四年级下册科学冀人版（2017秋11《呼吸》（课件）(共25张PPT)

(共25张PPT)
请你憋气一分钟，说说有什么感受？
导入：
呼 吸
冀人版四年级科学下册第四单元第11课
第一课时
我们每时每刻都在呼吸，呼吸有什么作用呢？你知道哪些器官参与呼吸吗？
吸气
呼气
体验并记录呼吸变化
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活动要求：
两人一组，一个学生用力吸气，再用力呼气，另一名学生用软尺测量其胸围并记录下来，观察胸围的变化
体验并记录呼吸变化
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现象：吸气时，胸围_________；呼气时，胸围_________。
原因：呼吸时，气体进出肺，使胸廓扩大和缩小。
你能解释产生这种变化的原因吗？
思考：
人是通过哪些器官来完成呼吸的呢？
这些器官在呼吸过程中有哪些作用呢？
认识呼吸器官
呼吸器官由鼻、咽、喉、气管、支气管和肺组成。肺是最主要的呼吸器官，是气体交换的场所，其余器官是气体的通道——呼吸道。
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鼻：
鼻腔是呼吸道的起始部分，能阻挡灰尘,温暖吸入的冷空气。粘膜还能分泌粘液，使鼻腔保持湿润，对吸入的空气起着清洁的作用。
咽： 咽位于口腔后部，分为鼻咽（与鼻腔相对）、口咽（与口腔相对）、喉咽（在喉的后部）三部分。咽是呼吸道和消化道的共同通路。
喉： 在颈的前部，气管的上端，食管之前，是呼吸的通道和发音的器官。
气管和支气管： 气管是圆筒形的管道，上端接喉的下方，可用手摸到，下端在胸腔内分为左、右支气管，全长约12厘米。支气管入左右两肺后，反复分支，愈分愈细，形成树枝状的细支气管，最后通入肺泡。
肺：
肺是最主要的呼吸器官，能够吸收氧气，释放二氧化碳。
制作肺呼吸的模型
工具：一个塑料瓶，两个小气球，一根橡胶管，一把剪刀，一卷胶布、一块橡胶皮膜、一个三通玻璃管
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制作步骤：
1、将大塑料瓶底部剪掉。找一个与瓶口相等的橡胶塞（或软木塞）。
2、将橡胶管、小气球绑在三通管上，橡胶管经瓶塞通道瓶外。
3、将橡胶皮膜蒙在剪开的饮料瓶底部，用胶带粘好即可
思考：
瓶子、气球、橡胶皮膜各相当于呼吸系统的哪个部分？怎样利用它模拟呼吸过程？
气球相当于肺，瓶底的橡胶皮膜就相当于人的膈肌，瓶子相当于胸廓。
向下拉动皮膜时，相当于吸气(膈肌下移，胸腔空间变大，肺扩张从而吸入空气），所以气球膨胀。
当将皮膜松开时，相当于呼气（膈肌上移，胸腔空间变小，肺收缩从而排出废气），所以气球缩小。
呼 吸
冀人版四年级科学下册第四单元第11课
第二课时
思考：
吸入的气体和呼出的气体有没有不同呢？
资料：
1、二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊。
2、氧气可以助燃。
你有什么好的探究方法？
探究吸入的空气和呼出的气体有什么不同
实验一：
向两个烧杯中注入等量的澄清石灰水，用针筒向其中一个烧杯中打气，用吸管向另一个烧杯中吹气，观察并记录澄清石灰水的变化。
提示：要用干净卫生的吸管、瓶子和水，严禁将水吸入口中。
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现象：用针筒打气的澄清石灰水，没有明显现象，而用吸管吹气的澄清石灰水变浑浊。
原因：二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊，说明呼出的气体中含有较多的二氧化碳。
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探究吸入的空气和呼出的气体有什么不同
实验二：
用广口瓶收集一瓶空气和一瓶呼出的气体，分别向两个广口瓶中放入点燃的木条，观察并记录木条的变化。
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探究吸入的空气和呼出的气体有什么不同
现象：点燃的木条插入空气瓶中，木条继续燃烧，插入呼出的气体中，点燃的木条熄灭。
解释：氧气可以助燃，实验说明空气中含氧气较多，而呼出的气体中氧气含量较少。
结论：
呼出的气体与空气相比，氧气含量减少，二氧化碳含量增加。人体通过呼吸，使空气中的氧气进入人体，同时排出人体产生的二氧化碳。
谢谢！