六年级下册语文园地五表格式教学设计

教学设计
课程基本信息
学科 语文 年级 六年级 学期 秋季
课题 语文园地五（第一课时）
教科书 书 名：义务教育教科书 语文 六年级下册 教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年12月
教学目标
1.回顾六年的语文学习，交流自己养成的良好的学习习惯。 2.借助文言文中学过的生字的意思，推想新词语的意思。 3.体会引用的好处，并在习作中尝试运用。
教学内容
教学重点： 1.回顾六年的语文学习，交流自己养成的良好的学习习惯。
2.体会引用的好处，并在习作中尝试运用。
教学难点： 1.体会引用的好处，并在习作中尝试运用。
教学过程
板块一：“交流平台”——养成良好学习习惯 1.很高兴今天和大家一起学习六年级下册第五单元的语文园地。培根曾说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。”是的，好习惯将使人终身受益。请大家默读“交流平台”，看看几位学习小伙伴养成了哪些良好的学习习惯？ 2.几位小伙伴从课外阅读、读书方法、习作修改和勤问勤查四个方面进行了总结。 3.五单元围绕“科学精神”这个主题编排了四篇课文，大家在学习本单元的过程中，都运用了哪些良好的学习习惯呢？ 4.好习惯是种子，只要在成长中细心呵护就能收获成功。通过六年的学习，你还养成了哪些良好的学习习惯呢？请和小组的同学一起交流，然后组长带领大家用思维导图或表格的方式分类梳理吧。 5.生根据学习提示交流梳理。 6.小组代表分享。 7.小结：希望大家把这些好习惯继续保持，同时向他人学习，收获更多的好习惯。 版块二：“词句段运用”——推想词语意思 1.同学们，平日里要是遇到不理解的词语，除了查字典，你们还有哪些好习惯、好方法？（引导生回顾） 2.理解词语的方法还有很多，“词句段运用”就给大家带来了一个新方法——借助文言文里学过的字的意思来推测词语的意思。词语中加点的字，我们曾在哪些文言文中见过？分别又是什么意思呢？老师借助表格进行了整理。（出示表格） 3.这些加点字古今有不同的意思，在理解这类词语时，要先弄清这些关键字字义，再将其意思代入词语中来推测整个词的意思。比如：“自愧弗如”一词，结合以前学习的两篇文言文，我们知道“弗”有“不”的意思，那“自愧弗如”就是自愧不如，意思应该是：不如别人，感到很惭愧。 4.但对于文言文中字的意思不能牵强照搬，有时还要根据具体的语境来理解。就如“走马观花”一词，我们不能机械的把“走马”理解为“跑马”，而是要结合语境理解，“走马”是骑在奔跑的马上，“走马观花”也就是指骑在奔跑的马上看花，形容事情如意，心境愉快。后来也多指粗略地观察一下。 5.同学们，试着运用这种方法来推测其他几个词的意思吧？（请生分享） 6.学以致用：能运用这种解词方法推测一下这段话中“破涕为笑”的意思吗？ 7.小结：咱们在学习文言文时要关注重点字词的理解，以后就可以借助这些学过的字的意思，来帮助我们推测词语的意思啦！ 版块三：“词句段运用”——引用的好处 1.同学们，这是词句段运用第二部分中的两个句子，它们都来自我们本册课文中。（出示出处） 2.像这种在说话或写作中引用现成的话，如诗句、格言、成语等，以表达自己思想感情的这种修辞方法就是“引用”。 3.你们知道运用这种修辞手法有什么好处吗？ 4.生交流。 5.那你们在习作中有引用过名人名言吗？（请生例举） 6.我们在引用的时候，可以向第一处这样只引用原文大意，不加引号，也可以向第二处这样直接引用原文，加上引号。但不论采用哪一种形式，我们都要做到：先理解原文意思，避免出现知识性错误；其次，要在引用时注明来源出处。 7.运用：有一位小作者在写作时也想引用名人名言，你们觉得，他引用哪个句子更恰当呢？说说你的理由。 8.谢谢你的建议。希望同学们都能养成多看书、多积累、并尝试运用名人名言的好习惯。 9.总结：陶行知先生曾说：“积千累万，不如养个好习惯。”同学们，让我们一起养成更多的好习惯，自信迈向美好的未来。