13.《花钟》教案

《花钟》教学设计
教学目标
知识与技能：
学会本课生字新词，并能正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
学习运用多样的句式表达。
过程与方法：
通过朗读、讨论、交流等方式，引导学生感悟作者用词的准确和生动的描绘。
培养学生自主、合作、探究的学习方式。
情感态度与价值观：
激发学生对大自然、对美的向往和热爱之情。
培养学生观察、审美的能力，提高审美情趣。
教学重难点
重点：理解课文内容，感受花钟的奇妙。
难点：学习作者用不同的句式表达同一个意思的方法。
教学准备
多媒体课件，包括各种花卉的图片、花钟的实物或图片、生字新词卡片等。
学生预习课文，搜集关于不同花卉开放时间的资料。
教学过程
一、导入新课，激发兴趣
谈话导入
师：同学们，你们见过时钟吗？时钟是用来做什么的？
生：见过，时钟是用来计时的。
师：那有没有见过用花来做的时钟呢？今天我们就来学习一篇有趣的课文《花钟》。
出示课题
师：（板书课题）请大家齐读课题。
生：（齐读）花钟
质疑课题
师：读了课题，你们有什么问题想问吗？
生：花钟是什么样子的？花怎么能做时钟呢？
师：很好，同学们提出了这么多有价值的问题，让我们带着这些问题一起走进课文。
二、初读课文，整体感知
自由朗读
师：请同学们打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
生：（自由朗读课文）
检查生字新词
师：（出示生字新词卡片）谁愿意当小老师，带领大家读这些生字新词？
生：（指名领读）
默读课文
师：现在请大家默读课文，思考：课文主要写了什么？
生：（默读课文后回答）课文主要写了不同花卉开放的时间不同，以及植物学家修建了一座花钟。
三、深入学习，感悟花钟奇妙
学习第一自然段
师：请同学们自由朗读第一自然段，找出课文中写了哪些花，它们分别在什么时间开放，并用横线画出来。
生：（自由朗读并画线）
师：谁愿意来分享一下你找到的花和它们开放的时间？
生：（回答）
师：课文里描写这些花开放的时候，用了哪些不同的说法？我们来一起读一读，体会一下。
生：（齐读描写花开放的句子）
师：这些句子写得真好，你能仿照课文中的句子，写一写你喜欢的花是怎么开放的吗？
生：（尝试仿写）
学习第二自然段
师：为什么不同的植物开花的时间会不同呢？请大家默读第二自然段，找出原因。
生：（默读后回答）因为植物开花的时间与温度、湿度、光照和昆虫活动的时间有关。
师：课文中用了哪些词语来概括这些原因？
生：（回答）适宜、吻合、形成
师：谁能用自己的话解释一下这些词语的意思？
生：（解释词语）
学习第三自然段
师：植物学家根据这些发现，修建了一座花钟，大家想不想看看这座花钟是什么样的？
生：想！
师：（出示花钟图片）这就是植物学家修建的花钟，漂亮吗？
生：漂亮！
师：请大家默读第三自然段，想一想花钟的奇妙之处在哪里。
生：（默读后回答）花钟的奇妙之处在于它不需要指针和电池，而是利用不同花卉的开放时间来表示时间。
四、拓展延伸，激发观察兴趣
交流资料
师：课前同学们搜集了关于不同花卉开放时间的资料，现在我们来交流一下，看看大家都有哪些发现。
生：（交流资料）
激发观察兴趣
师：同学们都很棒，搜集了这么多有趣的资料。其实，大自然中还有很多奥秘等着我们去发现。只要我们留心观察，就会发现生活中处处有美，处处有学问。希望大家都能成为生活的有心人，去发现更多美丽的秘密。
五、总结全文，布置作业
总结全文
师：今天，我们学习了《花钟》这篇课文，知道了不同的花卉开放的时间不同，以及植物学家利用这一发现修建