5雷锋叔叔，你在哪里 课件(共31张PPT)

(共31张PPT)
雷锋叔叔，你在哪里
5
左
窄
右
宽
（锋利）（刀锋）
fēnɡ
峰
fēnɡ
蜂
山峰
高峰
蜜蜂
蜂鸟
fēng
朗读课文，读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。
初读课文
曾 蒙 泞 顺 迈 踏 荆
cénɡ
jīnɡ
ménɡ
nìnɡ
shùn
mài
tà
jí
bàn
yíng
mì
xū
xiàn
棘 瓣 莹 觅 需 献
学认字
后鼻音
翘舌音
雷锋 昨夜 冒险 留下 弯曲
后背 洒下 温暖 不曾 蒙蒙
泥泞 顺利 年迈 踩踏 荆棘
花瓣 晶莹 寻觅 需要 献给
读词语
雷锋 昨夜 冒险 留下 弯曲
后背 洒下 温暖 不曾 蒙蒙
泥泞 顺利 年迈 踩踏 荆棘
花瓣 晶莹 寻觅 需要 献给
泞
=氵＋宁
形声字识记
nìnɡ
氵表义，宁表声。地面因有水而成为泥浆。
泥泞
瓣
=辛＋瓜+辛
加一加
bàn
迈
=辶＋万
mài
结构比较
莹
蒙
ménɡ
yíng
熟字组词
迈：年迈 迈步 迈开
需：需要 需求 急需
献：献出 献花 献宝
瓣：花瓣 瓜瓣 豆瓣
自由读诗歌，说一说：“我们”都去了哪里寻找雷锋叔叔的足迹？
整体感知
轻声读第1、2小节，说一说：雷锋叔叔在哪里？在干什么？
互动课堂
根据课文内容，结合生活实际，用自己的话说一说：雷锋叔叔在哪里？在干什么？
一步一滑艰难地向前行走。
沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔
紧紧抱着迷路的孩子，
结合想象的画面，同桌对读第1、2小节诗歌，注意读出诗歌有问有答的特点。
语气要稍显沉稳。
朗读时，由急到缓，读出“急切”之意，表现出心中呼唤雷锋的迫切心情。
读“瞧”时，语气要上扬。“瞧”后面的语句要表现出对雷锋精神的赞美之意。
学写字
（昨天）
（昨日）
（冒险）
（冒雨）
（留下）
（留心）
左右结构
上下结构
雷锋精神影响了一代又一代人，这节课我们继续寻找雷锋叔叔，了解他的事迹。
第二课时
蒙
棘
瓣
迈
顺
棘
献
踏
觅
曾
泞
莹
需
每读对一个卡片就会得到卡片背面的小红花，看谁得到的小红花最多！
复习巩固
轻声读第3、4小节，说一说：雷锋叔叔在哪里？在干什么？
结合图片，想象画面。
年迈的大娘
近义词：年老
荆棘：泛指山野丛生多刺的灌木。
晶莹的露珠
光亮而透明。
结合图片，想象画面。
结合图片，联系生活，猜一猜“晶莹”的意思。
晶莹的露珠
顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔
根据课文内容，结合自己想象的画面，用自己的话说一说：雷锋叔叔在哪里？在干什么？
背着年迈的大娘，他弓着背，汗水从他的
额头上滴落下来，荆棘也划破了他的裤子，但他的步伐很稳健。
语气要稍显沉稳。
语气由急到缓，读出“急切”之意，表现出心中呼唤雷锋的迫切心情。
结合自己想象的画面，男女生对读第3、4小节诗歌，注意读出诗歌有问有答的特点。
读“瞧”时，语气要上扬。“瞧”后面的语句要表现出对雷锋精神的赞美之意。
朗读第5小节，说一说：雷锋叔叔在哪里？在干什么？
~
··
··
读“啊”时，稍微延长声调，表达出顿悟之意。用惊喜的语气读“终于找到了”。重读两个“哪里”，语速稍慢。
带着深情，齐读第5小节。
想一想：我们四处寻觅又在哪里遇见了雷锋？他在帮助谁？怎么帮？
火车上
抗洪救灾现场
售票处
你能仿照课文，说说自己身边的“雷锋”吗？
说：
昨天，他（她）曾路过这里，
着 ，
着 。
瞧，那 ，
就是他（她） 。
大树
提
重重的水桶
帮
孩子们种树
叶尖上的露珠
滴下的汗珠
小练笔
学写字
（弯腰）
（弯曲）
（背着）
（背包）
（洒下）
（洒落）
（温暖）
（温度）
（暖和）
（保暖）
雷锋名言
拓展延伸
人的生命是有限的，可为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。