六年级语文下册第六单元难忘小学生活综合性学习：制作我的成长纪念册 教学设计

六下难忘小学生活
综合性学习：制作我的成长纪念册
教材分析
本单元是综合性学习单元，也是小学阶段安排的最后一个综合性学习内容。学完这一单元，意味着六年的小学学习生涯即将画上一个句号。六年来，学生从懵懂无知的适龄学童，逐渐成长为风华正茂的青春少年。六年的小学生活，经历了多少难忘的往事，留下了多少美好的童年记忆。童年时光，是人生最美好的岁月。这个单元的综合性学习，就是为学生创设一个平台和机会，以语文综合性学习的方式，来回忆六年小学校园生活中那些值得珍藏的往事，表达对母校、师长和同学的感恩之情。
本单元的人文主题是“那些种在校园里长不大的记忆，那些留在岁月中忘不掉的纯真……”小学毕业，是成长道路上一个重要的里程碑，是从小学生时代走向中学生时代的一个重要转折点。通过回忆往事，珍藏记忆，表达感恩，告别母校，让孩子们为自己的小学学习生涯画上一个圆满的句号，以奋发的姿态迎接新的人生成长阶段。
本单元的语文要素是“运用学过的方法整理资料；策划简单的校园活动，学写策划书。”“整理”与“策划”是本单元综合性学习过程中学生需要进一步学习和运用的两项关键语文能力。在“整理”和“策划”的过程中，学生还要综合运用书信、演讲、朗诵、赠言、写建议书等多种言语表达方式，来交流感受，倾诉心情，畅叙友谊。同时，这样一系列综合性学习活动的开展，其实也是在进一步提高学生的语文素养。
为帮助开展好本次综合性学习活动，教材编排了两个板块的内容：“回忆往事”和“依依惜别”，每个板块都有活动建议和阅读材料。“活动建议”提示了语文实践活动的内容和方法；“阅读材料”可以帮助学生激活记忆，开阔思路，提供可资借鉴的范例。但是，作为面向全国的“统编”教材，不可能为千差万别的校园生活、千千万万的小学生们提供完全适切的参照和样本，在实际的教学过程中，还需要根据实际情况进行必要的变通、增补和拓展。
根据教材编排特点和单元学习要求，对本单元的综合性学习设计以下三大学习任务：
学习任务一 回忆往事：制作我的成长纪念册。
学习任务二 心怀感恩：写感谢信和毕业赠言。
学习任务三 依依惜别：策划班级毕业联欢会。
教学目标
能够借助时间轴，回忆六年小学生活中那些令人难忘的人和事，绘制成长树，撰写卷首语，设计成长册栏目，搜集和整理资料，制作成长纪念册。
教学重难点
学会收集资料，根据需要给收集的资料分类、筛选资料。编排成长纪念册。
教学过程
单元概览，任务驱动
1.谈话导入。不久以后，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的学习生活。临近毕业之际，让我们围绕“难忘小学生活”这个主题，开展一次综合性学习活动，向师友、向母校告别。
2.阅读单元篇章页，明确单元学习主题和要求。
主题：采撷那些种在校园里长不大的记忆，回味那些留在岁月中忘不掉的纯真。
要求：运用学过的方法整理资料；策划简单的校园活动，学写策划书。
3.浏览教材内容，明确学习任务。
“回忆往事”活动建议：填写时间轴、分享难忘回忆、制作成长纪念册。
“依依惜别”活动建议：举办毕业联欢会、写信。
4.明确本单元的学习任务：
学习任务一：借助时间轴，回忆六年的小学生活，绘制成长树，撰写卷首语，设计栏目，制作成长纪念册。
学习任务二：用文字抒发心中的感动，给母校、老师、同学或家长写一封情真意切的感谢信，给老师、同学写毕业赠言。
学习任务三：以语文的方式，准备文艺节目，制作海报和邀请函，撰写串词，策划一场班级毕业联欢会。
5.我们先来完成第一个学习任务——
回忆往事：制作我的成长纪念册
6.说说什么是成长纪念册呢？
成长纪念册——记录小学生活中那些难忘的人和事，留下六年时光里走过的足迹，珍藏童年生活的美好记忆……
学习活动一 回忆哪些印象深刻的人和事
1.就要毕业了，你想起哪些小学生活中的往事呢？
播放音频，先听听人家是怎么说的。
2.阅读“材料一”《老师领进门》
（1）思考：这篇阅读材料，作者主要回忆了一件什么往事？
交流明确：主要回忆了开学头一天，田老师教我们学一首小诗，娓娓动听地给我们讲了一个故事，让我陶醉了。
（2）思考：这篇阅读材料，对你回忆往事有什么启发？
交流明确，板书：印象深刻的人。
（3）借助思维导图，说一说六年小学生活中，哪些是令自己印象深刻的人？
3.阅读“材料二”《作文上的红双圈》
（1）思考：这篇阅读材料，作者主要回忆了一件什么往事？
交流明确：老师在我的作文上打了九十八个红双圈，极大地激发了我写作的兴趣。
（2）思考：这篇阅读材料，对你回忆往事有什么启发？
交流明确，板书：印象深刻的事。
4.借助思维导图，说一说六年小学生活中，有哪些令自己印象深刻的事？
5.分享几则其他同学回忆的印象深刻的事。
6.选择自己印象深刻一件事情写一写。写后交流分享。
学习活动二 梳理时间轴，绘制我的成长树
1.小学六年，我们印象深的人和事有很多很多，那么，你觉得可以用什么方法来梳理呢？学生交流自己的想法。
2.出示教材提供的“成长树”。说说这样的梳理方式好不好。
3.学生动手实践，填写自己的成长树。
4.交流分享。
5.欣赏几幅“成长树”作品。
布置作业：课后在自己的成长纪念册上绘制一棵成长树。
学习活动三 设计编排我的成长纪念册
1.短视频，看一份同学制作的成长纪念册。
2.阅读“阅读材料三”《如何制作成长纪念册》。
交流，明确制作成长纪念册的三个基本步骤：
（1）收集、筛选成长资料。
（2）根据需要，给收集的资料分类。
（3）编排成长纪念册。
3.如何收集资料？
（1）哪些资料最能反映你的小学生活？最能体现你的成长足迹？
交流明确：
有纪念意义的照片
与成长相关的习作、书法、美术作品等。
各种获奖证书、奖牌（复印件或照片）
老师和同学的寄语、祝福
……
（2）哪些途径可以收集到这些资料呢？
交流，明确：
历年留存的纸质资料，如作业本、作文本、美术本等
拍摄保存的电子资料，如手机、电脑上保存的各类照片、视频等。
可以寻求家长和老师的帮助。
4.如何设计栏目？
收集到的资料内容丰富、形式多样，怎么呈现在成长手册上呢？
交流，明确：
可以采用“编年体”的方式制作成长纪念册，把小学六年的学习生活一年一年地展示出来；
也可以采用“栏目式”，按照不同的栏目把内容分成几个部分。
学生动手设计自己的栏目，并组织交流反馈，在反馈的基础上进行改进。
5.如何编排成长纪念册
说一说：一本成长纪念册，大致应该包括哪几个部分？
相机板书：封面、扉页、正文
怎样编排成长纪念册呢？我们来看看教材给我们的方法指引：
（1）给成长纪念册取一个贴切的名字，设计个性化的封面。
（2）扉页为“卷首语”或“成长感言”，可以自己写，也可以请老师或家长写。
（3）正文内容按照一定顺序编排，呈现的方式多种多样，如，每张照片配以简短、有趣的文字介绍，每个部分加一个合适的小标题。
（4）有的资料不能直接拿来就用，还需要进行修改。如，有的文章太长，可以从中选一段有价值的。
——以上任务中，对你来说最大的挑战是什么？
6.聚焦封面设计
（1）出示几份封面，说说更喜欢哪一个设计，喜欢的理由是什么。
交流，引导明确：
封面包括纪念册名字、插图两部分
封面名字要有创意，尽量不与他人雷同
封面插图要美观，还要体现“成长”的内涵
（2）出示一组封面名字，说说更喜欢哪一个？自己又打算取个什么名字呢？
7.了解正文的页面设计。
呈现一组样例。交流明确：
图文结合，文字尽量简短
排版美观，页面布局精巧
栏目下面，可以加小标题
学习活动四 学写卷首语
1.什么是卷首语呢？你曾在什么地方见到过卷首语》
2.快速浏览一组成长纪念册的卷首语作品，说说卷首语和我们平常写的作文有什么不同？
3.仔细阅读两则卷首语，读后交流归纳卷首语的特点：
（1）主题
难忘六年的小学生活
抒发感恩与不舍之情
（2）内容
回忆小学生生活中典型的人和事
表达对小学生活的感受和体会
还可以畅想和憧憬未来的学习生活
（语言）
多用抒情性语言
常用排比、拟人、比喻等修辞
通常按时间顺序来写
4.学生给自己的成长纪念册试写卷首语
5.写后交流、分享、点评，进一步修改完善。
学习活动五 动手制作成长纪念册
可以作为假期长作业，布置学生运用一周时间完成。
小贴士：可以去文具店买一本A4或A3的活页空白画册，纸质厚一点，一般选择白色或深色底的。