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绝句（第一课时）
年 级：二年级 学 科：语文（统编版）
《绝句》
[唐] 杜甫
《绝句》
[唐] 杜甫
绝
《绝句》
[唐] 杜甫
两个/黄鹂/鸣翠柳，
一行/白鹭/上青天。
窗含/西岭/千秋雪，
门泊/东吴/万里船。
《绝句》
[唐] 杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，
门泊东吴万里船。
学习活动一：寻找春天
两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，
门泊东吴万里船。
连一连
两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，
门泊东吴万里船。
连一连
学习活动二：品读春天
两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。
学习活动二：品读春天
春天还有哪些景色美丽的景物呢？
两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。
两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，
门泊东吴万里船。
窗含西岭千秋雪，
门泊东吴万里船。
含：藏着，包含
窗含西岭千秋雪，
门泊东吴万里船。
绝句
颜色 黄 翠 白 青
动作 鸣 上 含 泊
夸张 千秋雪 万里船
春日美景
杜
甫
学习活动三：感悟春天
杜
甫
《绝句》
[唐] 杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，
门泊东吴万里船。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
好雨知时节，当春乃发生。
春色满园关不住，一支红杏出墙来。
学习活动四：畅读春天
读一读：
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
好雨知时节，当春乃发生。
春色满园关不住，一支红杏出墙来。
《绝句》
[唐] 杜甫教学设计
课程基本信息
学科 语文 年级 二年级 学期 春季
课题 绝句
教科书 书 名：统编教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2017年12月
教学目标
1、识记本课生字“鹂，鸣”。积累“含，岭”等易错字，以及多音字“行”。 2、正确流利，有感情的朗读古诗，知道古诗的主要诗意，背诵古诗。 3、想象诗句所描绘的美景，感受作者是怎样写出春天的美的？
教学内容
教学重点： 正确流利，有感情的朗读古诗，知道古诗的主要诗意，背诵古诗。 教学难点： 想象诗句所描绘的美景，感受作者是怎样写出春天的美的？
教学过程
一、复习旧知，引入课题。 教师活动：通过上节课学习的诗人杨万里的《晓出净慈寺送林子芳》，引出这节课继续学习另一首七言古诗，杜甫的《绝句》。 二、预学题单，字词检查。 教师活动：请学习小伙伴分享预习生字的收获。 学生活动：（1）、比一比含和岭，再书写。 学生活动：（2）、行字，多音字组词，并在情境中填空。 学生活动：（3）、含、泊在诗句中的意思。
教师活动：总结区分含、岭两个易错字，积累多音字行，通过查字典理解了含和泊的意思。 三、视频引入、创设情境。 教师活动：跟随视频欣赏杜甫草堂春天的美景！ 学生活动：观看视频。 教师活动：刚才的画面是不是很美呢？杜甫把这些美景都写进了他的七言绝句中，让我们齐读课题！绝句的“绝”字包含着怎样的故事呢？小伙伴们你来猜一猜！ 学生活动：根据偏旁和部件，猜想“绝”字的意思。 教师活动：总结把偏旁与字义相关联。揭示“绝”的本意就是巴人用刀弄断丝线。 教师活动：指导写好“绝”字。 四、指导学生读出节奏、停顿。 教师活动：读古诗，要读准确、通顺，还要读出节奏和停顿。 学生活动： 有节奏又停顿的读整首诗。 五、学习古诗，探究写法。 学习活动一：寻找春天 教师活动：引导学生找出诗中描写春天的景物。 学生活动：出示古诗，在中间圈出景物。 教师活动：再读诗句，连一连，结合课文插图，说说这些景物构成了哪些草堂春景图呢？请学生展开想象，说说看到的画面！ 学生活动：交流读了句诗，想象到了什么画面。 教师活动：总结带着想象来读古诗，画面就更生动更形象了。 学习活动二：品读春天 教师活动：想想诗人是用什么方法来写出春天的美，读古诗的前两句，再找出合适的词语填一填，然后说发现。 学生活动：交流学习单（填空） 学生活动：交流找到的词，并谈发现和感受。 教师活动：这黄、绿、白、蓝，四种颜色相互映衬，就让春天变得更美了。 再说说春天还有哪些颜色美丽的景物！ 学生活动：学生交流知道的春天颜色美丽的景物。 教师活动：再读1.2句，请同学找出课文中也体现了春天生机勃勃的美的动词。 学生活动：找到动词，并想象那美丽的情景。 教师活动：听黄鹂的鸣叫声，看白鹭展翅高飞（配黄鹂的叫声，白鹭飞翔） 说说感受到的画面。 学生活动：交流抓住动词，感受画面。 教师活动：总结黄鹂在翠绿的枝头快乐的鸣唱，白鹭在碧蓝的天空自由的飞翔，看，春天的画面真是有声有色呀！请同学们读诗句。 教师活动：让我们再读古诗的3.4句，跟随诗人的视线，看向窗外，哪个词能看出西岭雪山的积雪终年不化？哪个词又能看出停泊着的船来自遥远的东吴？ 学生活动：从千秋雪，万里船，感受到的画面，并体会情感。 教师活动：引导理解这里的“千秋雪”和“万里船”都不是实指数量，而是诗人用夸张的手法写出了时间久和路程远。 教师活动：：通过预习，知道“含”就是藏着，包含的意思，那为什么西岭雪山看上去好像装在窗户里呢？ 学生活动：探究视觉的游移，感受从屋内向外看，好似框进画框里的画。 教师活动：如此美的雪景，快伸出小手，把它放进指框里，变成一副美丽的画吧！ 西岭雪山被包含在画框之中，真像画框中镶嵌着一副壮美的雪山图呀！这两句诗，远近交错，动静结合，既有雪山千年不变的壮丽，又有江流万里的深远意境，读出它的美。 学生活动：读诗句：窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 教师活动：总结！杜甫就是这样，通过描写春天的颜色、动作，以及运用夸张的手法，来给人留下深刻印象的。 学习活动三：感悟春天 教师活动：本该惆怅满怀的杜甫，为什么要盛赞春天草堂的美景呢？引导学生通过视频，了解诗人的写作背景，体会诗人的心情。 学生活动：观看视频资料，体会作者写作背景。 教师活动：如果你是杜甫，战乱已经结束，重返草堂，看到这样一幅色彩丰富，生机勃勃的景象，心情又会怎样呢？ 学生活动：分析诗句，体会作者感情。 教师活动：引导学生把欣喜、激动的情感读出来吧！ 学生活动：齐读古诗。 教师活动：总结听了你们的朗读，老师也被这情感打动了！让我们再次想象画面，跟随优美的音乐背诵古诗吧！ 学习活动四：畅读春天 教师活动：：杜甫抓住了、黄鹂、翠柳、白鹭、青天，写出了春天的美，读一读，其他诗人笔下的春天又是怎么样的呢？ 学生活动：读其他诗人写春天的古诗。 教师活动：引导学生关注诗人写法，，抓住季节的标志性景物，来感受大自然中的美景的。 教师总结：这节课我们读了古诗，想象了画面，学习了作者的写法，感受了春天的美，希望孩子们课后到更多的文学作品中领略大自然的魅力吧！
