统编版五年级下册第三单元《写一份简单的研究报告》教学设计（表格式）

教学设计
课程基本信息
学科 语文 年级 五年级 学期 春季
课题 写一份简单的研究报告
教科书 书 名：义务教育教科书 语文 五年级下册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年12月
教学目标
1.通过阅读《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》，了解研究报告的基本格式和主要内容。 2.通过制定、运用评价量表，进一步明确研究报告的撰写要点，学写简单的研究报告。
教学内容
教学重点： 了解研究报告的基本格式和主要内容。
教学难点： 制定、运用评价量表，进一步明确研究报告的撰写要点。
教学过程
板块一：回顾活动，明晰研究报告概念 1.回顾活动：近一周来，同学们分小组针对汉字开展了研究。有的搜集了汉字历史、汉字书法等内容的资料，有的调查了学校里、社会上用字不规范的情况。 2.引入新课：按照活动计划，该写一份研究报告了。 3.明晰概念：开展研究，不能只停留在资料搜集和调查的层面，还要对搜集和调查来的资料进行整理、概括和分析。写出研究报告，能帮助我们将自己的研究成果与他人进行交流、分享，碰撞思维的火花。 板块二：研读内容，明确研究报告要点 1.知晓内容：快速浏览《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》，说说研究报告一般包括哪几个方面？ 要点：标题和正文，正文包括四个部分：问题的提出、研究方法、资料整理、研究结论。 评价预设：结合批注，看大标题，很好的方法。 2.明确要点 （1）问题的提出 指名分享：结合前期实践活动，小组是怎样确定研究目的呢？ 要点：结合阅读资料，结合自身的兴趣，关注生活中的问题等。 评价预设：研究目的的确定可以结合自身的兴趣爱好，可以是社会焦点问题，还可以是现实生活中遇到的问题。书上这篇报告就是作者对“李姓”很好奇，特别是对李姓的来源，历史名人，人口分布问题感兴趣。 （2）研究方法 指名分享：书上提示我们可以查阅书籍和报刊，还可以询问身边的人。你们还用了哪些方法？ 要点：上网搜索资料，查找图书，请教老师，调查采访，查阅分析...... 评价预设：同学们根据自己的研究目的，采用了合适的方法进行研究，一定已经获得了自己所需的资料。 （3）资料整理 指名分享：资料整理是撰写研究报告的重点，哪个小组能结合书上的范例来给大家支支招？ 要点：筛选归类，按顺序整理，选择更权威的资料。 评价预设：不同权威网站上的资料还可以相互验证。 （4）研究结论 指名分享：研究结论该怎么得出？ 要点：有的是分析得出，有的是概括得出。 追问：问题的提出，资料整理和研究结论的描述上，有什么关系？语言风格有什么特点？ 要点：内容前后呼应，语言很平实。 评价预设：同学们很能干，结合范例和自己小组的研究经验，交流、总结出了研究报告的基本格式和内容要点。 板块三 运用量表，评价学生研究报告 1.制定评价标准 根据刚才交流的要点，小组合作制定评价标准。 2.分享评价标准 指名分享 要点：报告标题指向明确，问题的提出描述清晰，研究方法选用恰当，资料整理分条归类，研究结论对应问题，描述的语言风格平实。 3.结合标准进行评价 （1）观看“关于楷书的起源、发展演变和现状的研究报告”，指名评价，明确该同学报告总体格式正确，内容完整，提出自己的建议，如将各朝代书法家的代表作品附在其后，更直观地看到楷书特点。 （2）观看“关于作业本中错别字的研究报告”，指名评价，明确该同学报告内容较完整，题目和问题的提出部分需完善。 板块四：总结梳理，尝试撰写研究报告 1.总结梳理：汉字不仅仅是一种符号，它还是我们民族的瑰宝，蕴含着先辈的思想智慧。这段时间我们遨游了汉字王国，感受了汉字的趣味，学习了用多种方法搜集感兴趣的资料，还学习了如何呈现自己的研究成果。 2.布置作业：按照今天所学，继续完成各自小组的研究报告。