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22《爱 莲 说》教案
荆门市京山县石龙中学：陈光荣
教学目标：
1、学习课文“托物言志”和言简意丰、文笔多变的写法。
2、掌握“蕃”“染”“植”“鲜”等词的意义，辨识“之”“焉”的不同用法。
3、学习莲花的高洁品格，培养“出淤泥而不染”的良好的道德情操。
教学重点：学习本文托物言志和衬托的手法。
教学难点：理解文章的主旨
课时安排：一课时。
教学过程：
一、解题：
“说”是一种文体 ( 21世纪教育网 )，可以直接说明事物、阐述道理，也可以通过叙事、写人、咏物来论说道理。
本文就是通过对莲花的歌咏，阐述爱莲的道理。
二、作者简介：
周敦颐：宋代著名的唯心主义哲学家。字茂叔 ( http: / / www.21cnjy.com )，道州营道人。晚年在庐山莲花峰下建濂溪书堂讲学，世称“濂溪先生”。他是宋代理学的创始人，对宋明的哲学思想有很大影响。
三、预习检测：读准下列字音。
颐 蕃 淤 濯 涟 亵 噫 鲜 宜 蔓 逸
四、听读课文，注意句子的节奏和语气。
五、疏通文意：
1、水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。
之：的 蕃：多 自：从 李唐：唐朝
译文：水上、地上各种草木的花，可的很多。晋朝的陶渊明只爱菊花。自从唐朝以来，世上的人们很喜爱牡丹。
2、予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。21世纪教育网版权所有
予：我 之：无义 淤泥：污泥 而：表转折，但、却 染：被沾染 濯：洗涤
清涟：清水 妖：美丽但不庄重 蔓：生藤蔓 枝：生旁枝 香远：香气散得很远
益：更加 清：清幽 亭亭：耸立的样子 净：洁净 植：树立 亵玩：玩弄
译文：我只爱莲花，它从污泥里长出来却不被沾 ( http: / / www.21cnjy.com )染，在清水里洗涤过，却不显得妖媚；（它的茎）中间贯通，外形挺直，不生藤蔓，不生旁枝，香气传得很远，更加使人觉得清幽，笔直而洁净地树立在水中，可以在远处观赏，却不能贴近去玩弄啊。
3、予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
谓：认为 隐逸者：隐居的人
译文：我认为，菊是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲，是花中的君子。
4、噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
噫：唉 之：不译 鲜：少 闻：听到 宜乎：当然
译文：唉！爱菊的人，在陶渊明以后就很少听到了。爱莲花的人，像我一样的还有什么人呢？喜爱牡丹的人，当然很多了。21教育网
六、整体感知：
1、莲有什么可爱之处呢 用原文回答。
“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。”
2、写莲可爱的句子中，从生长环境、体态香气、风度气质方面突出了莲花的哪些特点？
生长环境：“出淤泥而不染” ——高 洁
“濯清涟而不妖” ——庄 重
体态香气：“中通外直，不蔓不枝” ——正直
“香远益清” ——芳香
风度气质：“亭亭净植，
可远观而不可亵玩焉” ——清高
3、文中直接议论莲的句子是什么？
莲，花之君子者也。（主旨句）
4、君子 ( 21世纪教育网 )是怎么样的人？这是一种什么写法？
君子是具有莲花一样高尚品格，不慕富贵，不同流合污,洁身自好，保持高尚节操的人。
托物言志：
托物---莲
言志---表现了作者不同流合污，洁身自好的高尚情怀，同时也表达了对趋炎附势，追名逐利世风的鄙视。
5、本文写对莲花的喜爱，为何还要写菊花和牡丹？
这是运用了衬托的写法。
菊花具有不畏严寒，傲霜斗雪；同时又是花中的隐士，具有不愿与世俗同流合污的超凡品格。因此它是从正面衬托莲的形象。21cnjy.com
牡丹雍容华贵历来是富贵的象征，人们对它的喜爱充分反映了贪慕富贵，追逐名利的世风。因此它是从反面衬托莲的形象。21·cn·jy·com
6、文中菊、牡丹、莲各有什么象征意义？
菊：隐逸者 牡丹：富贵者 莲：君子者
7、怎样理解“莲之爱，同予者何人”蕴含的感情？
这是一个反问句。一方面照应上文“予独爱莲”，另一方面也透露出对人生世事的感叹，慨叹当时与作者志同道合的人少，能做到品行高洁的人少。www.21-cn-jy.com
8、“牡丹之爱，宜乎众矣。”表达了作者怎样的感情？
这个感叹句，是作者对那时一些士大夫追求名利，求取富贵的处世态度的鄙视。
课堂小结：这篇短文通过对莲的形象和品格的描写，赞美了莲花正直高尚的气节，鄙弃追名逐利、趋炎附势的恶浊世风，表现了作者洁身自好的生活态度。
七、板书设计：（见课件）
八、作业：
以“爱 说”为题，写一篇300字的小作文，点明所爱之物，所托之志。
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22《爱莲说》同步练习
荆门市京山县石龙中学：陈光荣
一、基础知识
1. 给下列加点注音或根据拼音写出汉字。
德馨（ ） 苔痕（ ） 鸿儒（ ） 案牍（ ）
甚fán（ ） yū（ ）泥 清lián（ ） xiè（ ）玩
2.下面各句中加点词的意思解释有误的一项是（ ）
A.谈笑有鸿（大）儒（旧指读书人）
B.可以调（调弄）素（不加修饰）琴
C.亭亭净（洁净）植（种植）
D.菊之爱，陶后鲜（少）有闻（听说）。
3.选出与“予独爱莲之出淤泥而不染”一句中“之”字用法相同的一项是( )
A.予谓菊，花之隐逸者也
B.无丝竹之乱耳
C.孔子云，何陋之有
D.牡丹之爱，宜乎众矣
4.“菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人 牡丹之爱，宜乎众矣。”这三句分别采用了不同句式，下列分析正确的是( )21教育网
A.陈述句、疑问句、感叹句
B.疑问句、祈使句、感叹句
C.感叹句、陈述句、祈使句
D.感叹句、疑问句、陈述句
5.选出加点词词义不同的一项（ ）
A.何：同予者何人
何陋之有
B.可：可远观而不可亵玩焉
可以调素琴
C.独：晋陶渊明独爱菊
予独爱莲之出淤泥而不染
D.者：可爱者甚蕃
牡丹，花之富贵者也
6.下面分析不准确的一项是 （ ）
A．“中通外直，不蔓不枝”比喻君子通达事理，行为方正。
B．“香远益清，亭亭净植”比喻君子志洁行廉，芳名远播。
C．“可远观而不可亵玩焉”比喻君子不可能受到大多数人的理解。
D．“出淤泥而不染，濯请涟而不妖”比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自诩。
7.《爱莲说》在写法上的特点是（ ）
A.咏物抒情 B.托物言志
C.借景抒情 D.先抑后扬
8.下列说法有误的一项是（ ）
A.《陋室铭》的作者是宋代著名诗人刘禹锡。《爱莲说》的作者周敦颐，是唐代著名的哲学家，“元公”是他的谥号。21世纪教育网版权所有
B.《陋室铭》的主旨句是“斯是陋室，惟吾德馨”，全文表达了作者安贫乐道、洁身自好的情操。
C.《爱莲说》的主旨句是“莲，花之君子者也”，全文表达了作者不与世俗同流合污，正直清白的品德。
D.“铭”是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成了一种文体。
9.下列句子不是骈句的是（ ）
A.出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
B.可以调素琴，阅金经。
C.孔子云：何陋之有？
D.予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
10.按课文内容填空：
（1）《爱莲说》选自 ，作者周敦颐，是 时著名的 家.
（2）《爱莲说》的结构，我们可以概括为：一条 ( http: / / www.21cnjy.com )线索，即以 为线索；两个陪衬，即以 为莲的总陪衬，以 和 作为莲的旁衬和反衬；三种类型，即以写三种花来写三种人： 、 、 。21cnjy.com
（3）《爱莲说》中用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是：
二、课内阅读：
爱莲说
周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃 ( http: / / www.21cnjy.com )。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。21·cn·jy·com
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。2·1·c·n·j·y
1．解释下列句子中加点的词语。
⑴予独爱莲之出淤泥而不染 染：
⑵濯清涟而不妖 妖：
⑶香远益清，亭亭净植 亭亭：
⑷予谓菊，花之隐逸者也 谓：
2．翻译句子。
⑴水陆草木之花，可爱者甚蕃。
⑵中通外直，不蔓不枝。
3．“莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣”表达了作者怎样的思想感情？
4．对《爱莲说》内容和写法理解分析不正确的一项是（ ）
A．选文以爱莲之情表达了作者不慕名利，洁身自好的生活态度，同时还表达了对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。www.21-cn-jy.com
B．文章浓墨重彩描绘了莲的气度，莲的风节，描写了莲花的超凡脱俗，寄托了作者对理想人格的肯定和追求。
C．文中以“中通外直，不蔓不枝，香远益清”来比喻君子通达事理，行为端正的高尚品质。
D．文章还运用了对比、反衬的手法，将牡丹的富贵和莲花的高洁相对比，表达了作者对雍容华贵的牡丹的赞美之情。【来源：21·世纪·教育·网】
5．文章题目为“爱莲说”，为何还写了“菊”和“牡丹”？
参考答案：
( http: / / www.21cnjy.com )二、
1.⑴沾染（污秽） ⑵美丽而不端庄 ⑶耸立的样子（“高高的样子”亦可） ⑷认为
2.⑴水中陆地上的草本木本的花，可爱的很多。
⑵（莲是茎）内空外直，不生枝蔓，不长枝节。
3.示例：对世人缺少君子之德的遗憾（惋惜，慨叹），对世人追名逐利、趋炎附势的鄙视（批判，嘲讽）。
4.D
5．答案示例：运用衬托的方法，突出莲的高尚情操。
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22《爱莲说》学案
荆门市京山县石龙中学：陈光荣
导学目标：
1、朗读课文，积累文言词语。
2、研读课文，理解莲花的高洁品格，体会莲花的象征意义。
3、理解作者的人生态度，做一个洁身自好、品德高尚的人。
导学重点：朗读、背诵课文，感受莲花形象，理解莲花的象征意义。
导学难点：认识评价课文所表达的作者的人生态度。
导学过程：
一、自主预习。
1、给下列加点字注音。
蕃（ ）淤（ ）濯（ ）涟（ ）蔓（ ） 亵（ ）噫（ ）
2、解释重点词语：
（1）不蔓不枝
（2）香远益清
二、整体感知：
1、在作者看来，莲花有什么可爱之处？赞美莲花的根本目的是什么？
2、文中莲的形象 ( 21世纪教育网 )有何象征意义？莲与“君子”有哪些相似之处呢？
3、用自己的语言概括作者赞扬的莲花的高贵品质。你认为作者具有什么品质？
4、作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹？这样写有什么作用？
三、合作探究：
1、作者 “独爱莲”，陶渊明“独爱菊”，两个“独”字，表现了他们怎样的生活态度？
2、《爱莲说》中以“牡丹之爱，宜乎众矣！”结尾，表达了作者怎样的感情？
四、拓展延伸：
古往今来，在污浊的现实与秽亵的世风中，有许许多多能过持身高洁 ( 21世纪教育网 )而“出淤泥而不染”的志士仁人，你认为做到这一点需要什么条件？能否举出历史上的人物为例加以说明？在今天的社会中，你认为作者的人生态度还有积极意义吗？21世纪教育网版权所有
参考答案
( http: / / www.21cnjy.com )三、1、表现出他们遗世独立，决不随波逐流的态度，同时又相对表明周敦頣不同于陶渊明的生活态度。
2、表达了作者对趋炎附势、追名逐利的恶浊世风的厌恶。
四、言之有理即可
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周敦颐
荆门市京山县石龙中学：陈光荣
爱 莲 说
“说”是一种文体，可以直接说明事物、阐述道理，也可以通过叙事、写人、咏物来论说道理。
本文就是通过对莲花的歌咏，阐述爱莲的道理。
宋代著名的唯心主义哲学家。字茂叔，道州营道人。晚年在庐山莲花峰下建濂溪书堂讲
学，世称“濂溪先生”。他是宋代理学的创始人，对宋明的哲学思想有很大影响。
亵 噫 鲜 宜 蔓 逸
yí fán yū zhuó lián
颐 蕃 淤 濯 涟
xiè yī xiǎn yí màn yì
读准列字注音：
爱 莲 说 周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。
之：的
蕃：多
自：从
李唐：唐朝
译文：水上、地上各种草木的花，可的很多。晋朝的陶渊明只爱菊花。自从唐朝以来，世上的人们很喜爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予：我
之：无义
淤泥：污泥
而：表转折，但、却
染：被沾染
濯：洗涤
清涟：清水
妖：美丽但不庄重
蔓：生藤蔓
枝：生旁枝
香远：香气散得很远
益：更加
清：清幽
亭亭：耸立的样子
净：洁净
植：树立
亵玩：玩弄
译文：我只爱莲花，它从污泥里长出来却不被沾染，在清水里洗涤过，却不显得妖媚；（它的茎）中间贯通，外形挺直，不生藤蔓，不生旁枝，香气传得很远，更加使人觉得清幽，笔直而洁净地树立在水中，可以在远处观赏，却不能贴近去玩弄啊。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
谓：认为 隐逸者：隐居的人
译文：我认为，菊是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲，是花中的君子。
噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
噫：唉 之：不译 鲜：少
闻：听到 宜乎：当然
译文：唉！爱菊的人，在陶渊明以后就很少听到了。爱莲花的人，像我一样的还有什么人呢？喜爱牡丹的人，当然很多了。
1、莲有什么可爱之处呢 用原文回答。
“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。”
体态香气：
风度气质：
生长环境：
“出淤泥而不染”
“濯清涟而不妖”
——高 洁
——庄 重
“中通外直，不蔓不枝”
“香远益清”
——芳香
“亭亭净植，
可远观而不可亵玩焉”
——清高
2、写莲可爱的句子中，从生长环境、体态香气、风度气质方面突出了莲花的哪些特点？
——正直
莲，花之君子者也。
3、文中直接议论莲的句子是什么？
（主旨句）
4、君子是怎么样的人？这是一种什么写法？
君子是具有莲花一样高尚品格，不慕富贵，不同流合污,洁身自好，保持高尚节操的人。
托物言志： 托物---
言志---
莲
表现了作者不同流合污，洁身自好的高尚情怀，同时也表达了对趋炎附势，追名逐利世风的鄙视。
菊花具有不畏严寒，傲霜斗雪；同时又是花中的隐士，具有不愿与世俗同流合污的超凡品格。因此它是从正面衬托莲的形象。
牡丹雍容华贵历来是富贵的象征，人们对它的喜爱充分反映了贪慕富贵，追逐名利的世风。因此它是从反面衬托莲的形象。
这是运用了衬托的写法。
5、本文写对莲花的喜爱，为何还要写菊花和牡丹？
菊：隐逸者
牡丹：富贵者
衬托
正
反
莲：君子者
6、文中菊、牡丹、莲各有什么象征意义？
这是一个反问句。一方面照应上文“予独爱莲”，另一方面也透露出对人生世事的感叹，慨叹当时与作者志同道合的人少，能做到品行高洁的人少。
这个感叹句，是作者对那时一些士大夫追求名利，求取富贵的处世态度的鄙视。
7、怎样理解“莲之爱，同予者何人”蕴含的感情？
8、“牡丹之爱，宜乎众矣。”表达了作者怎样的感情？
陶渊明爱菊
世人爱牡丹
予独爱莲
（鲜）
（众）
（无）
隐逸者
富贵者
君子
托物
言志
（正衬）
（反衬）
（突出）
颇有微词
十分轻蔑
赞扬称颂
以花喻人
这篇短文通过对莲的形象和品格的描写，赞美了莲花正直高尚的气节，鄙弃追名逐利、趋炎附势的恶浊世风，表现了作者洁身自好的生活态度。
以“爱 说”为题，写一篇300字的小作文，点明所爱之物，所托之志。
