2015—2016上海教育出版社（五四制）语文六年级上册第六单元课件：第23课《我召唤青青的小树林》（共31张PPT）

课件31张PPT。名言佳句我召唤青春的小树林课件制作
丛艳丽我召唤青青的小树林PPT制作：张君仪
讲课：王泽天（作者介绍），顾君毅（朗诵，第三小节），王骏捷（第四节），徐清吟（第二节），张君仪（开头结尾以及五、六节）
邵燕祥 ，诗人,浙江萧山人，1953年加入中国共产党。建国后，历任中央人民广播电台编辑、记者，《诗刊》副主编，中国作协第三、四届理事。著有诗集《到远方法》、《在远方》、《迟开的花》，有《邵燕祥抒情长诗集》。
　　他的第一本诗集《歌唱北京城》和第二本诗集《到远方去》其中一些表现了年轻一代的理想和激情。从1980年到1986年，出版了《献给历史的情歌》、《在远方》、《如花怒放》、《迟开的花》、《邵燕祥抒情长诗集》等八种诗集和诗选，还有诗评集《赠给十八岁的诗人》、《晨昏随笔》，杂文集《蜜和刺》、《忧乐百篇》。从1980年前后发表《切不可巴望好皇帝》等杂文开始，又写了大量的杂文，批评各种社会弊病。作 者 介 绍教学目标
1、理解诗歌内容和主题。通过朗读体现作者思想感情。
2、品位词语，展开想象感受诗歌的美好意境。
3、激发对美好生活的热爱之情。我召唤青春的小树林课件制作
丛艳丽教师范读，学生边听边想。
诗人“召唤”谁？
为什么召唤？我召唤青春的小树林课件制作
丛艳丽1、课题为‘我召唤青青的小树林’，这里‘召唤’二字用得恰当吗？
2、这里“青青的小树林”指什么？
3、全文共7小节，除开头结尾外，你最喜欢哪一节？你能读准下列变色字的读音吗？
召唤 一簇 马鬃 山脊

搀扶 热汗淋淋 柳梢? 自读课文 zhàocù zōng jǐ chān lín lín 检查预习效果 shāo 1、每一节表达的思想感情都不一样，请问每节节分别表达了作者怎样的情感？
2、每一节分别运用了怎样的修辞手法？并且这些修辞手法有突出了什么？
1、课题为‘我召唤青青的小树林’，这里‘召唤’二字用得恰当吗？
2、这里“青青的小树林”指什么？ 课题为‘我召唤青青的小树林’，这里‘召唤’二字用得恰当吗？ 我“召唤青青的小树林”似乎是不合常理的，但从全诗的核心意象。“召唤”“飞奔”都是这一意象的形象表达，可以理解为对美好未来的渴望与追求。2、这里“青青的小树林”指什么？
“ 青青的小树林” 代表着青春活力、生活热情，意味着茁壮成长，充满希望是全市的核心理念。 而后半句把“细碎的繁花”比作“桃色的、白色的云”有表达了作者的喜悦，情感轻松而又舒缓。
一簇早春的新叶
那是绿色的旗帜
一片细碎的繁花
桃色的、白色的云摇拽 这一小节运用了比喻和拟人两种修辞手法，“摇”表现出了飞奔的感觉，似乎微风拂过，“绿色的旗帜”表现出了一树新绿、迎风招展的青春与活力。
在第二、三两节中，是人情感较为舒缓，表现了一种了无羁绊的快乐。“新叶”、“新条”和“繁花”赞美了朝气蓬勃的青春，抒发了青少年热爱自然、生活，向往自由自在的思想感情。 送一枝新条作教鞭
给年轻的女教师
送一枝新条当马骑
给没有上学的孩子 本节运用了比喻的修辞手法，把“新条比作”、“教鞭”和“马”，这里的“送一枝新条”给老师和孩子，充满了生活的温馨。
我们随着诗人纵身驰骋，越过山脊，渡到河边，诗人的情感也有原先的舒缓变得奔波、热烈。“越过”、“落入”等词很确切地表明了这种情况。 春风轻浅地掠过林梢
我们一路吹着柳哨
春风猛扬起我们的头发
我们狂喜地向前快跑 “轻浅”和“掠过”写出了春风的轻巧和和煦，“吹着柳梢”既写出了欢快的氛围，有拟人化地表现了柳枝轻拂的柔美。 表现了诗人的情感有原先的舒缓变的奔波、热烈。“掠过”、“猛”、“狂喜”、“快跑”等词语让我们仿佛看见了一个意气风发的少年在原野上飞奔，尽情回车炽热的青春。 跑累了，就搀扶着站定
在月光下悄悄闭上眼睛
如果地面被春雨打湿
那是我们的热汗淋淋
本节情感：最后一节诗人的情绪由激越趋于和缓，诗人在月光下闭上了眼睛，感情接受月光的抚慰，变得沉静，我们可以感受到这种沉静中孕育着另一次激情。诗歌中间的几个小节的顺序能否调换？ 不能对换，因为这关系到本文诗人的情感流程：诗人的情绪由舒缓而奔放，由奔放而激越，再由激越而和缓，最后勒马驻足，蓄势待发，诗人的情感在诗的最后一节达到了高潮。赏析这首诗歌之所以很精彩，除了结构独特、意境奔放充满活力外，还运用了比喻、拟人和准确的动词，这样，使词语显得形象生动。 （1）全诗散发着炽热的激情，通过“我”的飞奔，充分展现了诗人对生活的热爱，对青春的赞美，使每一个读诗的人都不由自主地产生对生命、对青春的期盼。
（2）全诗节奏轻快、跳跃，首尾两节呼应，在内容上又各有侧重，构成一个完整的整体。诗句整齐而构思精巧，给人耳目一新之感。 这首诗歌，通过“我”的飞奔充分地表现了作者对生活的无限热爱，对青春的热情讴歌。
“青青的小树林”与“新叶”、“繁花”、“枝条”、“春水”、“春风”、“春雨”共同营造出春意盎然、生机勃勃的意境。中间五个小节，写出诗人跌宕欺负的情感，由此产生了一连串奇妙的联想：枝条作马，纵身驰骋，越过山脊，踱到河边，让热汗淋淋，与快乐一起流淌，与青春一起飞扬。 知识卡片：朗读中的停顿
为了准确地表情达意，在朗读中我们往往作或长或短的间歇，这就是停顿。
朗读中恰当地停顿能够清晰地显示文章的意义次，如句号、感叹号的停顿比分号长些；分号比逗号长些；逗号比顿号长些。
在一个句子中，中间没有标点，但为了把语意显得更清楚些，有时也需要两个或几个比较完整的词组之间停顿.
有时,为了引起人们的注意和重视,在所强调的某一句话、某一个词前面，也要给予一定的间歇，这叫强调停顿。 邵燕祥，在文学界受人尊敬，并不只因为他温柔敦厚的秉性，更缘于他做为一个中国知识分子的风骨。早年他以敏捷的诗才而闻名诗坛；“文革”后复出，主要致力于撰写杂文，都有一种绵里藏针、洞明世事的思辨力量。　　他能在当今环境下舍身求真，撰述了《人生败笔——一个灭顶者挣扎实录》、《找灵魂——邵燕祥私人卷宗》等一系列自传性文献，为在中国社会尤其是知识分子中重建真正的文化良知，恢复文化道德和知识血性，以及唤醒文人对社会与历史的责任，都有着不可磨灭的意义和价值。感谢你给我
嫩嫩的桑叶
我咀嚼陌上的阳光
清明的丝丝雨
为了你作茧自缚
为了你蹈火赴汤
一丝一缕闪耀着
清明雨，陌上的阳光
生命后的生命，随你
走向世界外的世界
千里万里丝绸路
回头望陌上的桑叶
《陌上桑》
阴郁的日子
下雪的日子
没有酒是寂寞的
没有碳是寒冷的
你从冰封的路上来
雪天的炭
而我是尘封的酒
你温我 热我 煮我
以你的火点燃我的火
我不忍见你焚烧成灰
你不忍见我横流一醉
窗上冰花如刻
斗室却如春 微醺着
感激与安慰
《五十弦》第五首