语文四年级上人教版选读5《赵州桥》说课课件（30张）

课件30张PPT。《赵州桥》说课一、教 学 理 念 小学语文与信息技术整合有效地开展研究性学习的有效途径。提出问题——分析问题——寻找答案——解决问题——汇报成果为主线，让学生通过信息技术、专题学习网络、互联网等信息源获得知识的过程，有研究、有探索、有创新，从而让学生感受到知识的获得过程。二、教材简析《赵州桥》是九年义务教育人教版（新疆专用版）小学语文上年级上册选读第5课。 这篇课文主要介绍了赵州桥设计的特点和优点，旨在让学生体会中华文化的博大和作为炎黄子孙的骄傲。三、教学目标1.认知目标：知道赵州桥是世界闻名的石拱桥及它坚固、美观的特点。理解赵州桥设计的独创性及其作用。
2.技能目标：学生初步学会抓重点词句理解一段话的学习方法。
3.情感目标：感受赵州桥坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干。从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。
四、教学重难点教学重点:
运用重点词理解一段话的方法学习课文。
教学难点:
理解赵州桥设计的独创性及其作用。
五、学生情况 本班学生的思维在很大程度上主要还是以形象思维为主，注意力集中的时间较短。用多媒体辅助教学，创造情境，直观地呈现教学内容，吸引学生的注意，从而完成学习目标。
1．教法
　　①扶放结合法
②“以读代讲”法
③“直 观 教 学”法六、教法学法2．学法　
　　与教法相适应，采用“读读——画画——想想——问问议议——练练”的学习方法，在扎实的语言文字训练中理解课文，培养能力，陶冶情操。（一）谈话导入 激发兴趣
通过上一节课的学习，我们知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，这座桥到底怎么样呢？让我们来看看赵州桥吧！七、教学程序（二）研读课文 品悟词句
　 1．以练代讲，学习第一段。
　语文学科的工具性和语言学习的实践性，决定了语文课要上成语言文字训练课，因此第一段的教学，以练代讲。①让学生找出第一段写了哪几个内容？
　　地点： 河北赵县交河
　　桥名： 赵州桥
　　设计建造者： 李春设计并参加建造
　　年代： 1400多年

②要求学生把这四个内容合成一句话。试着变换一下顺序说出不同的话，以此训练学生的思维开阔性。
2．教给学法，学习第二段。
　　这一段的教学，我以找出重点词→围绕重点词理解→总结学习方法的思路设计。具体安排为：
　①承上导入
　②找重点词
③围绕这个重点词，由浅入深设计如下一组提问：
　a．赵州桥的设计有什么特点？
b．这种设计有什么好处？
　c、为什么这种设计是创举？
④填空练习
赵州桥在设计上的主要特点是：____，这种设计的主要优点是：____。这种设计在____上是从来没有过的，所以是一个____。石拱桥
⑤感情朗读本段。
⑥总结学法：在讨论基础上归纳出第二段学习的方法。先找出重点词，再围绕这个词语提出几个问题；最后解决这几个问题，即一找、二提、三解决。
3．运用学法，自学第三段。
　　任何能力的形成，必须通过不断实践，反复训练方能形成。为使学生初步掌握抓重点词理解一段话的学习方法。根据教材特点，第三段大胆放手，让学生运用方法进行自学。
①学生自学第三段。
②在学生自学基础上，教师抓住具体描写龙的句子，深入理解本段内容。
③学习过渡句。
4．感情朗读，学习第四段。　
　　通过前面的学习，学生对第四段的内容已心领神会，因此，采用以读代讲法，读出自豪、骄傲的感情。5.引向课外，总结深化。　　①除了赵州桥，你知道我们还有哪些闻名的古代建筑吗？
　卢沟桥北京的十七孔桥北京颐和园的玉带桥圆明园的会心桥　
②我国有这么多闻名的古代建筑，你有什么想法？
（四）总结全文 领悟主题鼓励学生归纳主要内容，赞扬古代劳动人民的智慧和才干，再一次升华情感！
七、板书设计 19
赵州桥
世界闻名 历史悠久
雄 伟 坚 固 美 观
劳 动 人 民 的 智 慧 和 才 干 本节课教学应当加深学生对中华传统文化的了解，增强学生的民族自豪感。 养成积累好词佳句的良好学习习惯，语文能力有所提高。
为此我设计了本课教学效果评价量规，有待学生教师进行自我评价与提高。见下表——八、教学效果预测《赵洲桥》教学效果评价量规请您指导，谢谢！