2024年福建省中考语文复习：《古诗词曲主题分类汇总》课件(共100张PPT)

(共100张PPT)
专题二　古诗歌鉴赏
年份 考查方式 考查篇目 主题 考查内容
2023 课外单篇 《遥碧亭》(杨杰) 山水田园 ①意象与主旨情感(简答题)
②画面描述(简答题)
2022 课内单篇 《定风波(莫听穿林打叶声)》(苏轼) 即事感怀 ①内容理解与分析(选择题)
②诗句赏析(简答题)
年份 考查方式 考查篇目 主题 考查内容
2021 课内单篇 《卜算子 咏梅》 (陆游) 状物抒怀 ①内容理解与分析(选择题)
②诗句赏析(简答题)
2020 课内对比 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》(李白)＋《夜上受降城闻笛》(李益) 送别酬答＋ 羁旅思乡 ①内容理解与分析
(选择题)
②意象与主旨情感
(简答题)
年份 考查 方式 考查篇目 主题 考查内容
2019 课内 单篇 《南乡子 登京口北固亭有怀》 (辛弃疾) 咏史怀古 ①内容理解与分析(选择题)
②主旨情感(简答题)
2018 课内 单篇 《观沧海》 (曹操) 状物抒怀 ①内容理解与分析(选择题)
②画面描述(简答题)
总 结
1．新变化：2023年考查课外单篇，其余年份均考查课内85首(教材课后要求背诵37首＋课外诵读48首)。
2．考查形式及分值：两道小题(1选择＋1简答或2简答)；计6～7分。
3．涉及考点：内容理解与分析、主旨情感、诗句赏析、画面描述、意象、语言风格等。
4．命题趋势：由于2023年考查了课外篇目，预计来年仍会延续这种趋势，但在复习备考时仍要抓住课内古诗词曲，要学会由内及外拓展迁移，鉴赏古诗词曲。
一、(2023 福建)阅读下面的宋诗，完成1～2题。(7分)
遥碧亭
杨　杰
幽鸟①无心去又还，迢迢②湖水出东关③。
暮云留恋飞不动，添得一重山外山④。
【注】①幽鸟：鸣声幽雅的鸟。②迢迢：水流绵长的样子。③东关：关隘名。④暮云留恋飞不动，添得一重山外山：日暮云还，恋山不动，远望如山外又添一山。
1．诗中描写了哪些景物？表达了什么情感？(4分)
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2．请发挥联想与想象，描绘你从三、四两句中体会到的情境。(3分)
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幽鸟、湖水、暮云、重山等。表达了沉醉山水的愉悦和闲适自得之情。
示例：比我更喜欢这湖光山色的，是暮云，它悠游、低回、停驻，在山的后面呆呆地依偎成了一重温柔的新山。
二、(2022 福建)阅读下面的宋词，完成1～2题。(7分)
定风波
苏　轼
三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
1．下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是(3分)(　　)
A．小序写时间、地点及词人出游的独特感受，交代写作缘由。
B．从“吟啸且徐行”中可以想见沙湖道上词人率性洒脱的情貌。
C．“竹杖芒鞋轻胜马”一句，表达词人对权贵的蔑视与抗争。
D．这首词以风趣幽默的笔调，写出途中遇雨的所感所思。
【解析】“竹杖芒鞋轻胜马”写词人拄竹杖、穿芒鞋，顶风冒雨，从容前行，以“轻胜马”的自我感受，传达出一种搏击风雨、笑傲人生的轻松、豪迈之情。
C
2．“也无风雨也无晴”是词人对天气的态度，更是对生活的态度。请简要分析。(4分)
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“风雨”“晴”喻指人生逆境与顺境，不论雨天晴天、逆境顺境，旷达的词人都能坦然接受。
主旨情感(2023、2020、2019)
1.读标题。①“读”标题揭示的写作时间、地点、对象、事件、主旨；②“读”标题交代的写作缘由或目的；③“读”标题暗含的情感或奠定的作品感情基调；④“读”标题揭示的作品线索；⑤“读”标题表明的诗歌题材。
如《江城子 密州出猎》(苏轼)，“密州”点明地点，“出猎”揭示了事件。
考点一
2.知作者。在鉴赏古诗词曲时，应结合作者的相关资料，如作者所处的时代环境、生活经历、精神风貌及作品的主要风格等，进行深入分析。
如《登幽州台歌》(陈子昂)，诗人在多次直言进谏却未被采纳、报国宏愿成为泡影之时，写下这首慷慨悲壮的诗篇。
3.看注释。注释往往提示着重要信息，一定要仔细审读。诗歌的注释蕴含的信息是多方面的，如介绍作者及写作背景，介绍疑难词语、地名及相关诗句等。
如2023年福建真题《遥碧亭》(杨杰)一诗注释中对相关词语及诗句进行了解读，对理解情感有一定的帮助。
4.抓关键。这里的“关键”包括关键句及诗(词、曲)眼等。抓住这些关键内容能帮助我们准确把握主旨、分析情感。
如《关雎》一诗中的“窈窕淑女，君子好逑”，抓住这两句就能把握诗歌的主旨情感。
5.析意境。“一切景语皆情语”，我们可以通过分析意象构成的意境氛围，把握诗歌内容，体悟作者情感。
如《天净沙 秋思》(马致远)中“古道西风瘦马”一句，描绘了一幅秋风萧瑟的悲凉意境图，勾勒出漂泊天涯的旅人形象，表现了作者的羁旅之愁。
画面描述(2023、2018)
第一步：找意象。找出描写具体意象和画面的句子。
第二步：析特点。抓住句子中的关键词和细节，并结合常见意象特征分析其特点。
第三步：晓情感。理解诗歌直接或间接抒发的思想感情。
第四步：摹画面。紧扣诗歌的内容和画面，用自己的语言概括或生动描绘，突出诗歌营造的氛围特点。
考点二
诗句赏析(2022、2021)
　　1.从语言上赏析。①把握诗歌的语言特点。诗歌语言大多富有节奏感和韵味，赏析时要反复诵读，咀嚼品味，体会其妙处。②结合具体句子，品析其炼字的技巧。③结合诗歌，整体把握其语言风格。
考点三
2.从表达技巧上切入。诗歌的表达技巧指作者在塑造形象、创设意境时所采用的修辞手法、表现方法等。[详见P7“古诗歌知识清单”]
3.从思想内容和作者的观点态度上把握。鉴赏诗句，先要准确解读诗歌的内容，在准确解读诗歌思想内容的基础上，才能把握诗句的内涵，再结合作者的观点态度去鉴赏诗句，感悟其蕴含的思想感情等。
意象(2023)
1.概念。诗词中所绘之“景”，所咏之“物”，即为客观之“象”；借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”。“意”与“象”的完美结合，就是“意象”。
考点四
2.类型。诗歌中的意象一般都是诗歌中的名词，大体包括：①植物类，如梅、柳、松柏、梧桐等；②动物类，如燕、子规、青鸟等；③风景类，如月、雪、东风、落花等；④乐器类，如羌笛、芦管等；⑤其他类，如酒、客舟等。
3.作用。意象在表达诗歌情感上的作用主要有两种：①渲染气氛，营造意境；②寓情于景，情景交融。
归纳形象(高频考点)
1.正面塑造。注意作者对诗歌中人物的描写，尤其是细节的描写，运用联想，体悟感情，把握形象。
如《卖炭翁》(白居易)中的“翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿”两句中，“翩翩”刻画了两名“宫使”趾高气扬、目中无人的形象。
考点五
2.侧面描绘。借助景物、典故，联系背景，感知形象。
如《竹里馆》(王维)中的“深林人不知，明月来相照”，描绘出月夜幽林清新怡人的意境，将夜寂人静融为一体，表现了诗人隐居的安闲自得。
古代诗歌中常见的几种人物形象
1.忧国忧民、心系社稷。如《春望》(杜甫)展现了诗人忧国忧民、心怀社稷的形象。
2.胸怀宽广、豪放洒脱。如《定风波(莫听穿林打叶声)》(苏轼)让我们看到了词人在风雨中拄着竹杖、穿着芒鞋、吟啸徐行、豪放洒脱的形象。
3.金戈铁马、征战沙场。如《木兰诗》中刻画的女英雄形象。
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4.寄情山水、归隐田园。如《饮酒(其五)》(陶渊明)塑造了一个享受归隐生活、热爱闲适恬淡的田园生活的诗人形象。
5.怀才不遇、壮志难酬。如《登幽州台歌》(陈子昂)抒发了诗人抑郁已久的悲愤之情，深刻表现了封建社会中那些怀才不遇的知识分子形象。
炼字(高频考点)
第一步：知词性、释含义。首先判断该字词的词性，并理解该字词在句中的含义。
第二步：描景象。展开联想，将该字词放入原句中具体描述景象。
第三步：明手法/点意境/谈作用。叙述该字词在诗句中的表达效果：①分析该字词是否运用了修辞手法、表现手法等；②烘托了怎样的意境；③对表达诗歌情感起到了怎样的作用。
考点六
常见字词的词性及其作用
1.动词：能使语言生动形象。
2.形容词：巧用形容词可绘景摹状，化抽象为具体，变无形为有形。不仅能从形、声、色、光等方面点明意象的特点，还能传达出作者的情感。
3.数词：能够表示事物的数量，达到出人意料的表达效果。
4.副词：诗歌中一般用来限制、修饰动词，表示程度、范围、时间等，能使诗歌内容显得更深刻。
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5.特殊词：①叠词，能使描写更加生动，思想感情表达曲折绵密等；②拟声词，能使诗歌形象生动，使读者如闻其声、如见其景、如临其境；③表示颜色的字词，能渲染气氛，增强画面感。
语言风格(高频考点)
1.辨题材、主题。可先理解诗意，判断诗歌的题材、主题思想，同时也要注意情感表达的方式是直还是曲。如山水田园诗的语言往往质朴自然、清新明丽。
考点七
2.析意象、意境。如《使至塞上》(王维)“大漠孤烟直，长河落日圆”中景物简单纯净，意境壮阔雄浑，语言质朴形象、雄健粗犷。
3.知作者、背景。知人论世，了解作者风格；重视背景，关注朝代文风。如曹操的诗歌大多豪放磅礴，陶渊明的诗歌大多朴素自然，李清照的诗词大多婉约含蓄。
诗歌的语言风格
1.质朴自然：这类诗歌多用白描手法，不加修饰，显得真切深刻，质朴无华。质朴自然不同于平庸和淡而无味，而是用朴素的语言表达深厚的感情和丰富的思想。
2.清新明丽：这类诗歌往往用明净美丽的语言来营造优美的意境，表达怡然喜悦的感情。用语新颖别致，不落俗套，给人一种清新、愉悦之感。
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3.雄健刚劲：这类诗歌豪迈奔放、刚强激越，其音调高亢，用词遒劲，气势磅礴。
4.慷慨悲壮：这类诗歌出语高昂，充满对人生的感慨，或抒发抑郁不得志的愤懑，或感时伤乱，或忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。所写内容多为阔景、壮志、豪气、悲怀。
5.委婉含蓄：这类诗歌意在言外，常常不是直接叙述，而是曲折地倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。
6.沉郁顿挫：沉郁是指情感的深厚、浓郁、忧愤，沉而不浮，郁则不薄；顿挫是指情感的千回百折、节奏的徐疾相间、音调的抑扬起伏、旋律的跌宕有致。
古诗歌知识清单
一、常考修辞手法
修辞手法 作用 举例 具体分析
比喻 可化抽象为具体，化无形为有形 剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。 以发丝的千头万绪比喻离愁的纷乱和难解，表现了词人心底的焦躁、不安、痛苦、哀伤等复杂情感
修辞手法 作用 举例 具体分析
拟人 赋予所描写的事物以人的情态，鲜明地表达作者的感情 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 赋予花鸟以人的情思，诗人有感于国家的分裂、国事的艰难，长安的花鸟都为之落泪惊心，表达出亡国之痛、离别之悲
修辞手法 作用 举例 具体分析
对偶 从形式上看，语言简练，形式对称；从内容上看，表意含蓄 绿树村边合，青山郭外斜。 这一句运用了对偶的修辞手法。“合”写出村边绿树环绕，自成一个幽静的天地。“斜”写出城外青翠的山峦遥遥耸立，构成一种旷远的境界。远景映衬近景，描写出故人村庄环境的旷远幽静
修辞手法 作用 举例 具体分析
设问 开头设问，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味 问君何能尔？ 心远地自偏。 运用设问，一问一答，道出了“而无车马喧”的原因，即心情闲适，心志高远，所以居所也就自然偏僻安静
夸张 引人注目，烘托气氛，增强联想，给人以启示 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 运用夸张的修辞手法，渲染出敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势
修辞手法 作用 举例 具体分析
用典 引用典故，化用诗句，丰富诗句内涵，引人联想 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 运用典故， 以向秀、王质自比，写自己被贬离京虽然只有二十余年，但心中却有隔世之感，表达诗人内心对世事沧桑、物是人非的怅惘
修辞手法 作用 举例 具体分析
反问 加强语气，表达强烈的感情 竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 “谁怕”运用反问的修辞手法，写出了词人面对人生风雨时不畏坎坷、从容镇定的超然情怀
二、表现手法
表现手法 作用 举例分析
渲染 对环境、景物等做多方面的正面描写，以突出形象 李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》开篇写杨花落尽、子规哀啼，渲染暮春冷落、凄凉的气氛
表现手法 作用 举例分析
借景抒情、 借物抒情 作者对某种景象或客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写景物来抒发情感 曹操的《观沧海》寓情于景，体现诗人博大的胸襟和建功立业的豪迈情怀
表现手法 作用 举例分析
动静结合 将动态景物与静态景物结合起来，使诗句生动鲜活 曹操的《观沧海》中“水何澹澹， 山岛竦峙”用动静结合的手法描写水波和山岛
以动衬静 以动衬静，更显其静 常建的《题破山寺后禅院》中“万籁此都寂，但余钟磬音”两句，以“钟磬”的清音袅袅反衬破山寺后禅院的幽静
表现手法 作用 举例分析
烘托 不说本意，只说与此有关的其他事物，达到突出本意的目的 辛弃疾的《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》中“沙场秋点兵”的“秋”字点明了季节，烘托了出征前的肃杀气氛
表现手法 作用 举例分析
衬 托 正衬 利用事物间近似或相通的条件，以一些事物为陪衬来突出所要表现的事物，使被陪衬的事物显得更加突出、形象 白居易在《钱塘湖春行》中，以西湖生机勃勃之景，从正面衬托出诗人对西湖早春的喜爱之情
反衬 从反面来衬托，能更好地突出和表现主体，使其更鲜明 白居易《卖炭翁》中，“一车炭，千余斤”和“半匹红纱一丈绫”形成对比，反衬出“宫市”掠夺的残酷
表现手法 作用 举例分析
对比 突出被表现事物的本质特征，加强诗词的艺术效果和感染力 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，“沉舟”与“千帆”、“病树”与“万木”两相对比，表现了天地万物新陈代谢、生生不息的活力，是诗人用乐观的精神看待社会人生的形象写照
表现手法 作用 举例分析
象征 根据事物之间的某种联系，借助某人、某物的具体形象(象征体)，以表现某种抽象的概念、思想和情感，寄托深远之意，使诗歌更加含蓄 苏轼的《水调歌头(明月几时有)》中“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”两句，借“月有阴晴圆缺”表现亲人间的“离愁别绪”，寄托了思念之情
表现手法 作用 举例分析
做铺垫 通过铺垫，可以渲染气氛，形成“山雨欲来”的情势，促使读者产生期待、盼望的急迫心情 杜牧的《泊秦淮》中“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家”两句，连用两个“笼”字，将烟、水、月、沙四种景物绘成一幅极其淡雅的水边夜色图，为下文抒情、议论做铺垫
表现手法 作用 举例分析
虚实结合 虚实相生，丰富诗歌的意象，开拓诗歌的意境，为读者提供广阔的审美空间 辛弃疾的《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》中，词人追忆醉后梦境中雄壮豪迈的军旅生活，隐含着词人仍企羡军中生活，渴望再有机会从军杀敌、建功立业的壮志豪情
表现手法 作用 举例分析
白描 用朴素简练的文字描摹形象，不重辞藻修饰与渲染烘托。可使景物描写的内涵更丰富，人物描写更富神韵 马致远的《天净沙 秋思》以极简洁的词语描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，真切地表现了长期漂泊他乡的游子的羁旅之愁
表现手法 作用 举例分析
俯仰、远 近变化 描写景物的角度不同，使景色相映成趣，层次丰富 许浑的《咸阳城东楼》颔联写晚眺远景，寓意深远；颈联写晚眺近景，由远及近，远近结合
色彩渲染 把不同色彩的景物组合到一个画面中，达到诗中有画的效果 李贺的《雁门太守行》中，几乎句句都有鲜明的色彩，十分艳丽，准确地表现出特定时间、特定地点的边塞风光，使瞬息万变的战争显得更加悲壮
表现手法 作用 举例分析
多感官 结合 使景色层次丰富，让读者如临其境 欧阳修的《采桑子(轻舟短棹西湖好)》的上片从视觉、听觉角度，描绘了一幅美丽多姿的西湖春景，寥寥数笔，营造出一种安谧、恬静的气氛，传达出愉悦的心情，使读者如临其境
表现手法 作用 举例分析
直抒胸臆 不依托任何事物，把内心活动和情感直接抒发出来 刘禹锡的《秋词(其一)》前两句直接赞美秋景胜过春光，一反过去文人悲秋的传统，盛赞秋天的美好，表达了诗人奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀
借古讽今 假借评论古代某人某事的是与非，影射现实。可以加强讽刺的效果，使诗歌含蓄蕴藉 杜牧的《泊秦淮》中“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”，表面上写不知亡国恨的商女，实则借以讽喻晚唐统治者身负天下安危却醉生梦死，表现了诗人对国家命运的深切忧虑之情
三、常考意象
意象 情感/思想 诗歌举例
月 以月寄托相思之情，抒发思乡怀人之感 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)
以月渲染凄清的氛围，烘托孤独、凄凉的心境 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。
(李益《夜上受降城闻笛》)
以月渲染清幽的氛围，烘托悠闲自在、旷达的情怀 深林人不知，明月来相照。
(王维《竹里馆》)
意象 情感/思想 诗歌举例
酒 传达愉悦的感受 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
(陆游《游山西村》)
展示豪迈的情怀 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！
(苏轼《江城子 密州出猎》)
抒发归乡、报国难以两全的复杂情感 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
(范仲淹《渔家傲 秋思》)
借“酒”感怀，表达对时光流逝的惆怅 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。
[晏殊《浣溪沙(一曲新词酒一杯)》]
意象 情感/思想 诗歌举例
酒 以“酒”赠别，抒发离愁别绪 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
(岑参《白雪歌送武判官归京》)
以“酒”解忧，抒发怀才不遇的苦闷 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
[李白《行路难(其一)》]
意象 情感/思想 诗歌举例
花 表达忧伤国事、感时伤世的深沉情感 正是江南好风景，落花时节又逢君。
(杜甫《江南逢李龟年》)
烘托哀伤之情，寄托愁苦 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)
寄托物是人非的伤感，感叹时光流逝的无奈 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
[晏殊《浣溪沙(一曲新词酒一杯)》]
意象 情感/思想 诗歌举例
花 表明心志，寄托理想与情操 落红不是无情物，化作春泥更护花。
[龚自珍《己亥杂诗(其五)》]
描绘自然风光，抒发诗人的喜悦之情 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
(白居易《钱塘湖春行》)
特定“花”的意象——菊花：象征高洁情志和独立自由的隐逸人格 采菊东篱下，悠然见南山。
[陶渊明《饮酒(其五)》]
特定“花”的意象——梅花：表现不愿同流合污的高洁品格 零落成泥碾作尘，只有香如故。
(陆游《卜算子 咏梅》)
意象 情感/思想 诗歌举例
云 以“云”咏叹，表达对世事变化的感慨 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
(崔颢《黄鹤楼》)
以“云”抒怀，表达不畏困难、实现抱负的决心和乐观进取、自强不息的奋斗精神 荡胸生曾云，决眦入归鸟。
(杜甫《望岳》)
意象 情感/思想 诗歌举例
云 以“云”烘托，渲染暗淡、紧张的氛围 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
(李贺《雁门太守行》)
以“云”写情，寄托思念、惜别之情 浮云游子意，落日故人情。
(李白《送友人》)
以“云”渲染，烘托愁苦的心境 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。
(韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》)
意象 情感/思想 诗歌举例
雁 表达了诗人的思乡之情 乡书何处达？归雁洛阳边。
(王湾《次北固山下》)
以孤雁失群，联想起兄弟失散，引发忆弟的情怀 戍鼓断人行，边秋一雁声。
(杜甫《月夜忆舍弟》)
意象 情感/思想 诗歌举例
雁 借“雁”抒情，表达诗人的飘零之感，以及被排挤出朝廷的孤寂、抑郁、愤激不平之情 征蓬出汉塞，归雁入胡天。
(王维《使至塞上》)
用“雁”来暗示边塞的荒凉寒冷，表现戍边将士的艰辛 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
(范仲淹《渔家傲 秋思》)
意象 情感/思想 诗歌举例
笛/羌笛 抒发思乡之情 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
(李白《春夜洛城闻笛》)
渲染离别气氛 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
(岑参《白雪歌送武判官归京》)
反映出早年欢乐的生活情景，充满闲情雅致 杏花疏影里，吹笛到天明。
(陈与义《临江仙 夜登小阁，忆洛中旧游》)
意象 情感/思想 诗歌举例
草木 写生机勃勃之景，表现诗人开阔的胸襟 树木丛生，百草丰茂。 (曹操《观沧海》)
表现战乱后长安城的荒凉，渲染悲凉气氛 国破山河在，城春草木深。(杜甫《春望》)
突出春天生机盎然的特点 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
(白居易《钱塘湖春行》)
意象 情感/思想 诗歌举例
草木 渲染出贾谊故宅萧条冷落的氛围 秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。
(刘长卿《长沙过贾谊宅》)
表现边塞的气候特征 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
(岑参《白雪歌送武判官归京》)
四、常考典故
涉及典故 用典句 赏析
雁足传书 乡书何处达？归雁洛阳边。(王湾《次北固山下》) 典出《汉书 苏武传》。苏武被困匈奴多年，单于诡称苏武已死。后汉使探知实情，声称汉天子在上林苑射得大雁，雁足系有苏武所写书信，言苏武等人在某泽中。单于只能交还苏武等九人。后遂以“雁足传书”指大雁能传递书信
涉及典故 用典句 赏析
送酒来 无人送酒来。(岑参《行军九日思长安故园》) 据《陶渊明传》记载，陶渊明重阳日在宅边的菊花丛中闷坐，刚好江州刺史王弘送酒来，于是痛饮至醉而归
采薇 长歌怀采薇。(王绩《野望》) 据《史记 伯夷列传》，商末孤竹君之子伯夷、叔齐在商亡之后，“不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之”。后遂以“采薇”比喻隐居不仕
涉及典故 用典句 赏析
垂钓碧溪、 乘舟梦日 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。[李白《行路难(其一)》] 以“垂钓”“梦日”自比姜尚、伊尹，委婉含蓄地表达了诗人期望有朝一日能得到明主赏识，能施展自己的才能和抱负的强烈愿望
长风破浪 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。[李白《行路难(其一)》] 《宋书 宗悫传》载，南朝时宗悫用“乘长风破万里浪”来形容自己的抱负。后常以此比喻终将实现远大理想
涉及典故 用典句 赏析
闻笛赋、 烂柯人 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》) 向秀跟嵇康是好朋友，嵇康被司马氏集团杀害，向秀经过嵇康故居时，听见有人吹笛，不禁悲从中来，于是作了《思旧赋》。南朝梁任昉(fǎnɡ)《述异记》载，王质上山砍柴，看见两个童子下棋，就停下观看。等棋局终了，斧子柄已经朽烂。回到村里，才发现已经过了上百年，与他同时代的人都去世了。诗人借用“闻笛赋”的典故来抒发怀念亡友之情；用“烂柯人”的典故来抒发对时局多变、世事全非的感慨
涉及典故 用典句 赏析
黄金台 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。(李贺《雁门太守行》) 黄金台是战国时燕昭王在易水东南修筑的。传说他曾把大量黄金放在台上，表示不惜以重金招揽天下贤士。诗人引用这个故事，旨在表明将士们以死报国的决心
涉及典故 用典句 赏析
东风、周郎、 铜雀、二乔 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。(杜牧《赤壁》) “铜雀台”是曹操所建，供歌舞宴游。这里借二乔的命运暗示东吴的命运，以小见大，从反面落笔，假设周瑜失败。说明成功需要某种机遇
后庭花 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。(杜牧《泊秦淮》) 《后庭花》是靡靡之音，是南朝陈后主所作，诗人从陈后主的荒淫亡国联想到江河日下的晚唐命运，委婉含蓄地讽刺了醉生梦死的晚唐统治者，表现了对国家命运的无比关切和深切忧虑的情怀
涉及典故 用典句 赏析
燕然未勒 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 (范仲淹《渔家傲 秋思》) “(窦宪)与北单于战于稽落山，大破之，虏众崩溃，单于遁走……宪、秉遂登燕然山，去塞三千余里，刻石勒功，纪汉威德。”(《后汉书 窦宪传》)词人借用“窦宪刻功燕然山”的典故，委婉含蓄地表达了将士们思念家乡却因未建功立业而无法回家的毛矛盾心情
射虎 亲射虎，看孙郎。 (苏轼《江城子 密州出猎》) 即“看孙郎亲射虎”。孙郎，指孙权。据《三国志 吴书 吴主传》，孙权曾经“亲乘马射虎”。这里是作者自比
涉及典故 用典句 赏析
遣冯唐、 射天狼 持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。(苏轼《江城子 密州出猎》) 遣冯唐：据《史记 张释之冯唐列传》载，汉文帝时，云中郡守魏尚抵御匈奴有功，却因为上报战功时多报了六颗首级而获罪削职。冯唐为之向文帝辩白此事，文帝即派冯唐持节去赦免魏尚，复为云中郡守。此处作者以魏尚自许，委婉含蓄地表达了渴望朝廷能像派冯唐赦免魏尚那样重用自己。
射天狼：传说天狼星“主侵掠”，所以用天狼星喻指侵扰西北边境的西夏军队，表达了作者想要为国杀敌、报答国家的愿望
涉及典故 用典句 赏析
八百里、 的卢 八百里分麾下炙。 马作的卢飞快。(辛弃疾《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》) 词中“八百里”“的卢”涉及两个典故：一是据《世说新语 汰侈》记载，晋王恺以牛“八百里驳”作赌注与王济比射。王恺输了杀牛作炙，后人即以“八百里”指牛；二是相传刘备在荆州遇险，他所骑的的卢马“一踊三丈”，驮他脱险。这两个典故，前者写战前的给养准备，贴切地烘托出一种热烈豪迈的气氛；后者写出战马像的卢马一样跑得飞快，表达了词人杀敌卫国的决心
涉及典故 用典句 赏析
幽州台 陈子昂《登幽州台歌》 幽州台，即黄金台，又称蓟北楼，是战国时燕昭王所筑高台，燕昭王曾在此以千金招纳贤才
四面楚歌 四面歌残终破楚。[秋瑾《满江红(小住京华)》] 《史记 项羽本纪》载，公元前202年楚汉交兵时，楚军被困在垓下，项羽夜闻四面汉军都唱楚歌，以为楚地尽失，丧失信心，引兵突围至乌江，自刎而死。后用“四面楚歌”比喻四面受敌、孤立无援的困境
专题二　古诗歌鉴赏
第二轮　古诗词曲主题分类汇总
第一类　爱国忧民
特点 以亲身经历、平凡人物事迹、所见所闻为抒写对象，表达了作者对普通百姓的关注和同情，对统治阶级的控诉，或表达对国势的深切忧虑及深深的爱国之情
情感 ①忧虑国家命运；②抒发爱国之志；③表达对劳动人民的深切同情
课内篇 目链接 爱国篇：《十一月四日风雨大作(其二)》(陆游)(七上)、《己亥杂诗(其五)》(龚自珍)(七下)、《泊秦淮》(杜牧)(七下)、《春望》(杜甫)(八上)、《相见欢(金陵城上西楼)》(朱敦儒)(八上)、《左迁至蓝关示侄孙湘》(韩愈)(九上)、《江城子 密州出猎》(苏轼)(九下)、《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》(辛弃疾)(九下)、《满江红(小住京华)》(秋瑾)(九下)、《太常引 建康中秋夜为吕叔潜赋》(辛弃疾)(九下)、《过零丁洋》(文天祥)(九下)、《南安军》(文天祥)(九下)、《别云间》(夏完淳)(九下)
忧民篇：《梁甫行》(曹植)(八上)、《式微》(八下)、《石壕吏》(杜甫)(八下)、《茅屋为秋风所破歌》(杜甫)(八下)、《卖炭翁》(白居易)(八下)
常见意象 风、雨、烟、月、沙、花、鸟等
常用写作 手法、技巧 用典、夸张、反衬、双关、寓情于景(借景抒情)、虚实结合等
答题思路 1.归纳形象：①结合内容，把握形象；②体悟情感，感知形象(常用词：忧国忧民、心系国运，胸怀博大、关注民生，征战沙场、保家卫国)
2.表达情感：①点手法(用典、反衬、寓情于景……)；②析内容(通过写……)；③说情感
第二类　即事感怀
特点 就某事发表议论，抒发感慨，传达出作者的情感感悟
情感 ①抒发落寞、凄凉的情感；②表达对现实的不满，对理想境界的追求；③展现博大的胸襟和乐观积极的心态
课内篇 目链接 《江南逢李龟年》(杜甫)(七上)、《过松源晨炊漆公店(其五)》(杨万里)(七下)、《约客》(赵师秀)(七下)、《庭中有奇树》(八上)、《龟虽寿》(曹操)(八上)、《渔家傲(天接云涛连晓雾)》(李清照)(八上)、《浣溪沙(一曲新词酒一杯)》(晏殊)(八上)、《行路难(其一)》(李白)(九上)、《丑奴儿 书博山道中壁》(辛弃疾)(九上)、《定风波(莫听穿林打叶声)》(苏轼)(九下)、《临江仙 夜登小阁，忆洛中旧游》(陈与义)(九下)
常见意象 花、酒、雪、月、笛、燕、蛙声等
常用写作 手法、技巧 比喻、拟人、反问、用典，以动衬静、象征等
答题思路 1.画面描述：①找意象；②析意境(常用词：欢快、愉悦，萧索、冷清，宏大、宽广)；③描画面
2.表达情感：①点手法(拟人、反问、以动衬静……)；析意境(通过……事/景，营造……氛围)；③说情感
第三类　羁旅思乡
特点 作者因长期客居在外或漂泊他乡等，对所见所闻有所感，借此抒发对家乡、亲人的思念和人生感叹
情感 ①羁旅之苦；②思亲念友
课内篇 目链接 《次北固山下》(王湾)(七上)、《天净沙 秋思》(马致远)(七上)、《峨眉山月歌》(李白)(七上)、《行军九日思长安故园》(岑参)(七上)、《夜上受降城闻笛》(李益)(七上)、《夜雨寄北》(李商隐)(七上)、《春夜洛城闻笛》(李白)(七下)、《逢入京使》(岑参)(七下)、《月夜忆舍弟》(杜甫)(九上)
常见意象 归雁、瘦马、西风、雨、月、客舟、乡书、笛、芦管等
常用写作 手法、技巧 白描、渲染、衬托、借景抒情、乐景衬哀情、虚实结合等
答题思路 1.分析意境(情境)：①找意象；②析特点(常用词：萧瑟、凄凉、冷寂)；③抒感情(常用词：孤寂、愁苦、思念、怀亲念友、思家盼归)
2.表达情感：①点手法(白描、渲染、借景抒情、乐景衬哀情……)；②析意境(通过……景，营造……氛围)；③说情感
第四类　状物抒怀
特点 借吟咏自然或社会事物来表达自己的志向和意愿，或流露出自己的人生态度，或蕴含生活哲理，或表现作者的生活情趣
情感 ①抒发高格远志；②表现昂扬奋发、不畏艰险的精神；③表达美好祝愿；④讽刺和批判某种社会现象
课内篇 目链接 《观沧海》(曹操)(七上)、《秋词(其一)》(刘禹锡)(七上)、《潼关》(谭嗣同)(七上)、《望岳》(杜甫)(七下)、《登飞来峰》(王安石)(七下)、《赠从弟(其二)》(刘桢)(八上)、《卜算子 黄州定慧院寓居作》(苏轼)(八下)、《卜算子 咏梅》
(陆游)(八下)、《水调歌头(明月几时有)》(苏轼)(九上)、《朝天子 咏喇叭》(王磐)(九下)
常见意象 大海、峰、松、云、鹤、梅、竹等
常用写作 手法、技巧 想象、对比、衬托、象征、动静结合、托物言志等
答题思路 1.名句赏析：①明内容；②知手法；③晓主旨(常用词：建功立业、勇于攀登、不畏艰险、坚贞自守)
2.表达情感：①点手法(想象、衬托、动静结合、托物言志……)；②析内容(通过写……景/事)；③说情感
第五类　山水田园
特点 以山水田园为审美对象，把细腻的笔触投向山林、田野，借以表达作者对现实的不满、对宁静平和生活的向往及自己遗世独立的高洁情趣
情感 ①表达对田园(归隐)生活的向往和喜爱之情，流露出作者悠然自得的心境……；②对官场(仕途)的厌倦；③对农家淳朴民风的赞赏
课内篇 目链接 《竹里馆》(王维)(七下)、《晚春》(韩愈)(七下)、《游山西村》
(陆游)(七下)、《野望》(王绩)(八上)、《钱塘湖春行》(白居易)
(八上)、《饮酒(其五)》(陶渊明)(八上)、《采桑子(轻舟短棹西湖好)》(欧阳修)(八上)、《如梦令(常记溪亭日暮)》(李清照)(八上)、《题破山寺后禅院》(常建)(八下)、《行香子(树绕村庄)》(秦观)
(九上)
常见意象 飞鸟、莺、燕、菊、明月、古寺、流水、小桥等
常用写作 手法、技巧 衬托、对比、动静结合(以动衬静)、虚实结合(化虚为实)、直抒胸臆等
答题思路 1.分析画面、意境：①描图景；②析特点(常用词：恬静优美、清新明丽、生机勃勃，孤寂清冷、萧瑟凄凉，雄浑壮阔)；③抒感情(常用词：闲适恬淡、喜悦、热爱，孤独、凄凉、伤感，胸襟开阔、内心豪迈)
2.表达情感(情与景)：①点手法(衬托、乐景写乐情、乐景写哀情……)；②析意境(通过……景，营造……氛围)；③说情感
第六类　咏史怀古
特点 一般以历史事件、历史人物、历史陈迹等为题材，或借古讽今，或寄寓个人怀才不遇的感伤，或表达昔盛今衰的兴替之感
情感 ①抒发怀才不遇的感伤；②抒发爱国、卫国情感；③抒发对国家衰败、历史兴亡的慨叹；④表达对历史的思索和对人民的同情
课内篇 目链接 《登幽州台歌》(陈子昂)(七下)、《贾生》(李商隐)(七下)、《黄鹤楼》(崔颢)(八上)、《赤壁》(杜牧)(八上)、《长沙过贾谊宅》
(刘长卿)(九上)、《咸阳城东楼》(许浑)(九上)、《南乡子 登京口北固亭有怀》(辛弃疾)(九下)、《山坡羊 潼关怀古》(张养浩)(九下)、《山坡羊 骊山怀古》(张养浩)(九下)
主要标志 标题中有古迹、古人名；或在古迹、古人名前冠以“咏”字；或在古迹、古人名后加“怀古”“咏怀”等
常用写作 手法、技巧 反复、用典、触景生情、借古讽今、侧面烘托、视听结合等
答题思路 1.炼字：①释含义；②明手法(角度：修辞角度、表现手法角度、词性角度)；③抒感情(常用词：愤懑、批判、怀才不遇、昔盛今衰)
2.表达情感：①点手法(反复、用典、触景生情、借古讽今……)；②析内容(通过写……事)；③说情感
第七类　赠友送别
特点 以送别之景、送别之情、送别之人为主要抒写对象，通过对送别场景的记叙和对送别之景的描写，来抒发离愁别绪、依依难舍、安慰劝勉等情感，或表现世事沧桑、亲朋凋零的伤感，或表达积极乐观的人生态度等
情感 ①表现对友人的同情和关切；②抒发惜别之意、思念之情；③表达与友人共勉之情；④表达豁达的襟怀
课内篇 目链接 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》(李白)(七上)、《渡荆门送别》(李白)(八上)、《送杜少府之任蜀州》(王勃)(八下)、《望洞庭湖赠张丞相》(孟浩然)(八下)、《送友人》(李白)(八下)、《酬乐天扬州初逢席上见赠》(刘禹锡)(九上)、《白雪歌送武判官归京》(岑参)(九下)
常见意象 子规、杨花、柳(絮)、浮云、落日、长亭等
常用写作 手法、技巧 比喻、对偶、用典、借景抒情(寓情于景)等
答题思路 1.意象及其作用：①读内容；②找意象(一般是诗中的名词)；③点作用
2.表达情感：①点手法(对偶、用典、借景抒情……)；②析意境(通过写……)；③说情感
第八类　边塞征战
特点 以边塞军旅生活为主要内容，或描写奇异的塞外风光，或反映戍边的艰辛
情感 ①表现爱国精神及对和平的向往(对战争的厌恶)；②抒发建功立业、保家卫国的豪情壮志；③表达壮志难酬的感慨和思乡忧国的情怀
课内篇 目链接 《木兰诗》(七下)、《使至塞上》(王维)(八上)、《雁门太守行》(李贺)(八上)、《渔家傲 秋思》(范仲淹)
(九下)、《浣溪沙(身向云山那畔行)》(纳兰性德)(九下) 、《十五从军征》(九下)
常见意象 孤烟、落日、孤城、大漠、归雁、征蓬、霜、酒、羌管、旌旗等
常用写作 手法、技巧 互文、比喻、用典、寓情于景等
答题思路 1.内容理解与概括：①读标题(读标题中暗含的时间、地点、人物、事件等内容)；②明内容；③抓关键(诗中的关键句或“诗眼”)
2.表达情感：①点手法(互文、用典、寓情于景……)；
②析意境(通过写……)；③说情感
第九类　爱情闺怨
特点 主要描写男女间的爱慕之情和爱情生活，或抒发离别相思之苦
情感 ①表现对美好爱情的追求；②抒发别后相思
课内篇目 链接 《关雎》(八下)、《蒹葭》(八下)、《子衿》(八下)、《无题》(李商隐)(九上)
常见意象 雎鸠、春蚕、青鸟、蒹葭、琴瑟、蜡炬、丝等
常用写作 手法、技巧 夸张、双关、起兴、象征等
答题思路 1.赏析语言：①读内容；②辨技巧(常用技巧：双声词、叠韵词、双关、重章叠句)；③答效果(常用词：音韵和谐、语义双关、回环往复、深婉有致)
2.表达情感：①点手法(双关、起兴、象征……)；②析意境(通过写……)；③说情感