(共42张PPT)
第6课
兽王
第2课时
《两只老虎》
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
目 录
本课目标
(一)审美感知
通过学唱歌曲感受音乐情绪和感受音乐所描绘的动物形象
本课目标
(二)艺术表现
能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《猫虎歌》,并有感情地进行表现。
本课目标
(三)创意实践
充分利用语言、肢体动作、神态，来表现猫与老虎的诙谐风趣的对话
本课目标
（四）文化理解
通过欣赏作品让学生树立保护自然环境和野生动物、与动物和谐共处的意识，培养学生热爱小动物的情感，培养学生热爱音乐的兴趣。
新知导入
同学们,你们喜欢听故事吗？
新知导入
你们都听过哪些有关动物的故事呢？谁能说一说？
新知导入
歌曲
《猫虎歌》
新知讲解
下面老师给你们讲个故事好不好
新知讲解
老师给大家讲个关于小猫和老虎的故事。（媒体展示猫和老虎的图片）在很久很久以前，有一只老虎曾拜一只猫儿为师傅学本领。猫师傅就将本领一一传授给了老虎，老虎想到自己的本领已经学到手，就神气活现专门欺侮森林里的小动物们。弄得小动物们都很害怕，此时老虎就更加威风凛凛了。这时候狡猾的狐狸给老虎出了个主意说：大王大王，你如果能吃掉猫，那你可就“天下第一”了，老虎一想：哎！这可是好主意啊！第二天，森林里的动物们正在森林里玩的热闹，一声大吼，吓得小动物们都瑟瑟发抖，一个个都逃走了。猫没料到老虎会来吃它，当老虎要扑向 “师傅”的瞬间，但猫却没有被老虎吃掉，你们想：猫师傅用了什么好办法智斗老虎的呢？
新知讲解
猫师傅留下一招“爬树”的本领没有教给老虎，猫儿灵巧地爬上了树，老虎的野心没有得逞
聆听歌曲
1.听听歌曲的情绪是怎样的？
2.歌曲中的对话都说了些什么？
新知讲解
表现了怎样怎样的场景？
新知讲解
《猫虎歌》是一首民歌风的创作歌曲，在开始的两乐句采用了前倚音，刻画猫狡點的神态和腔调，生动而形象。第三乐句采用了重复的节奏，反复了动机，恰好地吻合了歌词叙述的语气，似说似唱，俨然以一副老师傅的形象在教诲老虎，词曲结合紧密。最后一乐句旋律出现全曲最高音，显示了猫骗得老虎后得意的样子。
新知讲解
下面有感情地朗诵歌词
新知讲解
歌曲是采用4/4拍，
采用4/4拍，五声羽调式，一段体结构。歌曲为两段歌词的分节歌，幽默诙谐，极富童趣。
新知讲解
歌曲由四个乐句组成。
下面我们演唱第一乐句简谱
新知讲解
同学们发现第一乐句有什么特点？
新知讲解
有前倚音请同学们听听老师的演唱
新知讲解
下面我们再次演唱
新知讲解
填词演唱
新知讲解
下面我们演唱第二乐句简谱
新知讲解
同学们发现这第二乐句有什么特点？
新知讲解
在开始的两乐句采用了前倚音，刻画猫狡點的神态和腔调，生动而形象。
下面我们再次演唱
新知讲解
填词演唱
新知讲解
下面我们演唱第三乐句简谱
新知讲解
同学们发现这第三乐句有什么特点？
新知讲解
第三乐句采用了重复的节奏，反复了动机，恰好地吻合了歌词叙述的语气，似说似唱，俨然以一副老师傅的形象在教诲老虎，词曲结合紧密，
新知讲解
填词演唱
新知讲解
下面我们演唱第四乐句简谱
新知讲解
同学们发现这第四乐句有什么特点？
新知讲解
最后一乐句旋律出现全曲最高音，显示了猫骗得老虎后得意的样子。
填词演唱
新知讲解
整体演唱第一段
新知讲解
下面同学们演唱第二段
课堂展示
上台表演唱歌曲
一个表现老虎
一个表演小猫
课堂拓展
下面请同学们欣赏视频
课堂拓展
欣赏完视频你们有什么感受呢？
课堂总结
《猫虎歌》
1=C 4/4 幽默地
谢谢大
家观看
感谢您观看与支持
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课堂教学设计
【教学内容】
人音版二年级下册第6课《兽王》第3课时《猫虎歌》
【教材分析】
《猫虎歌》是人音版二年级下册第6课《兽王》第3课时唱歌课。《猫虎歌》是一首民歌风的创作歌曲，采用甜拍，五声羽调式，一段体结构。歌曲为两段歌词的分节歌，幽默诙谐，极富童趣。在开始的两乐句采用了前倚音，刻画猫狡點的神态和腔调，生动而形象。第三乐句采用了重复的节奏，反复了动机，恰好地吻合了歌词叙述的语气，似说似唱，俨然以一副老师傅的形象在教诲老虎，词曲结合紧密。最后一乐句旋律出现全曲最高音，显示了猫骗得老虎后得意的样子。歌曲有着浓重的说唱风，适合学生边唱边表演，尤其适合男孩子们表演。
【学情分析】
二年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，二年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过学唱歌曲感受音乐情绪和感受音乐所描绘的动物形象
(二)艺术表现
能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《猫虎歌》,并有感情地进行表现。
(三)创意实践
充分利用语言、肢体动作、神态，来表现猫与老虎的诙谐风趣的对话
（四）文化理解
通过欣赏作品让学生树立保护自然环境和野生动物、与动物和谐共处的意识，培养学生热爱小动物的情感，培养学生热爱音乐的兴趣。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、通过对歌曲的演唱以及舞蹈动作的表现，体会歌曲表现的故事内涵，并学会生动活泼的表现歌曲内容。
2、根据乐段的不同内容，培养学生用乐器体现歌曲的快慢、强弱、高低的节奏感。
(二)教学难点:
1、表演唱歌曲
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
激趣导入
教师：同学们,你们喜欢听故事吗？
预设：回答问题
教师：你们都听过哪些有关动物的故事呢？谁能说一说？
预设：回答问题
教师：今天我们学习的这首歌曲的名字叫作《猫虎歌》，书写板书《猫虎歌》。
【设计意图：通过教师提问引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，学唱歌曲
（一）初听音乐，感受情绪
教师：下面老师给你们讲个故事好不好
预设：回答问题
教师：老师给大家讲个关于小猫和老虎的故事。（媒体展示猫和老虎的图片）在很久很久以前，有一只老虎曾拜一只猫儿为师傅学本领。猫师傅就将本领一一传授给了老虎，老虎想到自己的本领已经学到手，就神气活现专门欺侮森林里的小动物们。弄得小动物们都很害怕，此时老虎就更加威风凛凛了。这时候狡猾的狐狸给老虎出了个主意说：大王大王，你如果能吃掉猫，那你可就“天下第一”了，老虎一想：哎！这可是好主意啊！第二天，森林里的动物们正在森林里玩的热闹，一声大吼，吓得小动物们都瑟瑟发抖，一个个都逃走了。猫没料到老虎会来吃它，当老虎要扑向 “师傅”的瞬间，但猫却没有被老虎吃掉，你们想：猫师傅用了什么好办法智斗老虎的呢？
预设：回答问题
教师：猫师傅留下一招“爬树”的本领没有教给老虎，猫儿灵巧地爬上了树，老虎的野心没有得逞，下面我们聆听歌曲，听听歌曲的情绪是怎样的？歌曲中的对话都说了些什么？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：表现了怎样怎样的场景？
预设：回答问题
教师：《猫虎歌》是一首民歌风的创作歌曲，在开始的两乐句采用了前倚音，刻画猫狡點的神态和腔调，生动而形象。第三乐句采用了重复的节奏，反复了动机，恰好地吻合了歌词叙述的语气，似说似唱，俨然以一副老师傅的形象在教诲老虎，词曲结合紧密。最后一乐句旋律出现全曲最高音，显示了猫骗得老虎后得意的样子。
下面有感情地朗诵歌词
预设：朗诵
教师：歌曲是采用4/4拍，采用4/4拍，五声羽调式，一段体结构。歌曲为两段歌词的分节歌，幽默诙谐，极富童趣。
（二）走进音乐，分句教唱
教师：歌曲由四个乐句组成。下面我们演唱第一乐句简谱
预设：演唱
教师：同学们发现第一乐句有什么特点？
预设：回答问题
教师：有前倚音请同学们听听老师的演唱
预设：聆听
教师：下面我们再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱第二乐句简谱
预设：演唱
教师：同学们发现这第二乐句有什么特点？
预设：回答问题
预设：在开始的两乐句采用了前倚音，刻画猫狡點的神态和腔调，生动而形象。下面我们再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱第三乐句简谱
预设：演唱
教师：同学们发现这第三乐句有什么特点？
预设：回答问题
预设：第三乐句采用了重复的节奏，反复了动机，恰好地吻合了歌词叙述的语气，似说似唱，俨然以一副老师傅的形象在教诲老虎，词曲结合紧密，填词演唱
预设：演唱
预设：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱第四乐句简谱
预设：演唱
教师：同学们发现这第四乐句有什么特点？
预设：回答问题
预设：最后一乐句旋律出现全曲最高音，显示了猫骗得老虎后得意的样子。填词演唱
预设：演唱
教师：整体演唱第一段
预设：演唱
教师：下面同学们演唱第二段
预设：演唱
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面上台边表演唱歌曲，一个表现老虎，一个表演小猫
预设：表现
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面请同学们欣赏视频
预设：欣赏视频
教师：欣赏完视频你们有什么感受呢？
预设：回答问题
【设计意图：通过学唱歌曲，激发学生学习音乐的兴趣，提高学生的音乐感知力与音乐表现力，培养学生热爱生活的乐观态度。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《猫虎歌》
1=C 4/4 幽默地
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