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第7课
跳动
的音符
第2课时
《单簧管波尔卡》
目录
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
本课目标
(一)审美感知
感受音乐的情绪、节奏，表现乐曲的情绪和乐器乐器的音色特点。
本课目标
(二)艺术表现
能简单理解音乐并能用不同的形式表现音乐。
本课目标
(三)创意实践
能用肢体语言创新性的表现作品。
本课目标
（四）文化理解
通过欣赏作品培养学生热爱音乐的兴趣。激发学生探索音乐世界的好奇心与兴趣。
新知导入
同学们，你们见过哪些中国的民族乐器？
新知导入
你们知道外国的乐器有哪些吗？
新知导入
管弦乐
《单簧管波尔卡》
新知讲解
聆听音乐
1.听听歌曲的情绪是怎样的？
2.表现了怎样的画面？
新知讲解
通过聆听音乐，你还能想象到什么样的画面？
新知讲解
《单簧管波尔卡》
波兰作曲家、单簧管演奏家普罗修斯卡改编成的器乐曲，一直受到人们的普遍欢迎。后来，乐曲又被改编成各种器乐独奏曲和合奏曲。全曲轻松活泼、情趣诙谐、旋律流畅。
那么你们认识单簧管吗？
新知讲解
欣赏图片
新知讲解
通过刚才的聆听
你们能说说单簧管的音色是怎样的感受？
新知讲解
单簧管又称黑管
高音区嘹亮明朗
中音区富于表情，音色纯净、清澈优美
低音区低沉、浑厚而丰满，是木管组中应用最广泛的乐器。
那你们知道什么叫波尔卡呢？
新知讲解
波尔卡是捷克的一种民间舞蹈，19世纪中叶风行欧洲。以男女对舞为主，基本动作由两个踏步和一个跳踏步组成。一般为二拍子，三部曲式，节奏活泼。
乐曲为复三段体结构
下面我们聆听第一部分，听听这部分的音乐情绪是怎样的？
新知讲解
第一部分是从钢琴上奏出的三个响亮有力的和弦之后开始，单簧管发挥了灵活轻巧的性能，以坚实明亮的音色，快速地奏出这一部分的第一个主题音乐活泼明快而富有生气。在这个主题反复一次后，出现第二个主题：这个旋律与第一主题相比区别不太大接着第一个主题再现。
下面我们边听音乐边画旋律线
新知讲解
下面我们进入第二部分，听听第二主题有什么特点？
新知讲解
乐曲中部是一个复合乐段，由四个乐句组成，四句句首都节奏开始，这是整首乐曲中出现的时值最长的音符，好似在不断地跳动中短暂的休息，片刻的安静。
下面请同学们用乐器用节奏型XX为这段音乐伴奏
新知讲解
欣赏第三主题
1.听听这段音乐节奏有什么特点？
2.你们熟悉吗？
新知讲解
第三部分，是第一部分的省略重复。
下面我们边听音乐边律动
新知讲解
整体聆听并完成这首作品的曲式结构排序
A代表第一主题
B代表第二主题
C代表第三主题
新知讲解
曲式结构是A+B+A+C+A
这是一种回旋曲式结构。
课堂展示
下面请同学上台
第一部分画旋律线
第二部分打节奏
第三部分律动
课堂拓展
通过视频感受一下作品
课堂拓展
同学们欣赏完视频有什么感受？
课堂总结
《单簧管波尔卡》
A+B+A+C+A
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课堂教学设计
【教学内容】
人音版二年级下册第7课《跳动的音符》第2课时《单簧管波尔卡》
【教材分析】
《单簧管波尔卡》是人音版二年级下册第7课《跳动的音符》第2课时欣赏课。《单簧管波尔卡》这首经波兰作曲家、单簧管演奏家普罗修斯卡改编成的器乐曲，一直受到人们的普遍欢迎。后来，乐曲又被改编成各种器乐独奏曲和合奏曲。
【学情分析】
二年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，二年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受音乐的情绪、节奏，表现乐曲的情绪和乐器乐器的音色特点。
(二)艺术表现
能简单理解音乐并能用不同的形式表现音乐。
(三)创意实践
能用肢体语言创新性的表现作品。
（四）文化理解
通过欣赏作品培养学生热爱音乐的兴趣。激发学生探索音乐世界的好奇心与兴趣。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1.能简单理解音乐并能表现音乐。
(二)教学难点:
1.能用肢体语言创新性的表现作品。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
问题导入
教师：同学们，你们见过哪些中国的民族乐器？
预设：回答问题
教师：你们知道外国的乐器有哪些吗？
预设：回答问题
教师：今天老师给你们带来一首由外国管弦乐演奏的作品，这首作品的名字就叫作《单簧管波尔卡》（书写板书《单簧管波尔卡》）
【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】
二、师生互动，感受作品
（一）初听音乐，感受情绪
教师：下面聆听音乐，听听歌曲的情绪是怎样的？表现了怎样的画面？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：通过聆听音乐，你还能想象到什么样的画面？
预设：回答问题
教师：《单簧管波尔卡》这首经波兰作曲家、单簧管演奏家普罗修斯卡改编成的器乐曲，一直受到人们的普遍欢迎。后来，乐曲又被改编成各种器乐独奏曲和合奏曲。全曲轻松活泼、情趣诙谐、旋律流畅，那么你们认识单簧管吗？
预设：回答问题
教师：下面我们图怕欣赏一下？
预设：欣赏
教师：通过刚才的聆听，你们能说说单簧管的音色是怎样的感受？
预设：回答问题
教师：单簧管又称黑管，高音区嘹亮明朗;中音区富于表情，音色纯净、清澈优美;低音区低沉、浑厚而丰满，是木管组中应用最广泛的乐器。那你们知道什么叫波尔卡呢？
预设：回答问题
教师：波尔卡是捷克的一种民间舞蹈，19世纪中叶风行欧洲。以男女对舞为主，基本动作由两个踏步和一个跳踏步组成。一般为二拍子，三部曲
式，节奏活泼。乐曲为复三段体结构，下面我们聆听第一部分，听听这部分的音乐情绪是怎样的？（播放音乐）
预设：聆听音乐回答问题
教师：第一部分是从钢琴上奏出的三个响亮有力的和弦之后开始，单簧管发挥了灵活轻巧的性能，以坚实明亮的音色，快速地奏出这一部分的第一个主题音乐活泼明快而富有生气。在这个主题反复一次后，出现第二个主题：这个旋律与第一主题相比区别不太大接着第一个主题再现，下面我们边听音乐边画旋律线
预设：画旋律线
教师：下面我们进入第二部分，听听第二主题有什么特点？
预设：聆听音乐回答问题
教师：乐曲中部是一个复合乐段，由四个乐句组成，四句句首都节奏开始，这是整首乐曲中出现的时值最长的音符，好似在不断地跳动中短暂的休息，片刻的安静。下面请同学们用乐器用节奏型XX为这段音乐伴奏
预设：用乐器为这段音乐伴奏
教师：同学们表现的真棒，请同学们欣赏第三主题，听听这段音乐节奏有什么特点？你们熟悉吗？
预设：聆听音乐回答问题
教师：第三部分，是第一部分的省略重复。下面我们边听音乐边律动
预设：律动
教师：下面整体聆听并完成这首作品的曲式结构排序，A代表第一主题，B代表第二主题，C代表第三主题
预设：聆听音乐回答问题
教师：通过聆听我们知道了这首歌曲的曲式结构是A+B+A+C+A,这是一种回旋曲式结构。
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台第一部分画旋律线，第二部分，打节奏，第三部分律动表现音乐
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：同学们，下面我们通过视频感受一下作品
预设：欣赏视频
教师：同学们欣赏完视频有什么感受？
预设：分享感受
【设计意图：通过学唱歌培养学生对音乐的兴趣。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《单簧管波尔卡》
A+B+A+C+A
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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