小学人音版音乐一年级上第8课《龙咚锵》教学设计

《龙咚锵》一年级上册人音版音乐课教学设计
一、教学目标
情感态度与价值观：通过《龙咚锵》的学习，培养学生对中国传统文化的兴趣，感受中国传统节日的喜庆气氛，激发学生对生活的热爱。
过程与方法：引导学生通过聆听、模仿、演唱等方式，感受歌曲的节奏和旋律特点，提高学生对音乐的感知能力和表现力。
知识与技能：能够准确、流畅地演唱《龙咚锵》，了解歌曲的基本结构和音乐要素，初步感受歌曲中的锣鼓节奏。
二、教学重难点
重点：歌曲的准确演唱，感受歌曲中的喜庆、热烈的氛围。
难点：歌曲中锣鼓节奏的把握和模仿，以及歌曲中部分音符的准确演唱。
三、教学准备
教学设备：音响设备、多媒体课件（包含《龙咚锵》的音频、视频、图片等）。
教学用具：黑板、粉笔、音乐课本、小锣鼓（或替代品如小鼓、铃鼓等）。
教学环境：教室布置得具有中国传统文化的氛围，如悬挂中国结、灯笼等。
四、教学过程
（一）导入新课
师生问候
教师：（微笑）同学们好！今天我们要学习一首非常有趣的歌曲，你们知道是什么歌曲吗？
学生：（好奇地）不知道。
教师：（出示一张带有锣鼓和舞龙的图片）看，这是什么？
学生：（兴奋地）锣鼓和龙！
教师：没错！这就是我们今天要学习的歌曲《龙咚锵》的主题。它描述的是我们中国传统节日中非常热闹、喜庆的场景。（板书课题：《龙咚锵》）
情境导入
教师：（播放《龙咚锵》的音频片段）请同学们闭上眼睛，想象一下这个场景：锣鼓喧天，人们穿着节日的盛装，舞动着巨龙，脸上洋溢着幸福的笑容。你们感受到了什么？
学生：（闭眼聆听，想象）我感受到了喜庆、热闹、快乐……
教师：很好！看来大家都感受到了歌曲中的氛围。那么，我们就一起来学习这首《龙咚锵》吧！
（二）新课学习
初步聆听
教师：（完整播放《龙咚锵》的音频）请同学们仔细聆听这首歌曲，感受一下它的旋律和节奏。
学生：（认真聆听）
学习歌词
教师：（出示歌词）请同学们跟着老师一起念一念歌词。注意发音和节奏哦！
（教师逐句带读歌词，注意纠正发音和节奏）
学唱歌曲
（1）教师范唱
教师：（钢琴伴奏）现在，老师来给大家唱一遍这首歌曲。请同学们认真听，注意老师的发音、节奏和表情。
（教师范唱歌曲）
（2）学生跟唱
教师：现在，请同学们跟着老师的琴声一起唱一唱这首歌曲。注意音准和节奏哦！
（学生跟唱歌曲，教师巡回指导，纠正音准和节奏错误）
（3）节奏练习
教师：这首歌曲中有很多锣鼓的节奏，这是它的一大特点。现在，我们来练习一下这些节奏。
（教师示范锣鼓节奏，学生模仿）
（4）分段练习
教师：我们把歌曲分成几个部分来练习一下。先练习第一段和第二段，然后再练习第三段和第四段。
（学生分段练习歌曲，教师巡回指导）
（5）全班合唱
教师：现在，我们全班一起来合唱这首《龙咚锵》。请大家用欢快、热烈的声音来演唱哦！
（全班合唱歌曲，教师指挥）
歌曲表演
教师：同学们唱得真好！现在，我们来给这首歌曲加上一些表演动作，让它更加生动有趣吧！
（教师示范几个简单的表演动作，如拍手、跺脚、模仿舞龙等）
教师：现在，请同学们自由发挥，给这首歌曲加上你们自己喜欢的表演动作吧！
（学生自由发挥，进行歌曲表演）
（三）拓展延伸
了解中国传统文化
教师：同学们，你们知道《龙咚锵》描述的是我们中国哪个传统节日的场景吗？
学生：（思考）春节！
教师：没错！春节是我们中国最重要的传统节日之一。在这个节日里，人们会进行很多有趣的活动，比如放鞭炮、贴春联、包饺子等。现在，让我们一起来了解一下这些有趣的传统文化吧！
（教师简要介绍春节的传统习俗和文化）
创编歌词
教师：同学们，你们想不想自己来创作一首关于春节的歌曲呢？我们可以把《龙咚锵》的旋律用上，但是把歌词换成你们自己写的哦！
（学生分组进行歌词创编，教师巡回指导）
（每组展示自己创作的歌词，全班一起演唱）
（四）课堂小结
回顾歌曲
教师：今天，我们学习了这首《龙咚锵》。大家还记得它的旋律和歌词吗？让我们一起来回顾一下吧！
（全班合唱《龙咚锵》）
总结收获
教师：通过今天的学习，我们不仅学会了这首《龙咚锵》，还了解了中国传统节日春节的一些传统习俗和文化。更重要的是，我们感受到了音乐带给我们的快乐和力量。希望大家能够把这份快乐和力量传递给更多的人。
布置作业
教师：请同学们回家后把这首《龙咚锵》唱给家人听，并告诉他们这首歌曲描述的是哪个节日的场景。同时，也请大家思考一下，除了春节之外，还有哪些节日也值得我们用音乐来表达呢？
（五）教学评价
观察评价：在教学过程中，观察学生的参与度、注意力集中程度和情感表达等方面进行评价。
演唱评价：对学生的演唱进行评价，包括音准、节奏、音色和表现力等方面。
创编评价：对学生的歌词创编进行评价，包括内容、创意和表达能力等方面。
五、教学反思
通过本节课的教学，我感受到了学生们对中国传统文化的浓厚兴趣和热情。在教学过程中，我注重引导学生通过聆听、模仿、演唱等方式感受歌曲的节奏和旋律特点，取得了不错的教学效果。同时，我也发现了一些需要改进的地方，比如在节奏练习环节可以设计更多的变化形式来提高学生的参与度；在歌词创编环节可以更加关注学生的创意和表达能力等。在今后的教学中，我将继续努力探索和实践更有效的教学方法和手段，以更好地促进学生的音乐素养和全面发展。