苏教版九年级上《多收了三五斗》教学课件（31张PPT）

课件31张PPT。苏教版九年级语文上册第八课多收了三五斗作者大家说叶圣陶叶圣陶(1894—1988),现代著名作家,儿童文学作家,教育家。原名叶绍钧,江苏苏州人。幼年时父亲在地主家做帐房先生,家境清苦。1921年与郑振铎、茅盾、朱自清等人组织发起文学研究会。作品有童话集《稻草人》、长篇小说《倪焕之》等。120世纪30年代，洋米洋面充斥中国市场，米价
大幅度下跌，使广大产米区失去了销纳的场所，
农村在帝国主义经济侵略之下，已经濒于破产。
当时上海人一般吃的是安南米、暹逻米（现在的
泰国）以及美国面粉和澳洲面粉。正如当时有的
评论文章所指出的，连年灾荒，农村中“十室九空”“哀鸿遍野”；1932年邀天之幸，各地粮食丰
收，可是粮价太贱，农民的贫困反而愈加深重
，“放下禾镰，没有饭吃，成为农村之普遍现象”。
甚至，“有许多田地因为粮价太贱简直没人去收
获，恐怕收了反而赔累”。小说《多收了三五斗》反映的正是当时的这种普遍的社会现象 。1 给下列加线的字注音埠头 占卜 作梗 粜
斛子 廒间 褡裢 窠
沽 执拗 呷 写意
停泊 船舷 不屑 嗤笑bù zhānbǔ gěng tiàohú áo dālián kēgū niù xiā xiěbó xián xiè chī《多收了三五斗》读课文,走进小说小
说
三
要
素人物形象故事情节典型环境大环境：
20世纪30年代初期
国民党统治下的
江南农村
小环境：
万盛米行旧毡帽朋友们
江浙一带贫苦农民
米行先生贱价卖米（米行）
街头购物（街上）
船上议论（船头）1整体感知自由朗读课文，熟悉课文情节。要求：1、这篇小说是按照什么顺序来?写的?
?
2、给课文划分层次
1第一部分(第l一70段)，写江南小城旧毡帽朋友们被迫贱价粜米的故事。
第二部分?(第7l段)，写同样的故事还会到处发生，揭示其普遍性。 结构第一层?(第l一34段)写米行粜米；
第二层?(第35—44段)写街头购物；
第三层?(第45—70段)写船上议论。 1问题探究：1． 故事写的是旧毡帽朋友的不幸，为什么用《多收了三五斗》作题目？　　用丰收反衬农民的不幸２．故事最后一段这个尾声有什么深刻含义？说明“丰收成灾”“谷贱伤农”并非一时一地的个别现象，而是当时普遍的社会现象再读课文，探究主题思考1：造成农民丰年不 丰的原因（结合原文语 句回答）。各处地方多的是洋米洋面；头几批完，外洋大轮船又有几批运来了。地主那方面的租是要缴的，为了雇短工、买肥料、吃饱肚皮，借下的债是要还的。我们同行公议，这两天的价钱是糙米五块，
谷三块。”
这里到范墓要过两个局子，知道他们捐我们
多少钱？就说依他们捐，哪里来的现洋钱？”上海东洋人打仗 1农民“丰年不丰”的原因帝国主义的侵略
地主的剥削
米行老板的勾结
官府的苛捐杂税
战乱
14 “旧毡帽们”为什么最后只能将米粜给万盛米行?请把原因罗列出来.
5同学们,你们猜猜看为什么“旧毡帽们”又争“现洋钱”,又争“中国银行”钞票,而不要“中央银行”的钞票呢?
①洋米、洋面的大量倾销,逼迫农民非及早粜米不可
②遍布各地的”局子”,税关林立,使农民没有选择的余地
③要向田主交租
④投机商”同行公议”,互相勾结压价丰收成灾:帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的重压 答:因为”中央银行”钞票不断贬值.1“主题”让我说1 多收了三五斗 贱价粜米 帝国主义的侵略
街上购物 丰年成灾 地主的剥削
船头议论 官府的苛捐杂税
（情节） （ 社会环境）旧社会劳动人民的苦难生活
（主题） 1扮演角色，感悟形象 1.同桌间分角色朗读旧毡帽朋友和米行先生的对话，体会他们在粜米过程中心理变化和性格特征。希望——心里一沉——愤激——哀求——无可奈何（忠厚老实）1 5 小说围绕米价，写了一大段旧毡帽朋友与米行先生的对话。注意体会他们说话的语气变化是怎样的？旧：希望→愤激→哀求→失望米：冷淡→厌烦→鄙视→威吓1 分角色朗读“船头议论”的对话描写。 思考：旧毡帽朋友们谈论的主要的内容是什么？他们此时的心情与前面有何不同？
品味语言，感悟形象寻找出路：逃荒——打工——抢米（激愤，具有反抗意识）1明确：他们希望买的东西都是必需的日用品，其实也只有丰收了才能把这些必需的日用品列入购买计划，可见平时不仅没有这些东西，就连买它的计划都不敢有。明确：原来计划买的东西，现在有的“少买”，有的“不买”。他们有着很想买、但又不能买的心情。同学们,从”旧毡帽的”原来的购物计划中，你看出了什么问题?他们这些最低的生活要求实现了没有？计划实现
了多少呢？12、在紧缩预算后，还是买了一点东西。这是不是说他们的计划实现了一部分呢？明确：他们粜米的钱，用来缴租、还债、解会钱都不够，根本没钱买日用品。所以丰收之后，他们原来的计划全部落空，还要借债购物。这里进一步具体地写了旧毡帽朋友的失望。
1提问：“今天在这里的说不定也会吃枪，谁知道！”这句话的含义是什么?明确：不是。他们只是发泄了一通心中的不满，没有解决任何问题。这种反抗还只不过是一种自我的反抗意识。回去后怎么办呢？出路在哪里呢？都令人深思。农民朋友准备用生命进行反抗.但是他们的这种反抗是不是有组织有领导
有计划的行动呢？1提问：“我们年年种田，到底替谁种的？”“为什么要替他们白当差？”……这些质问的话语表达了怎样的心情？明确：愤怒，反抗。1一句话概括形象旧毡帽朋友是一群 的农民。忠厚老实,具有一定的反抗意识和斗争精神.1中心思想：
小说以20世纪30年代初期江南农村为背景，通过旧毡帽朋友“丰收成灾”的遭遇，多方面写出了“多收了三五斗”的农民只能更加不幸的原因，描绘了旧中国农民共同的悲惨命运，表现了作家对农民真挚的同情，让我们体会到作家对当时社会的愤恨之情。
1横向比较，探究写法与同样表现农民苦难生活的《故乡》相比，在写法上有何不同？人物形象的安排上
塑造群体形象
展开情节、刻画人物的方法
对话描写展开情节、刻画人物
想一想,说一说鲁迅在《故乡》中写道：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”你认为在本文中的“旧毡帽朋友”的路该怎么走？为下面的新闻拟写标题 近日，国家统计局江苏调查总队发布的最近抽样调查结果显示，今年一季度，全省农民人均现金收入达3043元，比上年同期增加459元，增长17.8%，剔除物价上涨因素，实际增长9.4%。而同期城镇居民的人均可支配收入增长14.6%，实际增长7.2%。这是近年来，我省农民人均现金收入增幅首次超过市民。　
　 分析认为，农产品价格上涨和打工收入增长是农民收入增速加快的主要因素。此外，政府的政策补贴，以及集体合作理财是农民财产性、转移性收入保持较快增长的主要途径。据调查，1-3月份，农民人均财产性和转移性收入255元，同比增加47元，增长22.7%，其中粮食直补等三项补贴人均增加1.2元，增长一半多；离退休金、养老金收入人均61元，增加8元，增长14.8%；农民利息股息红利收入人均31元，增加12元，增长59.2%。1品味语言“希望犹如肥皂泡，一会儿又迸裂了三四个”请说说这个比喻的好处
“三四顶旧毡帽从石级下升上来，旧毡帽下面是表现着希望的酱赤的脸”提示:肥皂泡美丽而短暂,刚一出现，刹那就破灭了.一个”升”字,让人好象看到他们满怀希望,迈着有力的步子，踏着石级正往上走1整体把握
课文依照_________顺序,分为两个部分:
第一部分写了_____________;
第二部分写了_____________和______________
以上的三个场面以第_____个场面为重点.
课文以________________为线索,描述了以______________为主人翁悲惨的遭遇,字里行间寄托了作者__________________________________________________________________之情.
文章主要运用了__________描写、__________描写、__________描写、__________描写来塑造了一批群体形象.使用了_______、_______.的表达方式
时间贱价粜米街上购物船上议论一旧毡帽朋友的活动江南一带贫苦农民对人物命运的深切关注与同情以及对当时黑暗社会的愤懑语言动作神态心理叙述描写1文章内容理解:
1 “齐船舷的菜叶和垃圾给白腻的泡沫包围着,一漾一漾地”,寥寥几笔就逼真地勾勒出江南小城________________(请填上适当的形容词)的生活画面.
2”旧毡帽的”暗示了什么?这使用什么的修辞方法?有之前课文的例子吗?
3 “像赛龙船似的”拼命摇船表现了农民的__________心情;”占卜他们的命运”中”占卜”一词又透视出他们的_____________________心情;当听到米价大跌时,他们顿时_____________;经过了一系列心理挣扎后,最后只好向米行_________,但米行并没有放过他们,最终”旧毡帽的”_____________.贫穷、落后、肮脏答:暗示了他们的贫苦;借代;”圆规”.满怀希望希望与担心交织的矛盾激愤满腔哀求彻底失望了(懊丧到极点)1布置作业走访农民，模仿《故乡》或《多收了三五斗》，写一篇反映当今农民生活的文章。1万盛米行