认识钟表教学设计（表格式）人教版一年级上册数学

教学设计
课程基本信息
学科 数学 年级 一年级 学期 秋季
课题 认识钟表
教科书 书 名：义务教育教科书 数学 一年级 上册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年12月
教学目标
1.了解钟面的结构，结合生活经验会认、读、写整时，知道整时的两种表示方法。 2.通过操作钟表，理解并掌握认整时的方法，能用语言比较清晰地表述认识时刻的方法，初步建立时间观念。 3.在认识时间的过程中，感受时间的重要性，养成珍惜时间和合理安排时间的好习惯。
教学内容
教学重点： 1.认识整时，记录整时。 教学难点： 1.特殊时刻的认识。
教学过程
一、新课导入 师：同学们，大家好！我是重庆市渝中区马家堡小学的蔺老师，很高兴今天和大家一起学习。学习之前，请同学们准备好一个学具钟、一张白纸、一支铅笔和一块橡皮。现在开始我们的学习之旅吧！我们先来猜一个谜语，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你，什么时候起，什么时候睡。 师：同学们，你猜到了吗？它就是钟表。 钟表：同学们，大家好，我的名字叫做钟表，我可以用来计时，人们根据我安排一天的工作和学习，我还有很多兄弟姐妹，我们去看看他们吧！ 师：这些都是生活中常见的钟表，这节课，我们一起来认识钟表。 二、探究新知 （一）认识钟面 出示小女孩起床的情境图。 师：同学们，仔细观察，你知道图中小女孩的起床时间吗？晶晶说。东东还说。 晶晶：我从墙上的钟观察到小女孩起床的时间是7时。 东东:我从床头柜上的钟观察到小女孩起床的时间也是7时。 师：图中小女孩的起床时间是7时吗？我们先来看看图中墙上的钟，要想知道它显示的时间，我们需要知道钟面的组成以及认识钟面时间的方法。我们先来看一看，钟面上有什么呢？我们来听听小云的发现。小东有不一样的发现。 小云：我发现钟面上有1到12这十二个数，12个数对应着12条短线。 东东:我还发现钟面上有两根不一样长的针。 师：你们观察得真仔细！接下来请同学们根据活动要求画一画钟面吧！ 出示活动要求：1.想一想钟面的组成。2.画一画钟面。 师：同学们，画好了吗？我们来看看东东画的钟面。他画正确了吗？小云是这样说的。晶晶说。 小云：数的位置不太对。 晶晶：数与数之间不太均匀，每个数之间的距离都是一样的。 师：怎样才能找到数的正确位置呢？你们有哪些好的方法？小云的方法是。 小云：我是先确定上下左右这四个数的位置，钟面上最上面的数是12，最下面的数是6，最左边的数是9，最右边的数是3，确定好这四个数的位置后，其它的数就好摆了，你们看，12和3之间的数是1和2，3和6之间的数是4和5，6和9之间的数是7和8，9和12之间的数是10和11。 师：这真是一个好办法，3、6、9、12这四个数字把钟面分成了4个部分。12个数对应着12根短线，每根短线之间是一个大格，我们一起来数一数一共有多少个大格？一个大格、两个大格、三个大格、四个大格、五个大格、六个大格、七个大格、八个大格、九个大格、十个大格、十一个大格、十二个大格。 师：刚才同学们还发现钟面上有两根针，我们把又长又细的这根针叫做分针，又短又粗的这根针叫做时针，把这两根针放到钟面上，我们的钟面就制作好了。 师（播放表针运动的画面）：接下来我们让静止的钟面动起来吧！你发现了什么？听一听东东的发现。 东东：我发现时针走得快，分针走得慢。 师：你发现了吗？时针和分针的运动方向又是怎样的？你能用手比划一下吗？我们一起来看一看同学们比划的方向。 师：像这样的方向，我们叫做顺时针方向。 （二）认识整时 1.初步认识整时 师：现在我们认识了钟面的组成，怎么辨认时间呢？刚才晶晶说图中小女孩起床的时间是7时，你是怎么辨认的呢？晶晶说。 晶晶：我发现钟面上分针指着12，时针指着7，就是7时。 2.任务驱动，加深对整时的认识。 师：这里还有3个钟面，你知道它们分别是几时吗？我们来听听东东、晶晶、小云的回答。 东东：第一个钟面分针指着12，时针指着8，就是8时。 晶晶：第二个钟面分针指着12，时针指着3，就是3时。 小云：第三个钟面分针指着12，时针指着6，就是6时。 3.归纳认识整时的方法。 师：同学们，8时、3时、6时都是整时，这些钟面有什么相同的地方？晶晶说。东东还说。 晶晶：这几个钟面分针都指向12，时针指向8就是8时，指向3就是3时，指向6就是6时。 东东：我发现分针指向12，时针指向几就是几时。 师：是的，分针指向12，时针指向几就是几时。 （三）学习记录时刻 师：像“7时、8时、3时、6时”这样的时刻，都是整时，这样记录整时的方法叫做中文计时法。 师：刚刚东东发现了这个电子表。像这样记录时间的方法，我们叫做电子计时法。7时就可以这样写：先写数字7，然后竖着写两个小圆点，最后再写2个0，读作7时。 师：请同学们用电子表计时法写一写8时、3时、6时。 师：看一看，你写对了吗？ （四）小明的一天 师：同学们，今天我们认识了整时，接下来我们一起去看一看小明的一天是怎么安排的？ 出示小明的一天。 师：早上7时小明在刷牙，上午9时小明在看书，上午10时小明在跳绳，中午12时小明在吃饭，晚上6时小明在看电视，晚上9时小明在睡觉。小明的一天过得真充实。 师：早上7时小明在刷牙，请你用学具钟拨一拨7时。看一看晶晶是怎样拨的。 晶晶：分针指向12，时针指向7就是7时。 师：你拨对了吗？再请你接着拨。上午9时小明在看书。东东是这样拨的。 东东：分针指向12，时针指向9就是9时。 师：你拨对了吗？请你再接着拨。上午10时小明在跳绳。小云是这样拨的。 小云：分针指向12，时针指向10就是10时。 师：你拨对了吗？我们继续来拨。中午12时小明在吃饭。 师：我们一起来拨一拨。分针指向12，时针指向12就是12时。你拨对了吗？你发现了什么？晶晶说。 晶晶：我发现了12时的时候，分针和时针重合了。 师：同学们发现了吗？分针和时针重合的时候就是12时。我们继续来拨。晚上6时小明在看电视。 师：我们一起再来拨一拨，分针指向12，时针指向6就是6时。你拨对了吗？你发现了什么？东东发现了。 东东：我发现6时的时候，分针和时针在一条直线上。 师：是的，分针和时针在一条直线上的时候是6时。我们再来拨一拨，晚上9时小明在睡觉。同学们是怎么拨的呢？小云说。 小云：分针指向12，时针指向9就是9时。 师：你拨对了吗？同学们，你们发现了吗，都是9时，为什么小明做的事情不一样呢？晶晶发现。 晶晶：一个是上午9时，一个是晚上9时。 师：原来呀，一天里时针要走两圈，有上午的9时，然后过了中午下午，又到了晚上的9时。因此，有时为了准确表达时刻，还会用像上午、下午、晚上这些词语。你能举出这样的例子吗？东东说。小云说。 东东：我早上8时在上学的路上，晚上8时在做作业。 小云：我中午12时在吃饭，晚上12时在睡觉。 （五）课后作业 同学们，今天我们学习了认识钟表，一些同学利用这节课学习的知识制作了自己的作息时间表，我们来看一看。这些同学制作的作息表的内容真丰富，课后请同学们也利用这节课学习的知识制作一张自己的作息时间表。 （六）钟表小知识 师：同学们，古时候没有钟表，人们又是怎么计时的呢？我们一起来看一看！ 四、课堂小结 师：古人们通过他们智慧也发明了计时工具。同学们，学习了这节课，你有哪些收获？来听听这几位同学的收获吧！ 东东：我知道了钟面的组成。 小云：我知道怎么辨别不同的整时，分针指向12，时针指着几就是几时。 师：同学们的收获真丰盛，关于时间的知识还有很多，今后我们继续探索有关时间的奥秘。 师：同学们，今天我们学习了数学书第84页和第85页的内容，请同学们课后制作一个自己的作息时间表，同学们，再见。 附件： 前测 亲爱的同学们，你在生活中一定见过很多钟表，但还没有在数学课上学习钟表，因此，你可能知道一些关于钟表的知识，或者什么都不知道，这都没有关系，以下你要做的这些题目，不计入你的成绩，老师主要是想了解你们现在都知道些什么。请你邀请你的家长帮你读题，你来回答下面的问题。 1.你知道钟面上有什么吗？ 结果：60%的学生知道钟面上有数、时针、分针、秒针。33.3%的学生知道钟面上有1到12十二个数、时针、分针、秒针。6.7%的学生知道钟面上有1到12十二个数、时针、分针、秒针和很多小短线。 2.你认识下面钟表的时刻吗？ （ ） （ ） （ ） 结果：62.2%的学生能写出3点、8点、6点，知道钟面表示的时间，但是不能写出中文计时法的正确写法。6.7%的学生能正确写出3时、8时、6时。15.6%的学生能正确写出3:00、8:00、6:00。15.6%的学生不能辨认3个钟面的时间。 后测 1. 中文计时法：（ ） （ ） （ ） 电子计时法：（ ） （ ） （ ） 结果：77.8%的学生能正确写出3个钟面的中文计时法和电子计时法。6.7%的学生写中文计时法时还是写成了3点、8点、6点，电子计时法写得全部正确。15.6%的学生不会写电子计时法，中文计时法写得全部正确。 2.下图钟面的时间是（ ） A.12:00 B.3:00 C.6:00 结果：95.6%的学生选择C，正确。4.4%的学生选择A，错误。 3.下面钟面显示的时间是现在的时刻，1小时前是（ ） A.10：00 B.8:00 C.9:00 结果：77.8%的学生选择B，正确。4.4%的学生选择C,错误。17.8%的学生选择A,错误。 4.看时刻，画出正确的时针或分针。 结果：33.3%的学生能画出缺失的针，但是画得不规范。66.7%的学生能规范准确地画出缺失的针。