14.《叶圣陶先生二三事》课件(共20张PPT)

(共20张PPT)
14.叶圣陶先生二三事
张中行
导入新课
我国教育史上第三座丰碑
叶圣陶（1894.10.28 —1988.2.16）
江苏苏州人。作家，教育家，出版家，政治活动家。原名叶绍钧。
1912年中学毕业后因家境清贫即开始当小学教师，并先后在中学、大学任教
中央人民政府出版总署副署长
编审局局长，教育部副部长
人民教育出版社社长和总编
教育部顾问 中央文史研究馆馆长
一生长达七十六年的时间直接从事、热情关注着语文教育，并且编撰过浩繁的语文教材，发表和出版了相当完整系统的语文教育论著 。
1.自主阅读，领会文章的主要内容，能复述故事的主要情节。
2.深入理解课文的主旨，体会作者在文中流露的思想感情。
3.学习本文通过若干件小事，写出人物特点的写作手法。
学习目标
张中行（1909—2006），河北香河河北屯（今属天津）人，学者、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究，曾参与编写《古代散文选》等。代表作有随笔集《负暄琐话》等。
作者简介
字词学习
1.易错字
丁卯年（mǎo） 躬行（gōng）
修润（rùn） 南腔北调（qiāng）
生疏（shū） 商酌（zhuó）
慎重（shèn） 打拱（gǒng）
譬如（pì） 朦胧（ménglóng）
累赘（léi） 拖沓（tà）
鞠躬尽瘁（cuì） 颠沛流离（pèi）
2.词语释义
【《左传》】 记载春秋历史的史学名著，儒家经典之
一。相传为春秋末年左丘明所作，实际成书时间当在战
国中期。
【躬行君子，则吾未之有得】 语出《论语·述而》。
意思是，做一个身体力行的君子，那我还没有做到。
【学而不厌，诲人不倦，何有于我哉】 语出《论语·
述而》。意思是，学习总感到不满足，教导人时有耐心
不厌倦，对我来说，做到了哪些呢？
【南腔北调】 形容人口音不纯，掺杂方音，也指说各地
方言的人都有。
【不耻下问】 不以向地位比自己低、知识比自己少的人
请教为可耻。
【商酌】 商量斟酌。
【恳切】 诚恳而殷切。
【一以贯之】 原指孔子的忠恕之道贯穿在他的全部学说
之中（语出《论语·里仁》），后来泛指用一种思想理论
贯穿于始终。
【颠沛流离】 生活艰难，四处流浪。
【己欲立而立人，己欲达而达人】 语出《论语·雍
也》。意思是：自己要站得住，同时也要使别人站得
住；自己要事事行得通，同时也要使别人事事行得通。
【付之一笑】 一笑了之，表示毫不介意。
【感慨系之】 感慨的心情联系着某件事，指对某件
事有所感触而不禁慨叹。
【以身作则】 用自己的行动做出榜样。
【鞠躬尽瘁】 指小心谨慎，贡献出全部精力。
划分层次
第一部分（1）：交代叶圣陶先生逝世及“我”悲哀的心情。
第二部分（2—8）：先总写后分写，歌颂叶圣陶先生过人的品行：待人厚和律己严。
第三部分（9）：谈对学习叶圣陶先生品德的思考。
整体感知
1.通过一系列的事件，作者重点塑造了叶先生的两种过人品行：
（1）待人厚。体现叶圣陶先生“既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦”的过人之处。
（2）律己严。通过写叶圣陶先生对待语文的态度，既阐述了他的语文观，又突出了他对自己的严格要求。
2.作者回忆叶圣陶先生，选取了他哪些方面的素材来写？有什么作用？
待人厚
修改文字
日常交往
律己严
写文章简明如话
重视语文，努力求完美
文风重视简洁
作用：从不同角度展现出叶圣陶先生的高尚品行，给人留下深刻印象
3.本文是追忆友人的文章，试简要分析作者抒发情感的方法。
作者写作此文的目的是缅怀叶圣陶先生，但作者并没有采用赞歌式的直接抒情，而是将情感融进叶圣陶先生生活的细枝末节之中，以小事情见大品格，通过对他的高尚品行的追述，来表达对他的无限敬仰和沉痛缅怀之情。
疑难探究
文章结尾采用了什么表达方式？有什么作用？
叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。
抒情和议论。以抒情的方式，表达了作者对叶圣陶先生的怀念与钦佩之情；以议论的方式强调了叶圣陶先生“写话”主张的重要意义，号召人们向叶圣陶先生学习，深化主题，收束全文。
拓展延伸
有关修身正己的名言
1.满招损，谦受益。 ——《尚书·大禹谟》
2.言必信，行必果。 ——《论语·子路》
3.躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语·卫灵公》
4.勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
——《三国志·蜀书·先主传》
5.静以修身，俭以养德。 ——［三国］诸葛亮《诫子书》
6.业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
——［唐］韩愈《进学解》
写作特色
1.通过若干小事，写出人物特点。
文章通过描写叶圣陶先生为吕叔湘先生的文章描标点和与作者修润课本两个事例，刻画出叶圣陶先生既严谨又认真又诚恳谦逊的特点；通过描写叶圣陶先生在做学问和使用语言方面的一丝不苟和以身作则，表现出一名语文教育家的社会责任感。
2.语言平易质朴。
本文文字简练，但内蕴深厚。如“万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了”中的“繁碎”一词，既写出鞭炮声连续不断、节奏快的特点，也写出了作者的心情。
主题归纳
本文通过回忆与叶圣陶先生交往中的几件小事，表现了叶圣陶先生待人宽厚、严于律己的节操和风范，字里行间流露出作者的追思敬仰之情。
板书设计
叶圣陶先生二三事
开篇
写作缘由
总写
总写
立德
提出希望
无限敬仰沉痛缅怀
分写
修改文字
日常交往
文风重视简洁
写文章简明如话
重视语文，努力求完美
“待人厚”
“律己严”