人教新课标（标准实验版）六年级语文下册文言文两则教案

文言文两则
第1课时
教学内容 学弈
教学目标 知识与技能：（1）掌握生字，正确读写：弈秋、教诲、俱学、弗若、曰、矣。 （2）正确、流利地朗读课文，背诵课文。
过程与方法：通过讨论能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。
情感、态度与价值观：培育学生热爱祖国语言文字的思想感情。
教学重点 根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
教学难点 根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
教学方法 引导法
教学准备 课件
教学过程设计 设计意图
教学过程 一、导入新课
　　　　出示常见的文言警句(投影片)：
　　　　三人行，必有我师。
　　　　读书百遍，其义自见。
　　　　温故而知新。
　　　　学而时习之。
　　　1.请同学们自己读一读这些警句，再把你理解的意思讲一讲。
　　　2.跟我们平时所用的书面语言比较一下，这些警句有什么特点。
　　　　(引导学生总结 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "http: / / www.5ykj.com / Health / liu / _blank )出文言文的一般特点：有些字与现代的读音、意义不同；言简意赅，语意深远……)
　　　3.这些警句就是用文言写成的。用文言写出的文章就叫文言文。它是古代的书面语体，是中华民族优秀的文化遗产。诵读文言文，能提高语言的感悟能力、表达能力、概括能力和逻辑思维能力。
　　　　学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。
　　　　今天我们学习的《学弈》这篇文言文，仅有5句话，70个字，是一篇短小精悍的寓言故事，其中蕴含着警示世人的道理。
　　二、读通课文，理解每句话的意思
　　　1.师范读课文(能有声有色背诵更好)，也可读两遍。
　　　2.总结 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "http: / / www.5ykj.com / Health / liu / _blank )老师读文言文的特点：一是速度比较慢，二是句中停顿较多。
　　　3.学生小声跟老师读两遍。
　　　4.学生自由练读，读通为止。
　　　5.学生边读边结合文后的注释，理解每句话。
　　　6.讨论交流。(只要能说出每句话的大致意思就行。)三、读熟课文，读懂故事
　　　1.学生自由反复诵读，重点指导读好“为是其智弗若与 曰：非然也。”前一句读出疑问的语气，后一句读出肯定的语气。
　　　2.再联系前后句子的意思，理解故事的内容。
　　　3.同座互相说说故事的内容。
四、读书明理
　　　1.讨论：“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么 从中能总结出一个什么道理 (学生可根据自己的理解总结。)
　　　2.大家谈谈自己是否有这种经历和体会 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "http: / / www.5ykj.com / Health / liu / _blank )。(联系实际谈谈，目的是进一步认识专心致志对待学习、工作的重要性。)
五、练习背诵
六、课后扩展
　　教师把以前学过的“揠苗助长”“守株待兔”“掩耳盗铃”等文言成语故事，印发给学生，练习读文言文，还可以试着背诵一篇。 教师让学生重温文言及警句，使他们了解到文言文的特点是语言简练、语意深远。激发他们学习文言文的兴趣。
本课作业
板书设计
文言文两则
第2课时
教学内容 两小儿辩日
教学目标 知识与技能：１、掌握下列词字句的读音和意 ( http: / / www.21cnjy.com )思
东游、故、去、车盖、盘孟、探汤、孰为汝多智乎
２、了解相关文学常识知识。
过程与方法：１、培养学生流利地朗读古文的能力，并达到熟读成诵。
２、培养学生的思维能力，分析理解故事所深含的道理。
情感、态度与价值观：１、学习孔子谦虚谨慎、 ( http: / / www.21cnjy.com )实事求是的科学态度。
２、引导学生体会《两小儿辩日》中所体现的古代劳动人民认识自然，探求真理、敢于思考，大胆质疑的求真美。
教学重点 重点是朗读短文，并理解故事所深含的道理。指导学生在熟读基础上复述故事情节，同时指出自己对此事的看法。
教学难点 难点是《两小儿辩日》的思想内涵。
教学方法 引导
教学准备 课件
教学过程设计 设计意图
教学过程 一、导语
　　同学们学习历史都知道,春秋 ( http: / / www.21cnjy.com )战国时期有一位大学问家──孔子,他博学多闻,懂得很多深刻的道理,但现在有这么一个问题,连孔子这样的大学问家都无法判断解决,这是个什么样的问题呢 现在我就带大家到《列子·汤问》中去看看孔子是如何被难倒的.
　　多媒体出示课题──《两小儿辩日》
二、整体感知
　　１、解题
　　　⑴　初读题目能获悉什么信息
　　　⑵　两个小孩在争论关于太阳的什么问题？
　　２、大家课前初看课文,感觉遇到了什么困难 你打算用什么方法解决
　　　　困难:难读,有些词语难理解.
　　　　解决方法:多读,书读百遍,其意自现;结合注释读明白;理解大意读通顺.（多媒体显示“方法指导”）
　　３、分别范读，扫清生字障碍,读通读顺课文
　　４、在理解的基础上试着复述课文
　　５、解析课文
　　　⑴　两小儿在争论太阳的什么？（太阳大小、太阳冷热、太阳远近、其它……）（多媒体出示“问题”）
　　　⑵　文中多次出现“一儿曰，一儿曰”，请给两小儿取名，理解争论的内容，观点是什么？有什么理由？（多媒体出示）
　　　　　初出 日中
　　　　　小儿甲： 近（大如车盖） 远（小如盘盂）
　　　　　（以太阳大小判断离人远近）
　　　　　小儿乙：远（沧沧凉凉） 近（热如探汤）
　　　　　（以感觉冷热判断离人远近）
　　　　　结果：孔子不能决也。
三、朗读背诵，深入探讨
　　１、分角色朗读：旁白、小儿甲、小儿乙
　　２、探讨：（多媒体出示问题）
　　　⑴　对于两小儿辩日，孔子这么大个学问家也不能决也，说明什么？孔子不能判断解决，那你们能判断解决吗？
　　　　　教师提示：说明了知识无穷，学无止境，再博学的人也会有所不知，应该实事求是的道理。根据现在的科学知识判断，早晨中午太阳是一样的距离。（参考所发资料）
　　　⑵　读了这个故事，你还得到哪些启示？（从不同角度探讨）
　　　　　从两小儿辩斗的角度：人的感觉与太阳离地球的远近是两小儿争论的话题，这是个比较复杂的问题，涉及知识面很广，古人不可能完全给予解释。但他们发现了这种自然现象，并努力寻求正确答案，这种多角度思考，探求真理的精神确是难能可贵的。
　　　　　从“孔子不能决”的角度：宇宙是无限的，知识无涯，学无止境，人不能尽知，应当实事求是，知之为知之，不知为不知。
　　３、再次朗读课文，背诵课文
四、创作实践
　　假如你是“孔子”，当然你是掌握了现代科学知识的“孔子”，你会对这两个小孩说些什么呢？请大家发挥你们的聪明才智，编写《新两小儿辩日》，并且尝试表演。
　　注：① 分旁白、孔子、一儿、另一儿，四人小组合作练习创造性表演。
　　　　② 组织交流，一小组表演，其他同学做评委。
五、总结
　　通过本课学习，希望同学们能够掌握一些自学文言文的知识，这样不仅能游弋于古典文学的海洋，而且能汲取营养，学习古人的优秀品质。 释题，激发兴趣在掌握方法的基础上，自主、合作学习，正确、熟练地朗读课文，理解故事的大概的内容。
本课作业
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