(共23张PPT)
竹竿舞
年 级：四年级 学 科：体育与健康（人教版）
竹竿舞
教学内容
运动能力
01
02
03
健康行为
体育品德
学生能在拍的节奏下,运用正确的动作完成“井”和“大横排”过竿游戏和比赛以及基础创编，发展学生的节奏感、协调、耐力等体能。
能在竹竿舞的比赛中遵守规则和公平竞争的体育道德，能在各个环节中表现出积极争胜，胜不娇、败不馁等体育品格。
学习目标
学生能积极参与比赛和游戏，在比赛中能团结协作，相互鼓励，面对输赢能控制好自己的情绪。
教学重点：在音乐节拍()下，能成功过竿。
重点、难点
教学难点：在音乐节拍（）下，用正确的动作踩准节拍过竿。
竹竿
运动服
课前准备
一、 感受民族特色
一、 感受民族特色
准备活动:体验各民族特色活动
一、 感受民族特色
二、 学习传统项目
如何
在拍节奏下顺利跳过竹竿呢？
尝试在节奏下顺利过竿
寻找最佳的过竿方式
路径短
消耗小
讲科学
挑战一：“井”字过竿
挑战二：大横排过竿
挑战三：成套创编
1.顺利通过竹竿得6分；
2.变化丰富得2分；
3.动作优美得2分。
创编规则：
创编展示小诀窍
队 形
上 肢
配 合
节 奏
步 伐
……
期待你的精彩展示……
游戏：赛龙舟
放松
舞蹈:万疆
拍节奏下跳竹竿舞的方法
体验到了多种民族特色项目
三、 弘扬传统文化
遵守比赛规则
相互评价
积极进取
顺利跳过竹竿
体育品德
运动能力
健康行为
我国是一个有着优秀传统文化的多民族国家，因此我们要文化自信，自觉弘扬传统文化，为中华民族伟大复兴贡献自己力量。
作业清单
1.利用现代信息技术，观看竹竿舞的表演视频，5-10 分钟。
2.自己创编一套符合运动会开幕式或者聚会的竹竿舞的成套动作。教学设计
课程基本信息
学科 体育与健康 年级 四年级 学期 秋季
课题 竹竿舞
教科书 书 名：体育与健康三至四年级教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2014年3月
教学目标
1.运动能力：学生能知道竹竿舞的背景及意义，通过信息技术手段观看视频和查阅资料后知道多种中华传统体育项目；学生能在拍的节奏下，运用正确的动作完成“=”、“井”和“大横排”过竿等游戏和比赛；学生能表现出适应本课各个环节游戏和比赛的节奏感、协调、耐力、力量和心肺功能等体能。 2.健康行为：学生能积极参与到本课各个环节的练习、游戏和比赛中，能够在小组长的带领下快速布置场地，能在每一个比赛环节结束后使用平板电脑快速统计出分数，运用大屏幕显示评价表和统计结果；在《学习传统项目》——跳竹竿的比赛中能团结协作，相互鼓励，面对输赢控制好自己的情绪。 3.体育品德：学生能在《体验民族活动》——划龙舟的比赛中，体现出团结协作和顽强拼搏的体育精神；学生能在《学习传统项目》——竹竿舞的比赛中表现出遵守规则和公平竞争的体育道德；学生能在各个环节的比赛中能表现出积极争胜，胜不骄、败不馁等体育品格。
教学内容
教学内容：竹竿舞 1.学生学习重点：在拍节奏下能成功过竿。 学生学习难点：在跳竹竿的各项比赛中遵守规则，勇于表现。 2.学习内容重点：跳竹竿的步伐正确，节奏鲜明，表现力强。 学习内容难点: 在拍节奏下顺利过竿。 3.教学组织重点：各个环节流畅、层次清晰、重点突出。 教学组织难点：器材的移动与摆放的安全性。 4.教学方法重点：情境教学法、游戏法和比赛法。 教学方法难点：引导学生主动探究，积极思考。
教学过程
一、《感受民族特色》——蒙古族：骑马；傣族：泼水；汉族：舞龙…… 用后踢腿跑的方式让学生在安全距离下自由跑动。在老师的提示下，每到一个地方做出当地具有代表性的动作，例： 蒙古族：骑马 傣族：泼水 汉族：舞龙 …… 二、《学习传统项目》——跳竹竿 （一）听鼓辨音——运用拍强弱特点学会“开开-合合”的打竿节奏。 1.用拍大腿两次然后击掌两次来敲打节奏。 2.根据节拍蹲下做徒手打竿动作。 （二）学习拍竹竿舞的跳法 教会： 1.引导学生自主探究拍的动作； 2.学生展示，师生总结，达成共识； 勤练： 1.在大屏幕上使用倒计时，在规定的3分钟的时间内进行练习 2.小组自主在口令下进行练习； 3.小组跟随音乐节奏进行练习。 常赛： 1.挑战一：在规定音乐时间内，竹竿变成“井”字进行挑战。 规则：在规定时间内，用跑步逆时针方向移动的方式跳过竹竿，音乐停止后，能顺利通过就为挑战成功。 2.挑战二：跳竹竿“大横排”比赛 规则：双手叉腰依次向前跳过竹竿循环进行比赛，能一次性通过四组竹竿即为成功。 3.挑战三：创新展示 规则：各小组可以通过队形、配合、节奏、手上动作、步伐的变化来进行创编展示。 游戏：龙舟挑战赛 规则：将竹竿拿在身体两侧，用蹲下向前跳动的方式进行，船头先到终点线为获胜 三、《弘扬传统文化》——民族舞蹈 （一）放松操:《万疆》 （二）课堂总结及下课
课的特点
1.本课以“学科融合”为指导思想，将素养目标和评价与智能技术深度融合，运动动作与音乐节拍融合，实现了学生在评价引领下的有效发展，体现了教学评一致性。 2.以“教会、勤练、常赛”为主要手段，将教学内容进行结构化设计，将动作技能编排进学生喜爱的情景教学和闯关挑战比赛中，以此来激发学生运动兴趣。 3.以“立德树人”和“以体育人”为根本思路，注重中华传统项目的学习，从体验各民族特色活动，到学习传统项目竹竿舞，再到赛龙舟和民族舞蹈，都是围绕中华传统项目在进行。让学生体验多种民族特色项目，感受我国的优秀传统，渲染学生爱国主义情怀。 4.注重资源的开发与利用，把音乐、情景对话等元素有机的融入到课堂中，营造更为真实的民族旅行。
