26课《好的故事》作业设计

26、好的故事
课前预学：
一 读 夯 实 基 础
1.朗读课文，边读边画出不认识的生字和词语。
烟雾 昏沉 错综 澄碧 荡漾 凌乱
退缩 瘦削 浮动 瞬间 凝视 骤然 陡然
自评： ☆☆☆
同伴评：☆☆☆
二 读 感 知 质 疑
2.认真读课文， 把词语和对应的意思连起来。
膝髁
云头
伽蓝
皱蹙
泼剌
3.再读课文，体会感悟， 完成填空。
本文选自鲁迅的散文诗集 ，“好的故事”指的是 ，梦里 “我” 看到“许多美的人和事”。从这篇文章中，我们可以体会到作者对 的 厌恶和对 的向往。
4.读了课文，你有什么疑问？还想了解什么？ (可以从人物、情节等角度提问)
三 读 关 联 辅 学
5.查阅资料：
(1) 通过上网查阅鲁迅散文诗集《野草》相关资料。
(2) 了解鲁迅这篇文章的写作背景。
课中助学：
一、 课中探究
1、 自读自悟： 鲁迅写作的时候是从文言文过渡到白话文的时代，很多字词我们现在感觉很 陌生， 试着自己想办法， 理解这些难懂的词语，你能发现哪些破解密码？
我在阅读第 自然段时，其中有这样几个词： 、 、 我不知道它们的 意思， 我没有停下来继续读， 通过课后查阅资料， 我知道了词语的意思，并知道了这部分主 要讲的是 。
总结方法： 联系上下文猜一猜意思， 再借助注释准确理解。 较难理解的词语不用反复琢磨， 联系上下文知道大概意思即可。 有些词语联系上下文无法理解， 可以在旁边作上记号。利用工具书查找，或上网 查找解释。
2、读下面句子，按要求完成练习。
许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去， 以至于无穷。
(1) 这句话运用了比喻的修辞手法， 把故事里的美景比作________和________，生动 地营造出了强烈的动态美。
(2) 我也能用这样的修辞手法写一种景物：
__________________________________________________________________
二、阅读任务(课后的练习第二、三题)
1. “好的故事”其实是一个梦境。这个故事的美丽、优雅、有趣体现在哪里？结合课文内容 说一说。
把握文章大致内容 具体景物 关键词句 你的体会
这个故事很美丽
这个故事很优雅
这个故事很有趣
2、文中多次出现“昏沉的夜”及“好的故事”，有什么特殊含义？
相同点 不同点
“昏沉的夜”
“好的故事”
三、 交流论坛
根据课文内容， 并结合“阅读链接”中的材料，完成下面的示意图。
课后拓学：
(二选一，完成作业 1 可得☆☆☆，完成作业 2 可得☆☆☆☆☆)
1.浮光掠影
原来，这梦境中美的人，美的事，美的景，不禁让鲁迅感叹“有你，真好！ ”那么，此 时在你的脑海里，有没有这美的人、美的事、美的景浮现呢？ 请你模仿《好的故事》第五自 然段， 写一个场景。
仿写要求： 1、画面感：景物罗列、词语连排 2、色彩感：比喻 3、动态感：动词连用
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2.推荐阅读《小学生鲁迅读本》，了解和鲁迅有关的其他故事。