统编版五年级语文下册第四单元测试题（含答案）

小学五年级语文（下）四单元测试题（3）
用“ ”画出加点之子的正确读音。（2分）
爸爸扶住晕（yūn yùn）船的妈妈，没想到，他自己也感到头晕（yūn yùn）目炫了。
面对敌人的恐吓（xià hè），英勇的中国人民没有被吓（xià hè）住。
即使在这种特殊（zhū shū）的情况下，她也努力地保持着矜（yīn yín）持。真是十
分难得 。
读句子。看拼音，写词语。（8分）
这位老大夫的nián líng（ ）大约七十，正在zhěn suǒ（ ）给一个特殊的病 看病，他面容cí xiáng（ ），仔细询问病情，不一会儿，他就给病人打好
bēng dài（ ）。开好了yào jì（ ）。
运动员们bēn fú（ ）基地训练后都得到了duàn liàn（ ）。
弟弟一不小心yí shī（ ）了自己的课本，着急得不得了。
在括号里填上合适的词语。（4分）
惊疑的（ ） （ ）的大脑 （ ）的眉头 （ ）的生活
熟练地（ ） 平静地（ ） （ ）地吼道 （ ）地伸手
按要求写句子.(10分）
那一次次的分离，岸英不都平平安安地回到自己身边来了吗？（改为肯定句）
岸英奔赴朝鲜时，他因工作繁忙，未能见上一面。（改变句序，意思不变）
清贫、洁白 朴素的生活，正是我们革命都能够战胜许多困难的地方！（改为反问句）
但我说出那几件“传世宝”来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天？！（改为陈述句）
年轻人，在这儿要听医生的指挥！（改为双重否定句）
写出下列句子所运用的描写方法。（4分）
他们之中有一个，左手拿着一个木柄手榴弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步，
做出要抛掷的姿势。 （ ）
“儿子活着不能相见，就让我见见他的遗骨吧！“毛主席想。 ( )
病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑太近，我担心施行麻醉会影响脑神经，而我，
今后需要有一个清醒的大脑！” （ ）
他楞住了，蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑。 （ ）
根据课文内容判断对错，对的打“√”，错的打“×”√（8分）
“三万里河”指的是长江。 ( )
“从军行”是乐府曲名，内容多写边塞情况和战士的生活。 （ ）
《军神》的主要人物是刘伯承，但描写人物时，却重点写了沃克医生的神态和情绪变化，
为的是衬托刘伯承的坚强意志。 （ ）
“青山处处里忠骨，何须马革裹尸还”充分体现了毛主席那宽广的胸怀——伟人的风
范。 （ ）
按课文内容填空。（8分）
青海长云暗雪山， 。
，唯见长江天际流。
黄沙百战穿金甲， 。
羌笛何须怨杨柳， 。
综合性学习。（6分）
1950年6月25日，朝鲜战争 爆发，美国政府不顾中国政府多次警告把战火引向中
国边境，为了帮助抗美救国的朝鲜人民，保卫祖国，中国政府做出“抗美援朝，保家卫国”
的决定。你知道在抗美援朝战争中的战役和英雄的名字吗？试着写出其中一个英雄的名字
的事迹。
英雄的名字：
英雄的事迹：
阅读理解。(19分）
课内阅读。（9分）
①哪知道从我上身到下身，从袄领捏到袜 底，除了一只手表和一支自来水笔，一个钢板都没有搜出，他们于是被激怒了，猜疑我是把钱藏在那里，不肯拿出来。他们之中有一个，左手拿着一个木柄手榴弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步，做出要抛掷的姿势。厨地吼道：
②“赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去。”
③□哼□你不要做出那难看的样子来吧□我确实一个钢板都没有存□想从我这里发财□是想错了□我微笑着，谈谈地说。
④”你骗谁！象你这样当大官的的人会没有钱！“拿榴弹的士兵坚决不相信。
⑤↓“绝不会没有钱的，一定是藏在那里，我是老出门的，骗不得我。”另一个士兵一面说，一面弓着背将我的衣角裤裆过细地捏，总企望着有新的发现。
在第3段的“□”里加上合适的标点符号。
第1段中加点词“摸 、捏、搜”表现出两个士兵的 ，加点词“拿着、拉出、
拉开、抛掷“表现出两个兵士的 。
选段中画线的句子主要运用了什么描写方法？这两个士兵这样做的目的是什么？
结合全文，说说为什么要浓墨重彩地描写两个国民党士兵。
阅读短文，回答问题。（10分）、
平分生命
男孩与他的妹妹相依为命。父母早逝，她是他惟一的亲人，所以男孩爱妹妹胜过爱自己。
然而，灾难再一次降临在两个不幸的孩子身上，妹妹染上了重病，需要输血。但医院的血液太昂贵，男孩 没有钱支付任何费用，尽管医院已免去了手术费 。但不输血妹妹就会死去。
作为妹妹惟一的亲人，男孩的血型和妹妹相符。医生问男孩是否勇敢，是否有勇气承受抽血时的疼痛。男孩开始却犹豫，10岁的大脑经过一番思考，终于点了点头。
抽血时，男孩安静 地不发出一丝声响，只是向着邻 床上的妹妹微笑。抽血完毕后，男孩声音颤抖地问：“医生，我还能活多长时间？”
医生正想笑男孩的无知，但转念间又被男孩的勇敢 震撼了：在男孩10岁的大脑中，他认为输血就会失去生命，但他仍然肯输血给妹妹。在这一瞬间 ，男孩所作的决定是付出一生的勇敢并下定了死亡的决心。
医生的手心渗出了汗，他握紧男孩的手说：“放心吧，你不会死的，输血不会丢掉生命。”
男孩眼中放出光彩：“真的，驮子我还能活多少年？”
医生微笑着说，充满爱心地说：“你给活到100岁，小伙子，你很健康！”男孩高兴得又蹦又跳。他确认自己真的没事时，就又挽起胳膊——刚才被抽血的胳膊，昂起头，郑重其事对医生说：“那就把我的血抽一半给妹妹吧，我们两人每人活50年！”
所有的人都震惊 了，这不是孩子无心的承诺，这是人类最无私的纯真的诺言。
从全文看，“男孩爱妹妹胜过爱自己”主要表现在哪两件事上？请概括回答。
第7 段中画线句子运用了什么描写方法？“男孩”眼中为什么“会放出光彩”？
文中的“男孩”具有怎样的品质 用自己的话回答。
第3 段中说“男孩经过一番思考”。根据上下文，展开合理想象，具体描写
男孩的“一番思考”。 不超过100字。
习作。（30分）
在学校生活中。那位同学兴奋、生气、开心……的样子让你印象 深刻？请仔细回想，
当时发生了什么事，事情的前因后果是什么？要求《他（她） 了》为题，把题目补
充完整，将事情写具体，清单运用本单元学到的人物描写方法，写出人物的内心活动。
附参考答案
一、选正确读音。1、yūn ， yùn，2、hè，xià，3、zhū，yín
二、看拼音，写词语。1、年龄，诊所，慈祥，绷带，药剂，2、奔赴，锻炼，
3、遗失，
三、填 合适词语。目光，清醒，皱紧，愉快，动作，坐着，大声，热情
四、按要求写句子。1、那一次次的分离，岸英都平平安安地回到自己身边来了。
2、他因工作繁忙，岸英奔赴朝鲜时，未能见上一面。
3、清贫、洁白 朴素的生活，不正是我们革命都能够战胜许多困难的地方吗？
4、但我说出那几件“传世宝”来，要叫那些富翁们齿冷三天。
5、年轻人，在这儿要不得不听医生的指挥。
五、描写方法。1、动作描写，2、语言描写，3、语言描写。 4、神态描写。
六、判断。1、x，2、√，3、√，4、√
七、按课文内容填空。1、孤城 遥望玉门关。2、孤帆远影 碧空尽。
3、不破楼兰誓不还、 4、春风不度玉门关。
八、综合性学习。黄继光，上甘岭战役中用身体堵 敌人机枪眼而光荣牺牲。
九、阅读理解。（一）1、”！！，，。” 2、贪婪，凶狠 3、动作描写。神态描写和语言描写，
他这样做的目的是恐吓方志敏，想从方志敏身上得到钱财。4、描写两个国民党兵
士的贪婪和凶狠，可以更好的从侧面衬托出方志敏烈士的清廉，矜持不苟的高尚品
质
略
十、习作。略