2016届上海教育出版社语文九年级上册第五单元课件：第23课《差不多先生传》（共58张PPT）

课件58张PPT。 差不多先生传
胡适（1891.12.17—1962.2.24）汉族，安徽绩溪（今安徽绩溪上庄村）人。现代著名学者、诗人、历史学家、文学家，哲学家。他还获得三十五个“博士学位”。胡适因提倡文学革命而成为新文化运动的领袖之一。曾任北京大学教授及校长、驻美大使、中央研究院院长。毕生提倡白话文学，阐述宣扬科学文明，是中国自由主义的先驱。对我国近代学术思想影响很大。 作者简介关于传记文学 传记:是一种用来记载人物生平事迹的文章体裁。一般由别人代为记述的,叫做“他传”,也有自述生平的,叫做“自传”。
传记的特点： （1）开头一般都要写人物的姓名、字、号、籍贯、家庭状况，以及诞生的年、月等。
（2）一般采用叙述和说明的表达方式。但在叙述人物事迹和思想发展的过程中，可适当加以议论、描写和抒情，以增强作品的生动性。
（3）叙述时以时间为顺序，或按人物的事迹，或依照其行迹，将人物的一生分为几个时期来写。
（4）无论写哪一类传记，都应该注意搜集和掌握人物的 历史资料，以事实为根据。 差不多先生传 你知道中国最有名的人是谁？提起此人，人人都知道。他姓差名不多，各省各县各村都有叫这个名字的。你一定见过他，一定听别人谈起过他。差不多先生的名字，天天挂在大家的嘴上，因为他是很多人的代表。
差不多先生的相貌和你我都差不多。他有一双眼睛，但看得不很清楚；他有两只耳朵，但听得不很分明；有鼻子和嘴，但他对于气味和口味都不很讲究；他的脑袋也不小，但他的记性却不很好。
他常常说：“凡事只要差不多就好了，何必太精细呢？”生词 1．差不多
（形）相差很少；相近。
例：这两种颜色差不多。
姐妹两个长得差不多。
两个汉语班的水平差不多。
（副）表示接近；几乎。
例：我们差不多把所有的地方都找遍了，还是没找到他的钱包。
快走，火车差不多要进站了。
他走了差不多五里山路。代表（名）受委托代替个人、团体或政府办事或表达意见的人。
例：他自信、活泼、有很多新鲜的想法，他就是现在很多年轻人的代表。分明（形）清楚。
黑白分明 //是非分明 //爱憎分明 //态度分明 //公私分明
例：远处传来了一阵歌声，可是歌词听不太分明。
（副）明明；显然
例：你不告诉我文件的内容，分明是不相信我。讲究（形）讲求重视
对……很讲究
例：1）她对居住环境很讲究，要求整洁安静、交通方便。
2）虽然他是个富有的人，可是他对衣食住行一点儿也不讲究。（动）讲求重视搭配：讲究穿着 // 讲究卫生 // 讲究实惠
例：我讲究品牌，总是花很多钱去买一件东西；妈妈讲究实惠，总是花一点儿钱去买很多东西。
练：
1）他对吃很讲究，……
2）我们国家的菜讲究的是……
3）我对……不太讲究，但是对……很讲究。记性 （名）记忆力。
记性好 // 没记性凡（副）一切；所有。表示在某个范围内没有任何例外，多用于书面。
凡……都/没有不/就……
例：
1）凡事都要经过考虑再做决定。
2）凡（是）来过这个地方的人，没有不爱上这里美丽的风景的。
3）凡（是）做错了事情，就应该受到批评。
练：
1）凡事只要……就能做好。
2）她是音乐天才，凡（是）听过一遍的歌，她都……
3）凡（是）你给我的礼物，我没有不……
4）他是我最喜欢的作家，凡是…… 我全部都……何必（副）意思是“为什么一定要……”。表示说话人认为某种事情或行为是没有必要的，一般用于反问句。
例：1）你打个电话给我就行了，何必自己跑一趟呢。
2）老朋友了，何必为这点小事生气呢？练：1）路又不是很远，……？
2）……，何必花钱买呢？
3）这次比赛其实并不重要，你们何必……？练习：1、你不是已经买辞典了吗？为什么要再买呢？2、他的家并不贫困，不用去打工。3、那里不冷，不用带那么多衣服。4、这个道理很简单，为什么一定要向他解释呢？你不是已经买辞典了吗？何必再买呢？他的家并不贫困，何必去打工呢？那里不冷，何必带那么多衣服呢？这个道理很简单，何必向他解释呢？精细（形）物品精密细致；人精明细心。
例：1）这件工艺品十分精细。

2）她每个问题都会反复考虑，做事非常精细。第一部分的课文（1-3段）
一、读课文后回答下列问题：
1）中国最有名的人是谁？
2）为什么差不多先生的名字天天挂在大家的嘴上？
3）差不多先生相貌如何？
4）差不多先生最常说的一句话是什么？二、课文中的重点：（一）修辞手法
人们在运用语言传递信息、表达感情的过程中，追求最佳表达效果的语言一种方式。
1）她很漂亮。
2）她长得好像仙女一样。（比喻）
3）她的相貌可以说是沉鱼落雁、闭月羞花。（夸张）
4）你是春天的雨水；你是夏天的微风；你是秋天的薄雾；你是冬天的阳光。（排比）（二）修辞手法——“设问”5）这个时候应该怎么办呢？中国人说：“世上无难事，只怕有心人”，只要你肯努力，没有克服不了的困难。（设问）
解释：在说话或写文章时，虽然心中早有答案，却故意问一个问题，然后由作者自己回答；设问的作用是引人注意，让人思考。
练：请你找出1－3段中的设问句 （三）修辞手法——排比 排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关，语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势、强调内容、加重感情的修辞方法。
练：
（1）请你找出1－3段中的排比句
（2）完成排比句：
1）我不会忘记可爱的同学们；我也不会忘记……；我更不会忘记……。在中国学习生活的日子一直都在我的心中。
2）幸福是什么？幸福是……；是……；是……。
3）我从小就梦想着……；梦想着……；梦想着……。但这些梦想都还没有实现。 他小的时候，他妈妈叫他去买红糖，他买了白糖回来。他妈骂他，他摇摇头说道：“红糖白糖，不是差不多吗？”
他上学的时候，有一次老师问他：“古城西安在哪一个省？”他说在山西。老师说：“错了，是陕西，不是山西。”他回答：“山西同陕西不是差不多吗？”
后来，他在银行里工作，他既会写又会算，只是总不精细。“十”字常常写成“千”字， “千”字常常写成“十”字，经理生气了，常常骂他。而他只是笑嘻嘻地赔不是道：“‘千’字比‘十’字只多了一小撇，不是差不多吗？”

有一天，他为了一件要紧的事情，要搭火车到上海去。他从从容容地走到火车站，迟了两分钟，火车已经开走了。他白瞪着眼，望着远去的火车，摇摇头道：“只好明天再走了，今天走同明天走也还差不多。可铁路部门也未免太认真了，八点三十分开同八点三十二分开，不是差不多吗？”他一面说，一面慢慢地走回家。心里总不很明白，为什么火车不肯等他两分钟？ 用来构成反问句，表示肯定，有强调的意思。例如：红糖白糖，不是差不多吗？
你不是已经去过上海了吗？怎么还要去？
你不是不喜欢那个公司吗？为什么还去那儿工作？
他不是已经说过了吗？何必再问呢？
你这不是分明在骗人吗？我可不帮你。“不是……吗？”练习：1、______________________？怎么又吃这么多？
2、你怎么会在这里？ ______________________?
3、你应该早点儿起床， ______________________ ？
4、你怎么又开始抽烟了？ ______________________ ？
他既会写又会算，只是总不精细。
表示同时具有两方面的性质或情况，一般连接两个并列的形容词或者动词性成分。例如：
她既漂亮又温柔，没有人不喜欢她。
我们既要肯定成绩，又要看到不足。
她既懂英语，又懂汉语，找起工作来比较容易。
他既饿又冷，实在坚持不下去了。“既……又……”练习：1、______________________，怎么会出这种事呢？
2、我们去学校门口儿的饭店吃饭吧， ___________________。
3、______________________ ，的确是个好学生。
既……又…… （连）
可以连接两个句子，也可以连接两个词。
例：1）她既能跳，又能唱，选她最合适！
2）跟中国人交流，既能提高汉语水平，又能了解中国文化。
练：
1）在大超市买东西，既…… 又……
2）你既…… 又……，结婚以后怎么办啊！
3）南京既…… 又……，就去南京学汉语吧！算（动）计算数量的多少。
例：1）刚才我算错了，我又算了一遍。
2）钱的事情一定要算清楚，“亲兄弟明算账嘛”。笑嘻嘻（形）形容微笑的样子。笑眯眯 // 笑呵呵 // 笑哈哈赔不是：向人认错；道歉。
例：1）既然你做错了，就应该向（给）他赔（个）不是。
2）是我太没礼貌了，我给你赔个不是吧。撇（动）汉字的笔画，“丿”。
例：1）“千”只比“十”多了一小撇，可是意思却大不一样了。
2）中国俗语说：“这件事八字还没有一撇呢”。猜猜看这是什么意思？搭（动）乘、坐（车、船）
例：1）我决定还是搭火车去广州。
2）他迟到是因为搭错了车，应该坐8路车，他却上了9路。
3）我曾经搭过他的车，他开得太快了，真让人害怕。从容（形）不慌不忙；镇静。
例：1）心里虽然很紧张，可是还是从容地回答了教授的问题。
2）我有两个小时的休息时间，我们可以从从容容地吃一顿饭。白（副）用在动词前，表示动作没有取得应有的效果。
例：1）爸爸的话都白说了，她一句也没
听进去。
2）今天我去王老师家，可他不在家，我白跑了一趟。
3）原来你在图书馆啊，我真是白担心了。部门（名）组成某一整体的部分或单位。
搭配：教育部门 // 文化部门 // 交通部门 // 法律部门未免（副）表示不以为然，“实在不能不说是（怎么样）”的意思，常和“太、过于、有点”连用。
例：1）这么点钱你也不愿意花，未免太小气了吧？
2）你才考了四十几分，未免太让人失望了！
练：
1）……，你未免太懒了。
2）……，未免有点儿夸张了。
3）这件衣服还挺新的，你就打算扔掉，……
4）明明是3600，你却写成了360，你……一面……一面……例：
1）一面吃饭，一面看书不是好习惯。
2）中秋夜，全家人坐在一起，一面吃月饼，一面赏月。
比较：“一面……一面……”和“一边……一边……”
1）意思一样，可以换用。
2）“一边……一边……”也可以说“边……边……”。如：边走边说 // 边做边学 // 边唱边跳第二部分课文（4—7段）：
（一）读课文后回答问题：
1） 这几段一共介绍了差不多先生的几件事情？哪几件？
2）你觉得差不多先生的想法有道理吗？
3）在你的身边，也有这样的“差不多”先生吗？ 有一天，他忽然得了急病，赶快叫家人去请东街的汪医生。那家人急急忙忙地跑去，一时寻不着东街的汪大夫，却把西街牛医王大夫请来了。差不多先生病在床上，知道寻错了人；但病急了，身上痛苦，心里焦急，等不得了，心里想道：“好在王大夫同汪大夫也差不多，让他试试看罢。”于是这位牛医王大夫走近床前，用医牛的法子给差不多先生治病，差不多先生就一命呜呼了。 差不多先生差不多要死的时候，一口气断断续续地说道：“活人同死人也差……差……差不多，……凡事只要……差……差……不多……就……好了，……何……何……必……太……太认真呢？“他说完了这句格言，方才绝气了。 ??? 他死后，大家都很称赞差不多先生样样事情看得破，想得通；大家都说他一生不肯认真，不肯算帐，不肯计较，真是一位有德行的人。于是大家给他取个死后的法号，叫他做圆通大师。 他的名誉越传越远，越久越大。无数无数的人都学他的榜样。于是人人都成了一个差不多先生。——然而中国从此就成为一个懒人国了。　 一时（名/副）短时间；临时。（名）
例：1）这种事不急在一时，要慢慢来。
2）困难是一时的，别放弃希望。
（副）
1）她一时着急，就拿错了包。
2）小方一时生气，把他的衣服扔在地上。
3）他的名字，我一时想不起来。
注意：
（1）“一时”用于形容词前，后面有使主语遭受不良后果的句子。
（2）“一时”用在表示否定或消极意义的动词前。
练：
1）妈妈叫我去超市买白糖，我一时……2）我一时……，你可以借给我看几天吗？
3）他一时生气，……
4）……，我一时不知道该怎么办。
5）那孩子一时顽皮，……焦急 （形）非常着急。搭配：焦急的样子（目光、旅客）
等得很焦急 // 找得很焦急
焦急地问 // 焦急地寻找
感到焦急 // 焦急得不得了
例：1）运动员们正在焦急地等待着比赛的最后成绩。
2）重要的文件丢了，大家焦急万分。好在（副）表示具有某种有利的条件或情况。
例：1）我有空再来，好在我家离这儿不远。
2）好在有你帮我，不然我真不知道该怎么办。
练：1）自行车突然坏了，好在……
2）钱包丢了，好在……
3）好在你没有告诉她，不然……
4）好在你伤得不重，要不……法号（名）法名。指出家的当僧尼等后由师父另起的名字，与“俗名”相对。名声（名）社会上流传的对某个
人或某个事物的评价。
搭配：好名声 // 坏名声
名声好 // 名声（气）大
名声（气）响
公司的名声 // 他过去的名声
例：1）过去，女人离婚就会有坏名声，这是非常不公平的。
于是（连）连接小句，表示承接关系，暗含因果关系。
例：1）刚来中国时，我只认识她一个朋友，于是常找她聊天。
2）现在电影电视上的女明星都很 瘦，于是很多女生都开始拼命地减肥。从此（副）从说话人所指明的时间起，表示某种情况从某时开始发生或出现。
例：1）他1943年来到中国，从此他就一直住在中国。
2）我们毕业后就分开了，从此再也没有见过他。
练：
1）……，从此我再也不敢乱吃东西了。
2）……，从此以后，过上了幸福的生活。
3）……，我就对中文产生了浓厚的兴趣。第三部分课文（8-11段）（一）回答问题：
1）差不多先生为什么会死？
2）差不多先生的名言是什么？
3）大家认为差不多先生是个什么样的人？课文中的重点：
1．（课文）他得了急病，要马上找医生，等不得了。
可能补语：动词＋不 + 趋向/结果补语
动词＋得 + 趋向/结果补语
例：1）他又长高了，这件衣服可能穿不下了。
2）十年不见，我已经认不出你了。
3）南京的变化太大了，好多地方我都找不到了。看得开 // 看不开
想得通 // 想不通
例：1)）遇到不开心的事情，要看开一点，
想通一点，就不会太难过了。
2）我一直想不通，她为什么不愿意出国留学呢？修辞手法——反语反语是指故意使用与本来意思相反的词语或句子去表达本意，一般是把“不好的东西”说成“好的”，形成讽刺，更加强烈地表达自己的意思。
例：1））给我这么多工作，你对我真好啊！
2）把别人的作文抄一遍交给老师，他可真聪明！ 思考 ：
请用简洁的语言概括出来。 有人说作者为差不多先生写传是崇拜差不多先生、赞美差不多先生，你同意他的观点吗？你认为作者对他所刻画的差不多先生持什么样的情感态度？作者向我们揭示了一种怎样的社会现象？请品读课文 1、2段和11、12段 ，分析阐述你的观点。
?文章主旨 本文借差不多先生一生凡事敷衍了事、不肯认真，结果以悲剧收场的故事，指出这种行事态度正是中国积弱的病根，期望国人警惕觉悟，革除陋习。行文思路 本文是一篇传记体裁的寓言。文章首先介绍差不多先生，并说他是“中国全国人的代表”；其次以发生在他身上的几件事，来叙述差不多先生的个性和思想；最后写差不多先生的行为思想影响深远，以此为讽刺。差不多先生实际上并无其人，作者主要是借用这个虚构人物的言行，针砭国人做事不肯认真、敷衍苟且的通病，以期望国人能知所警惕和改正。 探究作者写作意图的一般方法：

①诵读揣摩作者的情感倾向。
②抓议论句。
③抓开头或结尾。
拓展延伸
在现实生活中，在我们的生活周围甚至自己身上，你是否偶尔或经常将差不多先生的名字挂在口头呢？是否也有这位“差不多”先生的影子呢？让我们来找找身边的“小差不多先生”。对此，有什么要告诫的话吗？