.一只青蛙鼓着两眼蹲在荷叶上不停地叫着：“呱呱，呱呱……”（ ）
A.表示解释说明 B.表示意思转折、话题转变
C.表示声音延长 D.表示意思递进
14.他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来。（ ）
15.我刚要走出教室，忽然听到喊声：“别走——”我回头一看是小红。（ ）
16.在我的记忆里，这里的野花总是那么灿烂，终年不断——除非水渠结冰了，雪花覆盖大地。（ ）
17.它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。（ ）
八、用不同的排列方式，加上恰当的标点符号，将下列词语组成四个意思不同的句子。（12分）
你 我 要 不要 这本书
（1）________________________ （2）________________________
（3）________________________ （4）________________________
【真题演练】
一、语句赏析。
1．下列句子中，哪一项运用的修辞手法与其他三项不同？（ ）
A.住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。
B.得知自己小组在学校听写大赛中得了第一名，大家高兴得都要蹦到天上去了。
C.太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。
D.过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。
2．下列句子中，哪一项运用了反复的修辞手法？（ ）
A.海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
B.春天来了，她用温暖的大手抚醒了大地；春天来了，她用温柔的话语唤醒了鲜花和绿草。
C.风是调皮的，把悠闲的云赶得满天跑。
D.我又发现了一块“绿洲”-小镇的文化站有几百册图书！
3．下列句子中，没有展开联想或想象的一项是（ ）
A.今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。
B.锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”
C.这么松散的地，简直是一张软床，叫人想在上面打滚，想在上面躺一躺。
D.他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。
4．对下列句子所运用的描写方法判断正确的一项是（ ）
①环境描写 ②心理描写 ③语言描写 ④神态描写
（1）每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？
（2）几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。
（3）“真的吗？”妈妈问。
（4）他吓得面如土色，舌头僵住了，说不出话来。
A.②①③④ B.①④②③ C.②①④③ D.②④①③
二、语病。
1.下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A.近期，我们班出现了以前从来没有过的空前的学习热潮。
B.通过老师的指导，使同学们的写作水平不断提高。
C.奶奶听了这个故事后，给我讲了许多过去的事。
D.发扬和继承优秀传统文化，是我们每个人义不容辞的责任。
2．下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A.通过参观新四军纪念馆，让我们更加了解家乡的红色文化。
B.能否做到学以致用，是一个人取得成功的重要条件和保障。
C.运动会上，小达在跳远比赛中摘得桂冠，大家都为他喝彩。
D.汤姆只要跟人家说起探险的经历，就滔滔不绝地说个没完。
三、句段理解。
5．将下列词语依次填人句中的横线上，最恰当的一项是（ ）
春联，是文学殿堂里的一朵奇葩，它发自千人之心，出自万人之手，各展其才，各显千秋，豪放_____，婉约_____，粗犷_____，细腻_____，洋洋洒洒，蔚为大观。
A.如旭日喷薄 似风拂杨柳 如小桥流水 若大江东去
B.若大江东去 如小桥流水 如旭日喷薄 似风拂杨柳
C.如小桥流水 似风拂杨柳 若大江东去 如旭日喷薄
D.似风拂杨柳 如小桥流水 如旭日喷薄 若大江东去
6．下列事例无法说明“玩也要玩出名堂”这个观点的是（ ）
A.达尔文从小喜欢搜集贝壳和昆虫，后来对自然历史产生浓厚兴趣，写成了《物种起源》一书。
B.郑板桥小时候喜欢拿着树枝在地上画画，后来成为一代画家。
C.司马迁从小立志编写史书，成年后走遍全国搜集资料，后来完成《史记》。
D.鲁班从小喜欢用树枝搭房子，用砖石垒小桥，后来成为木匠祖师。
7． “如关公脸上涂红色，再以白笔勾画眉毛和眼睛就可以了。”将这句话插入下面的语段中，最恰当的一项是（ ）
①京剧中常用夸张的色彩和线条来改变演员的本来面目，这就是脸谱。②画脸谱样式最多的是净角，如“整脸”“碎花脸”等。③“整脸”的色彩图案比较简单，脸上只涂一种颜色。④而“碎花脸”色彩多样，图案复杂，具体样式随人物而定。
A.在①②句之间 B.在②③句之间 C.在③④句之间 D.在④句之后
8．用一句话概括下面新闻的内容，最恰当的是哪一项？（ ）
3月23日，“天宫课堂”第二课在中国空间站再次开讲。在约45分钟的授课中，航天员生动地演示了微重力环境下的太空“冰雪”实验、液桥演示实验、水油分离实验、太空抛物实验等。他们以天地互动的形式演示了实验，深入浅出地讲解实验现象背后的科学原理，同时还介绍与展示了部分空间科学设施。
A.航天员演示太空环境下的实验。 B.航天员演示实验并讲解科学原理。
C.航天员深入浅出地讲解科学原理。 D.航天员介绍和展示了空间科学设施。
四、按要求，完成句子练习。
9．（1）大熊猫吃竹子。（把句子描述的画面写具体）
_____________________________________________________________________________
（2）我们是为人民服务的。我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。（用关联词合成一句话）
_____________________________________________________________________________
（3）袁隆平院士呕心沥血，不畏艰难，为实现让中国人民吃饱饭的梦想而奋斗，难道我们不会忘记他的恩情？（修改病句）
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（4）在我们心中，老师是挺拔的大树，能够为我们遮风挡雨。（仿写）老师是____________，________________________；老师是____________，________________________。
五、按要求，完成句子练习。
10．（1）这部电影我一定会去看。（改为双重否定句）
_____________________________________________________________________________
（2）妈妈对我说：“今天我要开会，你自己做饭吃。”（改为转述句）
_____________________________________________________________________________
（3）这个力量就是他平日对我们讲的-他对革命事业的信心。（缩写到5个字）
_____________________________________________________________________________
（4）当心情不同时，我们对身边事物的感受也会不同。请你从下面两个情境和两种心情中分别选择一个打上“√”，写几句话，表达自己的情感。
（奔跑在田野上 走在回家的路上），心情（好 不好）：_____________________________________________________________________________
六、标点符号。
11． “要不——摔跤。”这个句子中的破折号的作用是（ ）
A.表示解释说明 B.表示意思的转折或转换
C.表示声音的延长 D.表示意思的递进
12．下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）
A.在挫折和磨难面前，你是做畏缩逃避的懦夫？还是做奋起搏击的勇士？
B.《礼记·学记》中说：“独学而无友，则孤陋而寡闻”。
C.人生旅途上，我们不停地走，跑，飞，可我们的灵魂跟上我们的脚步了吗？
D.“哎呀，真是美极了！”皇帝说：“我十二分地满意！”
13．读下面这段话，①②两处应该分别加上什么标点符号？正确的一项是（ ）
在我的印象里，小丽是一个喜欢读书的女孩。课间的时候，我看到她拿着书在读①午餐的时候，我看到她还是拿着书在读。那天中午，我特意走到她身边，看到她读的是一部外国文学作品②《爱丽丝漫游奇境》。
A.①句号 ②冒号 B.①分号 ②引号 C.①句号 ②破折号 D.①分号 ②破折号
14．下列句子中，标点符号使用不恰当的一项是（ ）
A.鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
B.马走在花海中，显得格外矫健，人浮在花海上，显得格外精神。
C.我们期待，我们祝福，我们的祖国会更加繁荣昌盛！请党放心，强国有我！
D.老师语重心长地对我说：“字如其人，你不能一味地模仿，还要仔细观察字的结构……”
参考答案
【经典例题】
例①：凶狠的大灰狼吃掉了这只小鸡。
1.改为“把”字句：凶狠的大灰狼把这只小鸡吃掉了。
2.改为“被”字句：这只小鸡被凶狠的大灰狼吃掉了。
3.改为反问句：难道凶狠的大灰狼没有吃掉这只小鸡吗？
4.改为双重否定句：凶狠的大灰狼不可能不吃掉这只小鸡。
【解析】本题的题目要求很明确，要求将“凶狠的大灰狼吃掉了这只小鸡”分别变成“把”字句、“被”字句等四种形式。我们知道：“把”字句和“被”字句是能够互换的，关键是哪个词语在句子中回答“谁”的问题，哪个词语回答“怎么样”的问题。“把”字句的主语都是由动作的发出者来充当，“被”字句是由动作的承受者作主语。第3题要求变成反问句，我们了解反问句的特点是无疑而问，答案就在问话当中。它往往用“难道”“岂”“可不是”等来作引语，句末用问号来表示。第4题要求改为双重否定句，改时只需要在恰当位置加入“不可能不、没有…不、非…不可”等词，加入词语后，还要检查句子是否通顺、流畅。
例②：仿照给出的例句，在后面的横线上再写一个句子。
金钱能买来书籍，但买不来知识；金钱能买来药品，但买不来健康；金钱能买来礼物，但买不来友情。
【解析】本题不仅考查了学生的仿写能力，还考查了学生的语文综合能力。敏锐地捕捉到例句在意思表达与句式上的特点，是仿写句子的前提，否则写出的句子就会缺少例句的特点。从整体上看，本题例句的句式特点是：金钱能买来（什么），但买不来（什么）。找到例句的句式特点，接下来我们再分析例句的内容，从例句可知“能买来”的是表示具体事物的名词（书籍、药品），“但买不来”的是表示抽象事物的名词（知识、健康），并且“书籍”和“知识”，“药品”和“健康”之间具有内在联系。有了这样的分析，再联系实际生活中自己对金钱的认识来仿写句子即可。
例④：下面句子中顿号的用法有误的一项是（ C ）
A.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
B.那山川、河流、树木、房屋，全都笼罩上了一层白茫茫的厚雪。
C.体育场上响起了“中国队赢了！”、“中国队赢了！”的震耳欲聋的声音。
D.奶奶的针线筐里放着剪刀、线团、布头。
【解析】本题考查对顿号的正确使用方法的判断。认真阅读每一句话，在理解句意的基础上，结合顿号的用法，作出正确的判断。顿号表示句中停顿，一般用于并列词语之间。A项中“桃树、杏树、梨树”，是并列关系，应该运用顿号；B项中的“山川、河流、树木、房屋”也属于并列关系，中间用顿号隔开；C项中两个“中国队赢了”中间不需要运用顿号，是错误的；D项中“剪刀、线团、布头”是并列关系，顿号使用正确。
【句段表达集训】
一、根据要求完成句子练习。
1.【描写情景】想象例句描写的情景，照样子写一写天冷时的情景。
例：八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。
腊月，天多冷。示例：水仙花冷得蜷缩着身体，杨树冷得瑟瑟发抖，小草冷得不肯钻出地面，在土里不停地喊着：“冻死了，冻死了！”
2.【衬托】体会衬托的表达方式，运用这种表达方式写句子。
例：虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……
示例：虽然父亲的自行车已经很旧了，远比不上汽车舒适，但父亲的自行车承载了我美好的童年，看起来是那么亲切，那么熟悉……
3.【描写状态】体会例句的写法，并试着写一写某人对某件事入迷的样子。
例：下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。
示例：思涵拿笔的手托着腮，眼睛睁得大大的，尖尖的下巴微微上翘，她正在思考更简便的解题方法呢！
4.体会例句所用修辞手法的妙处，并仿写句子。
例：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
【体会妙处】这句话主要采用排比的修辞手法，将漓江水的静、清、绿的特点写得层次清楚、形象生动。
【仿写运用】回忆自己见过的景物的不同特点，运用这种修辞手法来赞美它。
示例：家乡的油菜花真黄啊，黄得像金子一样；家乡的油菜花真香啊，香得吸引了成千上万的蜜蜂前来采蜜；家乡的油菜花真多啊，多得像一片黄色的海洋。
5.读例句，体会作者是怎样表达自己的想法的，再照样子写一段话。
例：但在五指中，大拇指却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。
【体会妙处】这段话表达上的特点是：先概括后举例。作者为了表达大拇指“最肯吃苦”这一想法，列举了六个生活中的常见事例，增强了说服力。
【仿写运用】请你照样子写一段话，表达自己的某种想法。
示例：老黄牛勤勤恳恳，任劳任怨。最苦最重的庄稼活儿，由它来做；装满货物的沉重板车，由它来拉；休息时，只有最简单的草料和清水来供它吃喝。
6.从下面的情境中选择一个，照样子，就心情“好”与“不好”这两种状态，分别写几句话。
走在小巷里 奔跑在田野上 弹琴 钓鱼
心情“好”：路旁的一朵朵花儿好像在对我微笑，树上的鸟儿也在欢唱，树叶沙沙作响，好像也在为我高兴。
心情“不好”：路旁的花儿耷拉着脑袋，一副无精打采的样子。树上的小鸟叽叽喳喳地叫着，也像是在讥笑我。
心情“好”：我的指尖在黑白琴键上欢快地跳动，那优美动听的旋律，从我跳跃的手指下缓缓地流出，犹如淙淙流动的小溪，一直流进了我的心田……
心情“不好”：一看到那黑白相间的琴键，我就觉得是那么丑陋和刺眼。我机械地摁着琴键，琴声传出来，挤进我的耳朵里，让我感到心烦意乱。
二、【人物描写】体会语段中描写人物的方法，完成练习。
韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身力量，写了几个大字：“法兰西万岁！”
然后，他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。”
1.语段对韩麦尔先生的（ ABC ）进行了描写。【多选】
A.神态 B.语言 C.动作 D.心理活动
2.请你也运用多种人物描写方法，刻画人物形象。
示例：等她走近，我才有机会仔细地打量她一番。只见她留着齐耳短发，一双眼睛大大的，嘴角带着笑。她温和地对我说：“小妹妹，坐我的车吧！”说完，她把电动车推了过来。
三、【想象画面】读下面的语段，完成练习。
连云港花果山云雾缭绕，郁郁苍苍，多么让人神往。说起水帘洞，那可是小说中神通广大的（孙悟空）的洞府。站在洞口看，水帘好像纷纷扬扬的雪花，洁白晶莹，这也许就是“水帘挂雪”得名的原因吧！站在洞外远望，瀑布如白练飞泻而下，发出震耳欲聋的轰鸣声，真是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”啊！
1.读到“水帘洞”“神通广大”，你想到了谁？将名字写在语段中的括号里。
2.在语段中的横线上写出最适合的诗句，并在下面写写引用诗句的好处。
答：生动形象地写出了瀑布飞泻而下的美景，增强了表达的感染力。
【考点演练试题】
一、选择题。（36分）
1.“快把手洗干净！”这句话是（ D ）
A.陈述句 B.疑问句 C.感叹句 D.祈使句
2.对下面的句子扩写不恰当的一项是（ B ）
洪水淹没了村庄。
A.汹涌的洪水淹没了村庄。 B.洪水淹没了村庄和农田。
C.洪水淹没了大片的村庄。 D.汹涌的洪水淹没了小小的村庄。
3.“玛丽·居里白净端正的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情。”对这句话缩写正确的一项是（ A ）
A.脸庞显出神情。 B.脸庞显出淡泊。
C.玛丽·居里显出神情。 D.玛丽·居里显出坚定。
4.下列句子加点部分表述有误的一项是（ C ）
A.忽然听到“咔嚓”一声，树枝断了。 B.顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”
C.我扑通一声撞开了教室的门。 D.木瓜咕咚一声掉进了水里。
5.把下面的句子改为转述句，正确的一项是（ C ）
姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”
A.姑娘说哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。
B.姑娘说，哥哥别难过，我不过随便说说罢了。
C.姑娘说，哥哥别难过，她不过随便说说罢了。
D.姑娘让哥哥别难过，她不过随便说说罢了。
6.下列句子因重音不同而表达出不同的意思，其意思与括号里的意思相符的一项是（ B ）
A.你今天怎么这么高兴？（和其他时候情绪不一样。）
B.你今天怎么这么高兴？（发生了什么高兴事？）
C.你今天怎么这么高兴？（高兴一会儿就得了。）
D.你今天怎么这么高兴？（你不应该这么高兴。）
7.下列句子有语病的一项是（ A ）
A.我把今天的《天津日报》仔细地浏览了一遍。 B.《北京的春节》的作者是老舍先生。
C.只要我们讲卫生，健康就有了保证。 D.遨游太空是中华民族很久以来的梦想。
8.下列病句修改不正确的一项是（ A ）
A.通过“我读经典”系列活动，对改善青少年阅读现状有着重要的意义。
修改：删去“对”。
B.中华人民共和国成立七十年来，人民的物质生活有了极大的提高。
修改：“生活”后加“水平”或“提高”换成“改善”。
C.经过三年的努力，他对自己能否考上理想的大学充满信心。
修改：删掉“否”。
D.据统计，地球上的森林每年大约有2000万公顷左右被砍伐或毁坏。
修改：“大约”或“左右”删去一个。
9.下列句子中填入的内容正确的一项是（ A ）
时间飞了，______；皱纹深了，______；泪水干了，______；太阳落了，______。
①每一个泪痕生动起来 ②梦的脚印留了下来
③月亮的笑容浮现出来 ④躺在里面的故事丰盈起来
A.②④①③ B.①②③④ C.④③②① D.③④①②
10.下列句子中加点部分的感彩与其他句子不同的一项是（ D ）
A.雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，妈妈怎么也抓不住他。
B.白鹅大摇大摆地走过来，像极了被侍候得舒舒服服的鹅老爷。
C.我家的小黑就像我的小尾巴，我走到哪里，它跟到哪里。
D.那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。
11.对下面文字主要内容的概括，最准确的一项是（ B ）
社会难免有黑暗面，我们常常喜欢放大黑暗，然后站在道德的制高点上义愤填膺地谴责和鞭挞黑暗。其实我们更应该去做那束光，那束在黑暗来临的时候照亮他人的光。谴责和鞭挞让我们高尚，但如果没有后续积极的行动，高尚就仅仅停留在口头上。
A.客观公正地对待阴暗面 B.用积极的行动影响世界
C.用大爱之心去温暖世界 D.要做名副其实的高尚者
12.将下面第二句话进行删减，使两句话对仗工整，删减最恰当的一项是（ C ）
①近观湖面，绿水荡漾，波光闪烁。
②向远处的青山极目望去，峰峦此起彼伏，峻岭绵延不断伸向远方。
A.远处青山，此起彼伏，绵延不断。 B.远处青山，峰峦起伏，绵延不断。
C.远望青山，峰峦起伏，峻岭绵延。 D.远望青山，此起彼伏，峻岭绵延。
13.选出下列句子的类型，将正确的序号填在括号里。（4分）
A.陈述句 B.疑问句 C.祈使句 D.感叹句
（1）请把这本书递给我。（ C ）
（2）铺这么长的路要多少块石板呢？（ B ）
（3）他牵着马，一步一步朝前走着。（ A ）
（4）杂技演员高超的演技真让人佩服啊！（ D ）
14.“这是电影院”中的“电影院”有四个修饰语，其中排列正确的一项是（ A ）
①现代化的 ②上海市 ③一座 ④唯一的
A.②④③① B.③②④① C.④②①③ D.①②④③
15.下列句子中与其他三句意思不同的一句是（ C ）
A.气势非凡的秦始皇陵兵马俑，令世人惊叹。
B.气势非凡的秦始皇陵兵马俑，不能不令世人惊叹。
C.气势非凡的秦始皇陵兵马俑，怎能令世人惊叹？
D.气势非凡的秦始皇陵兵马俑，怎能不令世人惊叹？
16.下列句子语序变换后，意思发生改变的一项是（ C ）
A.这件事我一定要做。——我一定要做这件事。
B.在这棵树上有许多鸟巢。——有许多鸟巢在这棵树上。
C.这位小哥哥只比我大一岁。——我只比这位小哥哥大一岁。
D.通过自己的努力，他取得了好成绩。——他通过自己的努力，取得了好成绩。
17.“我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。”对这句话的主要意思概括正确的一项是（ A ）
A.廉颇对蔺相如不服气。 B.蔺相如只靠一张嘴。
C.廉颇的战功比蔺相如多。 D.蔺相如不如廉颇。
18.下列语段空白处依次填入两个句子，排序正确的一项是（ A ）
前几日到乡下看望年迈的父母，赶至老家的村外时，已是黄昏时分了。未进村子，便遥遥地望见了村落上空懒散飘荡的炊烟。浓重的，______；轻淡的，______，萦绕在村子的上空，萦绕在茂密却又稀疏的树冠之间。
①如浣纱姑娘信手放飞的一缕白纱 ②如天边姿态万千的晚霞
③仿佛缓缓流淌的河流 ④似丹青妙手随意泼洒的水墨
A.④① B.②③ C.②① D.④③
19.对下面的歧义句理解有误的一项是（ B ）
三个电视台的记者聚在这幢新职工宿舍大楼前。
A.有三个记者 B.有三个新职工
C.这幢职工宿舍大楼是新的 D.记者分别属于三个电视台
20.下列句子没有语病的一项是（ B ）
A.学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。
B.《朗读者》既可以通过朗读打动人心，又可以让心灵在阅读中得以休憩。
C.据统计，实验中学每年大约有300名左右的学生能够考上最好的高中。
D.通过社会实践活动，让我们接触了社会，开阔了视野。
21.下列填入横线上的句子，与上文衔接最恰当的一句是（ B ）
为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边______________
A.大批敌人有计划地被引上了狼牙山。
B.有计划地把大批敌人引上了狼牙山。
C.大批敌人没有有计划地被引上了狼牙山吗？
D.难道没有有计划地把大批敌人引上了狼牙山吗？
22.把下列句子连成一段连贯的话，排序合理的一项是（ A ）
①你会发现，烦恼正渐渐消散，再次启程，你会一身轻松。
②停下来，在大自然的怀抱里感受叶的光芒、花的辉煌、草的力量。
③面对他人的质疑，你是否苦恼过？面对成绩的下滑，你是否沮丧过？
④那么，何不选择偶尔停下来呢？
A.③④②① B.②①③④ C.③②①④ D.②④③①
二、按要求写句子。（46分）
1.焰火构成图案。（扩句）（4分）
示例：绚丽夺目的焰火构成了各种各样的图案。
2.一群穿着破烂的纤夫十分艰难地迈着沉重的步伐。（缩句）（4分）
纤夫迈着步伐。
3.张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。（改为反问句）（4分）
张思德同志是为人民利益而死的，他的死难道不是比泰山还要重吗？
4.张宁对我说：“我帮你把自行车送到楼上去。”（改为转述句）（4分）
张宁对我说，他帮我把自行车送到楼上去。
5.开幕式在一阵热烈的掌声中开始。（调换语序，不改变句意）（4分）
在一阵热烈的掌声中开幕式开始。
6.同学们都喜欢听王老师的课，因为他讲课非常动听。（改为先因后果）（4分）
因为王老师讲课非常动听，所以同学们都喜欢听他的课。
7.不改变原意，完成句式转换。（6分）
抗震救灾中的英雄事迹令我们感动。
（1）感叹句：抗震救灾中的英雄事迹真令我们感动啊！
（2）“被”字句：我们被抗震救灾中的英雄事迹感动了。
（3）双重否定句：抗震救灾中的英雄事迹不能不令我们感动。
8.仿写句子，完成诗集的寄语。（6分）
读古诗，如同拥抱美妙的世界。
你能领略山的风采：有的婀娜隽秀，有的巍峨挺拔。
你能聆听水的旋律：有的婉转低回，有的澎湃激昂。
你能欣赏花的姿容：有的含苞待放，有的灿烂盛开。
9.照样子，写句子。（5分）
例：他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。
示例：妈妈将西瓜放在案板上，拿起菜刀将瓜切开，选出一块大的递给了奶奶。
10.仿照例句，把你根据短语想到的内容用一段话写下来。（5分）
例：饱经风霜的脸——老人饱经风霜的脸上写满沧桑，额头上清晰地镌刻着岁月留下的沟壑，两鬓斑白，深陷的眼眸已经干涸，由于失去了风采而显得浑浊不堪。
饱经风霜的大树——示例：这是一棵饱经风霜的大树，粗糙的躯干上满是疤痕，犹如一只只阅尽沧桑的眼睛；枝干虬曲苍劲，布满了岁月的皱纹。
11.把下列词语连成一句话，再按要求写句子。（9分）
大雪 笼罩 村庄 着 白茫茫 田野 的 山川 和
（1）句子：白茫茫的大雪笼罩着山川、田野和村庄。
（2）“把”字句：白茫茫的大雪把山川、田野和村庄笼罩着。
（3）“被”字句：山川、田野和村庄被白茫茫的大雪笼罩着。
12.少先队员挥舞着花束。（扩句）（3分）
示例：一群少先队员兴奋地挥舞着美丽的花束。
13.受惊吓的刺猬在镇外的葡萄园里像个刺球紧紧地缩成一团。（缩句）（3分）
刺猬缩成一团。
14.作为一名少先队员要讲文明。（改为双重否定句）（3分）
作为一名少先队员不能不讲文明。
15.我们不能被困难吓倒。（改为反问句）（3分）
我们怎么能被困难吓倒呢？
16.像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的摇篮呢？（改为陈述句）（3分）
像这样一条多灾多难的祸河，不能成为中华民族的摇篮。
17.海力布急得掉下了眼泪，说：“我可以发誓，我说的话千真万确。”（改为转述句）
海力布急得掉下了眼泪，说他可以发誓，他说的话千真万确。
18.贝多芬问盲姑娘，她爱听吗？他再给她弹一首曲子。（改为引述句）（3分）
贝多芬问盲姑娘：“你爱听吗？我再给你弹一首曲子。”
三、给下列句子排序。（18分）
（ 2 ）它卧在湖北岸，活像一条刚刚下湖的龙。
（ 3 ）树干斜着弯弯曲曲伸到湖中。
（ 1 ）说起垂柳，引人注目的当然是那株姿态奇异的卧龙柳。
（ 4 ）龟裂的树皮，一块块的像是龙鳞披在龙身上。
（ 5 ）树上还有一些枯枝断杈，仿佛龙爪。
（ 6 ）再往前看，树干没有了，是龙头钻进水里去了。
四、按要求仿写句子。（23分）
1.照样子，发挥想象，把句子写生动。（5分）
例：夕阳西下，乌鸦归巢。
夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。
天空中出现了红霞。
示例：夕阳西下，西方的天空沐浴在夕阳柔和的余晖中，被染红的朵朵云霞，鲜艳得犹如少女羞红的脸庞。
2.照样子，写一写自己或身边的人对某件事入迷的样子。（6分）
例：偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。
示例：音乐会上，他听得如痴如醉，手上也打起了节拍，身子也随着乐声有节奏地动着。他像在参加一场盛宴，眼里迸出明亮的光芒。
3.照样子，把句子补充完整。（6分）
留心生活，处处有风景。晨风中一株带露珠的小草是风景，校园里一声亲切的问候是风景，风雨中一把共撑的小伞是风景，家里一张张可爱的笑脸是风景。
4.读句子，仿照加点的部分写一写。（6分）
春天的早晨， 夏天的中午，
怎样的可爱呢！ 怎样的热烈呢！
融冶的风， 耀眼的太阳，
飘扬的衣袖， 低垂的树叶，
静悄的心情。 长鸣的知了。
五、体会句子表达的思想感情，将正确答案的序号填在后面的括号里。（10分）
①欣喜 ②伤感 ③恐惧 ④叹息 ⑤钦佩
1.我不禁头涔涔而泪潸潸了。（ ② ）
2.我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（ ④ ）
3.它真的有极美丽的颜色，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。（ ① ）
4.在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。（ ⑤ ）
5.外面传来一阵沉重的皮鞋声。我的心剧烈地跳动起来。（ ③ ）
六、判断下列句子中的标点符号使用是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。（16分）
1.人们都说：“桂林山水甲天下”。（ × ）
2.这个养殖场里什么鸟都有：珍珠鸟、天鹅、角鸡、鹁鸪、孔雀……（ √ ）
3.贝多芬花了一夜工夫，把刚才弹的曲子：月光曲记录了下来。（ × ）
4.为什么昨天答应得好好的，今天又反悔了呢？（ √ ）
5.西子湖畔风景优美！（ × ）
6.当老师问：“学数学最怕什么？”的时候，大家异口同声回答粗心！（ × ）
7.参加大会的有干部，工人，还有科学家。（ × ）
8.几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。（ √ ）
七、分别选出下列句子中感叹号、引号、省略号、破折号的正确用法，将序号填入括号内。
A.表示感叹 B.表示赞叹 C.表示命令 D.表示很惊讶 E.表示恳切请求
1.走近前一看，啊！我不由得呆住了。（ D ）
2.可是，你也要爱惜自己啊！（ E ）
3.小梁，说真的，弄点儿吃的不容易啊！（ A ）
4.你的任务是坚持走路，安定两个小同志的情绪，增强他们的信心！（ C ）
5.这里的景色真美啊！（ B ）
6.可是，你总该跟我们一起吃一点儿啊！（ E ）
A.表示引用 B.表示强调 C.表示特殊含义 D.表示否定和讽刺
7.高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”（ A ）
8.人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”。（ D ）
9.校园门口的那棵老雪松像一把大伞，全校的师生都叫它“万年伞”。（ C ）
A.列举的省略 B.引文的省略 C.重复的省略 D.说话断断续续
10.老红军临终前断断续续地说：“咱俩不能……都牺牲了……你要…要走出去……”（ D ）
11.青蛙是一种益虫，苍蝇、蚊子、白蛉……它都爱吃。（ A ）
12.“那个东西，一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老杈，又爬向伸出的枝丫……”（ B ）
13.一只青蛙鼓着两眼蹲在荷叶上不停地叫着：“呱呱，呱呱……”（ C ）
A.表示解释说明 B.表示意思转折、话题转变
C.表示声音延长 D.表示意思递进
14.他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来。（ A ）
15.我刚要走出教室，忽然听到喊声：“别走——”我回头一看是小红。（ C ）
16.在我的记忆里，这里的野花总是那么灿烂，终年不断——除非水渠结冰了，雪花覆盖大地。（ B ）
17.它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。（ D ）
八、用不同的排列方式，加上恰当的标点符号，将下列词语组成四个意思不同的句子。（12分）
你 我 要 不要 这本书
（1）你要不要我这本书？ （2）你不要这本书，我要。
（3）这本书我不要，你要。 （4）我不要这本书，你要？
【真题演练】
一、语句赏析。
1．下列句子中，哪一项运用的修辞手法与其他三项不同？（ C ）
A.住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。
B.得知自己小组在学校听写大赛中得了第一名，大家高兴得都要蹦到天上去了。
C.太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。
D.过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。
【解析】A、B、D三个选项都运用了夸张的修辞手法，C选项运用了拟人的修辞手法。
2．下列句子中，哪一项运用了反复的修辞手法？（ B ）
A.海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
B.春天来了，她用温暖的大手抚醒了大地；春天来了，她用温柔的话语唤醒了鲜花和绿草。
C.风是调皮的，把悠闲的云赶得满天跑。
D.我又发现了一块“绿洲”-小镇的文化站有几百册图书！
【解析】A选项运用了排比的修辞手法，B选项运用了反复和拟人的修辞手法，C选项运用了拟人的修辞手法，D选项运用了比喻的修辞手法。
3．下列句子中，没有展开联想或想象的一项是（ A ）
A.今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。
B.锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”
C.这么松散的地，简直是一张软床，叫人想在上面打滚，想在上面躺一躺。
D.他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。
4．对下列句子所运用的描写方法判断正确的一项是（ A ）
①环境描写 ②心理描写 ③语言描写 ④神态描写
（1）每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？
（2）几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。
（3）“真的吗？”妈妈问。
（4）他吓得面如土色，舌头僵住了，说不出话来。
A.②①③④ B.①④②③ C.②①④③ D.②④①③
二、语病。
1.下列句子中，没有语病的一项是（ C ）
A.近期，我们班出现了以前从来没有过的空前的学习热潮。
B.通过老师的指导，使同学们的写作水平不断提高。
C.奶奶听了这个故事后，给我讲了许多过去的事。
D.发扬和继承优秀传统文化，是我们每个人义不容辞的责任。
【解析】A选项句式语义重复，应删去“以前从来没有过的”或“空前的”；B选项成分残缺，“通过”和“使”一起用，使句子缺少了主语，可以将“使”去掉，让“同学们”成为主语；D选项语序不当，应将“发扬”和“继承”调换位置。
2．下列句子中，没有语病的一项是（ C ）
A.通过参观新四军纪念馆，让我们更加了解家乡的红色文化。
B.能否做到学以致用，是一个人取得成功的重要条件和保障。
C.运动会上，小达在跳远比赛中摘得桂冠，大家都为他喝彩。
D.汤姆只要跟人家说起探险的经历，就滔滔不绝地说个没完。
【解析】A选项成分残缺，“通过”和“让”一起用，使句子缺少了主语，可将“让”去掉，使“我们”成为主语；B选项两面对一面，“能否”包括两方面内容，“是一个人取得成功的重要条件和保障”只有一方面内容，应将“能否”去掉；D选项语义重复，“滔滔不绝”和“说个没完”意思重复，可将“滔滔不绝地”去掉。
三、句段理解。
5．将下列词语依次填人句中的横线上，最恰当的一项是（ B ）
春联，是文学殿堂里的一朵奇葩，它发自千人之心，出自万人之手，各展其才，各显千秋，豪放_____，婉约_____，粗犷_____，细腻_____，洋洋洒洒，蔚为大观。
A.如旭日喷薄 似风拂杨柳 如小桥流水 若大江东去
B.若大江东去 如小桥流水 如旭日喷薄 似风拂杨柳
C.如小桥流水 似风拂杨柳 若大江东去 如旭日喷薄
D.似风拂杨柳 如小桥流水 如旭日喷薄 若大江东去
【解析】“豪放”的意思是气魄大而无所拘束；“婉约”的意思是委婉含蓄；“粗犷”的意思是粗豪，豪放；“细腻”的意思是细致光滑。根据词语意思选择对应事物即可。
6．下列事例无法说明“玩也要玩出名堂”这个观点的是（ C ）
A.达尔文从小喜欢搜集贝壳和昆虫，后来对自然历史产生浓厚兴趣，写成了《物种起源》一书。
B.郑板桥小时候喜欢拿着树枝在地上画画，后来成为一代画家。
C.司马迁从小立志编写史书，成年后走遍全国搜集资料，后来完成《史记》。
D.鲁班从小喜欢用树枝搭房子，用砖石垒小桥，后来成为木匠祖师。
【解析】C选项中司马迁是从小就立下了志向，并为之努力，没有玩，与题意不符。
7． “如关公脸上涂红色，再以白笔勾画眉毛和眼睛就可以了。”将这句话插入下面的语段中，最恰当的一项是（ C ）
①京剧中常用夸张的色彩和线条来改变演员的本来面目，这就是脸谱。②画脸谱样式最多的是净角，如“整脸”“碎花脸”等。③“整脸”的色彩图案比较简单，脸上只涂一种颜色。④而“碎花脸”色彩多样，图案复杂，具体样式随人物而定。
A.在①②句之间 B.在②③句之间 C.在③④句之间 D.在④句之后
【解析】由题目中的“就可以了”可知关公脸的画法比较简单，联系语段中的话可以得出题目中的这句话应放在③之后。又由题目中的“关公脸上涂红色”与③中的“只涂一种颜色”、④中的“色彩多样”几处可知，这句话应放在④之前。所以本题选C。
8．用一句话概括下面新闻的内容，最恰当的是哪一项？（ B ）
3月23日，“天宫课堂”第二课在中国空间站再次开讲。在约45分钟的授课中，航天员生动地演示了微重力环境下的太空“冰雪”实验、液桥演示实验、水油分离实验、太空抛物实验等。他们以天地互动的形式演示了实验，深入浅出地讲解实验现象背后的科学原理，同时还介绍与展示了部分空间科学设施。
A.航天员演示太空环境下的实验。 B.航天员演示实验并讲解科学原理。
C.航天员深入浅出地讲解科学原理。 D.航天员介绍和展示了空间科学设施。
四、按要求，完成句子练习。
9．（1）大熊猫吃竹子。（把句子描述的画面写具体）
一只可爱的大熊猫坐在树上吃着鲜嫩的竹子，正吃得津津有味。
（2）我们是为人民服务的。我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。（用关联词合成一句话）
因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。
（3）袁隆平院士呕心沥血，不畏艰难，为实现让中国人民吃饱饭的梦想而奋斗，难道我们不会忘记他的恩情？（修改病句）
袁隆平院士呕心沥血，不畏艰难，为实现让中国人民吃饱饭的梦想而奋斗，难道我们会忘记他的恩情？
（4）在我们心中，老师是挺拔的大树，能够为我们遮风挡雨。（仿写）老师是温暖的阳光，能够让我们茁壮成长；老师是明亮的灯塔，能够为我们指引方向。
五、按要求，完成句子练习。
10．（1）这部电影我一定会去看。（改为双重否定句）
这部电影我不能不去看。
（2）妈妈对我说：“今天我要开会，你自己做饭吃。”（改为转述句）
妈妈对我说，今天她要开会，我自己做饭吃。
（3）这个力量就是他平日对我们讲的-他对革命事业的信心。（缩写到5个字）
力量是信心。
（4）当心情不同时，我们对身边事物的感受也会不同。请你从下面两个情境和两种心情中分别选择一个打上“√”，写几句话，表达自己的情感。
（奔跑在田野上 走在回家的路上√），心情（好√ 不好）：走在回家的路上，我看到天空一片蔚蓝，感觉空气都清新了许多。路边的大树朝我弯下枝叶，为我庆祝胜利；墙角的小花朝我展开笑颜，为我感到高兴；空中的小鸟冲我叽叽喳喳，为我带来一首动听的歌曲。
六、标点符号。
11． “要不——摔跤。”这个句子中的破折号的作用是（ C ）
A.表示解释说明 B.表示意思的转折或转换
C.表示声音的延长 D.表示意思的递进
12．下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ C ）
A.在挫折和磨难面前，你是做畏缩逃避的懦夫？还是做奋起搏击的勇士？
B.《礼记·学记》中说：“独学而无友，则孤陋而寡闻”。
C.人生旅途上，我们不停地走，跑，飞，可我们的灵魂跟上我们的脚步了吗？
D.“哎呀，真是美极了！”皇帝说：“我十二分地满意！”
【解析】A选项“还是”前的“应为“，”；B选项最后的“。”应在引号内；D选项“说”后面的“：”应为“，”。
13．读下面这段话，①②两处应该分别加上什么标点符号？正确的一项是（ D ）
在我的印象里，小丽是一个喜欢读书的女孩。课间的时候，我看到她拿着书在读①午餐的时候，我看到她还是拿着书在读。那天中午，我特意走到她身边，看到她读的是一部外国文学作品②《爱丽丝漫游奇境》。
A.①句号 ②冒号 B.①分号 ②引号 C.①句号 ②破折号 D.①分号 ②破折号
【解析】①处前后写了小丽读书的两个时间段，是并列关系，可以用分号隔开；《爱丽丝漫游奇境》是对“一部外国文学作品”的解释说明，②处应用破折号。
14．下列句子中，标点符号使用不恰当的一项是（ B ）
A.鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
B.马走在花海中，显得格外矫健，人浮在花海上，显得格外精神。
C.我们期待，我们祝福，我们的祖国会更加繁荣昌盛！请党放心，强国有我！
D.老师语重心长地对我说：“字如其人，你不能一味地模仿，还要仔细观察字的结构……”
【解析】“人浮在花海上”前面的逗号应改为分号。