4.孙权劝学 课件(共25张PPT)

(共25张PPT)
4.孙权劝学
《资治通鉴》
1.借助注释和工具书，理解课文大意。
2.分析人物对话，通过感受人物的神态和心理，把握人物的性格特点。
3.在把握课文中的文言实词的基础上，理解文中语气词和称谓语的含义。
学习目标
司马光（1019—1086），字君实，陕州夏县(今属山西)人，北宋政治家、史学家。他主持编纂的《资治通鉴》是一部编年体通史，记载了从战国到五代共1 362年间的史事。
相关知识
孙权(181-252)，字仲谋，三国时吴国的创建者。他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内占据江东。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。
吕蒙（178—219），字子明，汝南富陂（今安徽阜南东南）人，东汉末孙权手下的将领。少依孙策部将邓当，当死，代领其部属。从孙权攻战各地，任横野中郎将。后随周瑜、程普等大破曹操于赤壁。初不习文，后听从孙权劝告，多读史书、兵书，鲁肃称其“学识英博，非复吴下阿蒙”。鲁肃卒，代领其军，打败蜀将关羽，占领荆州。不久病死。
《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴(治理朝政的历史借鉴）。
整体感知
（1）全文共有几个人物？几次对话？
（2）孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？
（3）吕蒙接受了孙权的建议吗？
全文共有3个人物；3次对话。
劝学
接受
（4）课文是怎样表现目蒙学习的效果的？
（5）鲁肃与吕蒙一番交谈后，有何举动？
（6）概括本文的故事情节。
通过吕蒙与鲁肃的“议论”来表现。
结友
吕蒙在孙权的劝说下开始学习，大有长进，令鲁肃刮目相看并与他结友的故事。
朗读指导
初，权/谓/吕蒙曰：“卿/今当涂掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿治经/为博士邪！但当/涉猎，见/往事耳。 卿言/多务，孰/若孤？孤常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。
疏通文意
初，权谓吕蒙曰：“卿今 当涂掌事，不可
不学！”蒙辞 以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治
经 为博士邪！ 但当涉猎， 见 往事 耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”
蒙乃始就学。
当初
对……说
现在
当权，当道
用
事务
难道
做
语气词
粗略地阅读
历史
罢了
说
怎么比得上
认为
推托，推辞
研究
了解
经典
只
及鲁肃过寻阳，与蒙论 议，大 惊曰：“卿今者
才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即 更
刮目相待，大兄 何见事之晚乎！”肃 遂 拜蒙母，
结友而别。
和
讨论
议事
非常
惊奇
就
怎么
迟
于是
拜见
表顺接
志士
再，又
等到
经过
才干和谋略
多日
重新
用新的眼光看待
全文翻译
初，权谓吕蒙曰：“卿今 当涂掌事 ，不可不学 ！” 蒙辞以军中多务。
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若 孤？孤常读书，自以为大有所益。”
孙权说：“我难道想要你研究儒家经典成为博士吗？只是（你）应该粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务繁多，哪里比得上我（事务多）呢？我经常读书，自己觉得获益很多。
蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“ 卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙一起议论天下大事，鲁肃十分吃惊地说：“以你现在的才干和谋略，你不再是原来那个吴地的阿蒙了！”
蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别 。
吕蒙说：“跟读书人分别几天，就应另外用新的眼光看待他，长兄你为什么知晓事情这么晚啊！”鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后告别了。
文言知识
1.通假字：“邪”：同“耶”，语气词。
2.古今异义词：
博士：古义：专掌经学传授的学官。
今义：学位的最高一级。
但：古义：只，只是。
今义：常用作转折连词，但是。
3.特殊句式
（1）状语后置句
蒙辞以军中多务（应为“蒙以军中多务辞”）
（2）省略句
肃遂拜蒙母，结友而别［“结友”前省略状语“与蒙”，应为“肃遂拜蒙母，(与蒙)结友而别”］
深入探究
一、《孙权劝学》是一个著名的劝学故事。题目中最关键的词是“劝”。请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句。
卿今当涂掌事，不可不学！
孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。
1.揭示吕蒙学习的必要性:
2.学习的目的、方法:
孤常读书，自以为大有所益。
卿言多务，孰若孤？
3.委婉的批评:
4.现身说法，读书的益处:
二、学了课文，你从孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学中明白了什么道理或得到哪些启示？
人只要肯学习就会有长进，突出了学习的重要性。
三、人物分析
人物 描写 方法 语气特点 个性特点 给人启示
孙权
吕蒙
鲁肃
爱才
关心
虚心
勤学
敬才
爱才
教育别人要以理服人，循循善诱
重视学习、勤于学习，会有长进
看待事物要时时更新观念，不能用老眼光
对话
对话
对话
自豪 坦然
幽默
风趣 幽默
真诚
善劝
语重心长
主题归纳
本文以“劝学”为中心事件展开描写，写吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人长进的故事，说明人只要肯学习就会有进步，强调了学习的重要性。
板书设计
孙权劝学
孙权劝学
鲁肃赞学
吕蒙就学
先作托辞
“卿今者才略，非复吴下阿蒙”
学必有得
发奋学习
力陈必要
现身说法
“卿今当涂掌事，
不可不学”
“孤常读书”“大有所益”
“军中多务”
“乃始就学”