21.《庄子》二则 课件(共42张PPT)

(共42张PPT)
21 《庄子》二则
八年级下
学习目标
1. 反复诵读，积累常用文言句式，培养文言语感。
2. 欣赏《庄子》中雄奇瑰丽的想象和机智巧妙的论辩。
作者简介
庄子（约前369—前286），
名周，宋国蒙（今河南商丘东北）人，战国时期哲学家，道家学派的代表人物，与老子并称“老庄”。
文学常识
《庄子》
《庄子》一书是庄子及其后学的著作，为道家经典之一。据《汉书·艺文志》记载有52篇，现存33篇，包括内篇7篇、外篇15篇、杂篇11篇。《庄子》散文在先秦诸子散文中独具风格，突破了语录形式而发展成为专题论文。其文章汪洋恣肆，多采用寓言故事形式，想象丰富，极富浪漫主义色彩。
知识梳理
北冥有鱼（同“ 溟”，海）
通假字
一词多义
之
其翼若垂天之云（助词，的）
鹏之徙于南冥也（助词，用于主谓之间，取消句子独立性）
我知之濠上也（代词，指这件事）
其
北冥有鱼，其名为鲲（代词，它的）
天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪（表示
选择）
其视下也（代词，指大鹏）
于
海运则将徙于南冥（介词，到、往）
庄子与惠子游于濠梁之上（介词，在）
古今异义
（1）怒而飞
古义：振奋，这里指用力鼓动翅膀。
今义：生气。
（2）海运则将徙于南冥
古义：海水运动。
今义：用船舶在海洋上运输。
特殊句式
（1）南冥者，天池也（判断句。“……者，……也”表判断）
（2）《齐谐》者，志怪者也（判断句。“ ……者，……也”表判断）
（3）去以六月息者也（状语后置。 应为“以六月息者去也”）
（4）庄子与惠子游于濠梁之上（状语后置。应为“庄子与惠子于濠梁之上游”）
相关成语
【鹏程万里】形容前程远大。
【扶摇直上】形容地位、名声、价值等迅速往上升。
北冥有鱼
初读感知
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也;怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。
译文：北海有一种鱼，它的名字叫鲲。鲲身躯庞大，不知道有几千里；变成鸟后，它的名字叫鹏。鹏的背脊，不知道有几千里；振翅奋飞，它的翅膀像悬挂在天空的云。这种鸟，海水运动时将迁移到南海。南海，是天然形成的水池。《齐谐》这部书，是记载怪异的事物的。
化而为鸟，
其名为鹏。
《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
译文：《齐谐》记载说：“大鹏向南海迁移的时候，拍打水面激起的水浪达三千里，乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开。”山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。
鹏之徙于南冥
划分层次
描述鲲鹏外形。
第一层
第二层
第一层
描述鹏鸟活动。
鹏鸟高空俯瞰。
分析讨论
1.本文开头描述鲲鹏的形象及奋飞时的壮美气势与论述“逍遥游”有什么联系？
鲲鹏展翅高飞,气势壮美，但须借助风的力量，受风的制约。说明世间万物都有所依凭,从而流露出追求“逍遥”的自在境界的思想。
精读课文
2.“野马”“尘埃”的运动依靠什么？写它们有什么作用？
“野马”“尘埃”的运动必须依靠气息的运动,即“生物之以息相吹也”。
这里和鹏鸟相类比,说明万物均“有所待”(有所凭借和依靠),世上的万物无论大小,都受到不同的限制,处在不同的束缚之中。因此,大鹏也好,“野马”“尘埃”也好,状似逍遥,其实并没有达到真正的逍遥。
3.文章借鲲鹏的寓言说明了什么道理？
说明任何事物的存在都要依附于一定的条件，它们的活动都要有所依凭。
4.庄子笔下的“鹏”是一个什么样的形象？
①硕大无比。“鹏之背，不知其几千里也”“其翼若垂天之云”都突出表现了其体型之庞大。
②力大无穷。大鹏飞行时能激起“三千里”的浪涛，能飞到“九万里”的高空，可见其力大无穷。
③志存高远。大鹏迁徙，要从北海飞往南海，一北一南，行程遥远，可见其志向之高远。
④善借长风。大鹏之所以能够飞于天，万里南征，完成自己的南徙大志，是因为其善于把握时机，善于凭借劲风而扶摇直上，展翅南飞。
主题归纳
《北冥有鱼》通过雄奇瑰丽的想象，塑造了大鹏这一形象，表现了世间万物都是有所依凭而不自由的思想。
归纳探究
板书设计
北冥有鱼
鹏徙于南冥——借风
野马、尘埃——以息相吹
有所依凭
写作特色
运用想象和夸张。
作者运用想象和夸张的手法，描述大鹏的形象——形体硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时气势壮美。丰富的想象使文章汪洋恣肆，充满浪漫主义色彩。
庄子与惠子
游于濠梁之上
初读感知
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”
译文：庄子和惠子在濠水的桥上游玩。庄子说：“鲦鱼在河水中游得悠然自得，这是鱼的快乐啊。”惠子说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢 ” 庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢 ”惠子说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的了!”
庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
译文：庄子说：“请追溯话题本源。你说‘你在哪里知道鱼快乐’之类的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而问我，我是在濠水的桥上知道的啊。”
分析讨论
1.庄子与惠子在濠梁之上围绕什么问题展开了辩论？双方各持怎样的观点？
精读课文
鱼悠然自得，是鱼的快乐
庄子
庄子无从得知鱼的快乐
惠子
鱼之乐
2.惠子是如何与庄子进行论辩的？
第一次：针对庄子“鱼之乐”的感慨直接提出疑问。
第二次：巧妙地援引庄子的反问进行符合逻辑的推理：首先承认自己不是庄子，因此不知道庄子的感受；然后以此类推，庄子不是鱼，故不知“鱼之乐”。
3.庄子是如何摆脱惠子的追问的？
庄子偷换概念，将惠子所问的“怎么知道”故意解释为“哪里知道”，避重就轻，轻易化解了难题。
4.庄子认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？
庄子追求“万物与我为一”的境界，认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的折射与外化。
5.你认为在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？
①从故事本身来看，庄子占了上风。结尾处，在惠子巧妙地援引庄子的反驳建立起符合逻辑的推理后，庄子似乎应该无言以对而就此认输，可是他却返回争论的起始，偷换概念而避重就轻地将惠子的发难化解了。
②从逻辑上看，惠子是胜者。惠子巧妙地援引庄子的反驳进行了符合逻辑的推理：首先承认自己不是庄子，因此不知庄子的感受；然后照此推理，庄子不是鱼，因此也不知道“鱼之乐”。所以说，惠子才是胜者。
6.这场辩论分别体现了庄子和惠子怎样的论辩特点和思想？
力辩、求真、拘泥
惠子
庄子
巧辩、尚美、超然
归纳探究
《庄子与惠子游于濠梁之上》通过记述庄子与惠子围绕庄子是否知道“鱼之乐”展开的辩论，表现了庄子机智、巧妙的论辩风格，也表现了庄子“万物与我为一”的思想。
主题归纳
惠子
提出质疑
庄子
发出感叹
庄子与惠子
游于濠梁之上
“万物与我为一”
板书设计
庄子
不答反问
惠子
巧妙推理
庄子
不答反问
轻松、闲适，诗意盎然。
庄子与惠子围绕庄子是否知道“鱼之乐”进行辩论，本是深奥的逻辑问题，但论辩过程轻松、闲适，二人语言不乏幽默，让人感受到日常生活中的诗意。
写作特色
谢 谢！