(共31张PPT)
语文园地六
人教统编版四年级下册
交流平台
我发现本单元的课文都很长，而且都是分成几个部分写的。《小英雄雨来》用序号标示每个部分，《我们家的男子汉》用小标题，《芦花鞋》用空行的方式。
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这样，我们只要把每个部分的主要意思连起来，就能把握课文的主要内容了。今后，遇到类似的文章，我也要运用这样的方法把握主要内容。
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我在阅读过程中，有时还会停下来，思考一下前面的内容，想想讲了什么。
有时我忘记了前面的一些内容，就再返回去看一看。
交流平台
对于篇幅比较长的文章，把握主要内容的方法是：
先概括每个部分的内容，用“列小标题”的方法，再把每个部分的主要意思串起来就行了。
如果每个部分太长，不能把握内容，可以停下来想想前面的内容，或者再翻到前面看一看。
成语故事会
囊萤夜读
凿壁偷光
铁杵成针
成语故事会
悬梁刺股
成语故事会
手不释卷
程门立雪
成语故事会
这6个成语都和古人读书求学有关，而且全都表现了主人公的刻苦勤奋。
囊萤夜读 悬梁刺股 凿壁偷光
铁杵成针 程门立雪 手不释卷
你发现这6个成语都和什么有关系吗？
成语故事会
同学们，相信你课前都已经收集了资料，现在把你知道的成语故事在小组内先讲一讲，然后每组选出一个代表全班展示。
词句段运用
囊萤夜读
晋朝人车胤谨慎勤劳而不知疲倦，知识广博，学问精通。车胤家境贫寒，不能经常得到灯油。夏天的夜晚，车胤就用白绢做成袋子，装几十只萤火虫照着书本，夜以继日地学习。
词句段运用
凿壁偷光
西汉时期的匡衡，从小家境贫寒，有一天晚上，匡衡躺在床上背白天读过的书。背着背着，突然看到东边的墙壁上透过来一线亮光。他走到墙壁边一看，原来从壁缝里透过来的是邻居的灯光。于是，他就凑着透进来的灯光，读起书来。匡衡就这样刻苦地学习，后来成了一个大学问家。
词句段运用
悬梁刺股
东汉时期的孙敬，他勤奋好学，从早读到晚，很少休息。为了不影响自己学习，孙敬找来一根绳子，把自己的头发绑在房子的房梁上。这样在读书打瞌睡时他就会因疼痛而清醒起来，继续读书。
战国时期的苏秦，年轻的时候经常读书到深夜，想要打盹的时候，就用锥子往大腿上刺一下，疼痛感使他猛然清醒起来，振作精神继续读书。
词句段运用
铁杵成针
世间相传李太白在山中读书，还没有读完，就放弃离去了。过了小溪，看见一位老婆婆正在磨铁杵，李白感到奇怪便问她，老婆婆回答：“我想要做针。”李太白问道：“铁杵磨成针，能行吗？”老婆婆答道：“只需功夫深！”李白被她的毅力（意志）所感动，就回到了山上完成学业。
词句段运用
程门立雪
北宋时期的杨时，特别喜好钻研学问，学问相当高，但他谦虚谨慎，不骄不躁，尊师敬友。一天，杨时向程颐请求学问，却不巧赶上老师正在屋中打盹儿。杨时于是静立门口，等老师醒来。一会儿，天飘起鹅毛大雪，杨时却还立在雪中。到程颐一觉醒来，才赫然发现门外的雪人。程颐深受感动，更加尽心尽力教杨时，杨时不负众望，终于学到了老师的全部学问。
手不释卷
词句段运用
三国时，吕蒙是吴国的大将。吕蒙作战勇猛，平时却不肯读书。孙权劝道：你读点历史和兵法，用兵更高明。汉先武帝从前行伍出身，却‘手不释卷’。从此，吕蒙勤勉自学，受益匪浅。手不释卷：手里不离开书本，形容读书勤奋。
词句段运用
读下面两组例句，体会加点部分表达的不同感情，照样子改写后两个句子。
这句话把雨来比作“小泥鳅”，表达了雨来的机灵可爱和作者对雨来的喜爱之情。
妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。
雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。
词句段运用
这句话把雨来比作“小鸭子”，表达了雨来的调皮可爱和作者对雨来的喜爱之情。
词句段运用
那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。
这是比喻句，把敌人的双手比作像鹰的爪子，表达了作者对敌人的痛恨和厌恶之情。
词句段运用
她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。
这个比喻句，把敌人的眼睛比作恶狼的眼睛，表达了作者对敌人的痛恨和厌恶之情。
词句段运用
改写下面的句子
她跳着轻快的舞蹈。
她跳着轻快的舞蹈,像一只美丽的孔雀翩翩起舞。
词句段运用
那个小偷远远地盯着柜台里的珠宝。
那个小偷远远地盯着柜台里的珠宝，眼睛里闪烁着贪婪的目光，就像一匹饿狼看见一只肥羊一样。
日积月累
独坐敬亭山
【唐】李白
众鸟/高飞尽，
孤云/独去闲。
相看/两不厌，
只有/敬亭山。
日积月累
李白(701年-762年)，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“大李杜”。代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《早发白帝城》等多首。
诗人简介
日积月累
敬亭山：在今安徽宣城市北。
尽：没有了。
孤云：陶渊明《咏贫士诗》中有“孤云独无依”的句子。
独去闲：独去，独自去。
闲：形容云彩飘来飘去，悠闲自在的样子。
两不厌：指诗人和敬亭山而言。
厌：满足。
日积月累
释义：所有鸟儿都飞向高空，直到看不见影子。天空中仅剩的一片白云也慢悠悠地独自悠闲地飘走了。我静静地凝视着敬亭山，感觉敬亭山也看着我。
众鸟高飞尽，孤云独去闲。
日积月累
相看两不厌，只有敬亭山。
释义：我们互相对视总也看不够。此时此刻我忘记了其他的一切，心中只有敬亭山了。
日积月累
此诗通过写诗人独坐敬亭山的情趣及敬亭山的景象，抒发了诗人因怀才不遇而产生的孤独与寂寞的感情，也是诗人投身到大自然的怀抱，以山为伴，寻找安慰的真实写照。
全诗赏析
同学们，这节课，我们主要交流了开头结尾的作用，体会了外貌和神态描写对表现人物的作用。还了解了托物言志的写法，积累了一组有劝勉意义的俗语。生活处处有语文，希望大家都做学习中的有心人！
课堂小结
谢谢
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四下语文园地六 教学设计
文化自信：交流如何把握长文章的主要内容的方法。
语言运用：交流古人读书求学的故事，并选两三个讲讲他们的故事。
思维能力：体会比喻句的作用，学习用比喻的修辞手法改写。
审美创造：理解和积累古诗《独坐敬亭山》。
教学重难点：
重点：交流如何把握长文章的主要内容的方法。
难点：体会比喻句的作用，学习用比喻的修辞手法改写。
教学过程：
一、交流平台
1.通过本单元的学习，我们学会了运用多种方法把握长文章的主要内容。今天，我们来学习《语文园地六》（板书课题：语文园地六。）
2.回顾我们这一个单元的三篇课文，都很长，如何把握这类文章的主要内容呢？我们看看同学们有什么好办法吗？
3.对照课件，归纳一下把握长篇文章的方法有哪些？
4.学生交流，自由发言。
5.教师总结：对于篇幅比较长的文章，把握其主要内容的方法是：（课件出示）
（1）先概括每个部分的内容，用“列小标题”的方法，再把每个部分的主要意思串起来。
（2）如果内容太长，不能把握内容，可以停下来想想前面的内容，或者再翻到前面看一看。
二、词句段运用
1.玩游戏，看图猜成语。
（1）课件出示6幅图片，学生猜对应的成语。（板书：成语故事）
囊萤夜读 悬梁刺骨 凿壁偷光 铁杵成针 程门立雪 手不释卷
（2）你发现这6个成语都和什么有关系吗？
讲成语故事：
小组合作学习：同学们，相信你课前都已经收集了资料，现在把你知道的成语故事在小组内先讲一讲，然后每组选出一个代表全班展示。
展示交流：
生：《凿壁偷光》的故事我来讲一讲。西汉人匡衡出生贫苦的农民家庭，但他从幼年起就酷爱读书，白天要劳动，没有多少空余时间，晚上很想读书，但家里穷的点不起灯，他很苦恼。后来他发现邻居家每天夜里都有灯光，就想了个办法，他在墙上凿了个小孔儿，灯光果然从小孔里透过来了。他很高兴，从此以后，他每夜借着这一线光亮读书，直到邻居家熄了灯，他才满意的去睡觉。“凿壁偷光”后来形容家贫而读书刻苦。
3.生交流。
4.师归纳：我们可以利用网络、工具书等方式了解这些成语所讲述的故事。
5.你还积累了哪些古人勤奋求学的故事？
6.课件出示课本上的两组句子，体会加点部分表达的不同情感。
7..初读理解，用心体会。
8..分析比较，感悟发现。
（1）说说你从这些句子中发现了什么？感受到了什么？
（2）总结：前两句写雨来，把他比作小泥鳅、小鸭子，生动地表现了他机灵、活泼的形象；后两句写不同的敌人，把他们的手、眼比作鹰的爪子、恶狼的眼睛，生动地表现了敌人的凶狠。
9.联系阅读，拓展视野。
（1）说说你还从本单元各课中搜集了解到哪一些类似的句子，找出来读一读，说说这样写的好处。
（2）说说你从课外阅读中积累到的类似的语句，比一比谁积累得最多。
三、日积月累
师：下面我们来学习李白的一首古诗《独坐敬亭山》。
1.出示：（课件出示）
2.师范读，学生跟读。互相交流识记生字。自由朗读。
3. 了解诗人（课件出示）
诗人简介：李白，字太白，号青莲居士。中国唐代伟大的浪漫主义诗人，被贺知章称为“诗仙”，世称“谪仙人”。其诗大多为描写山水和抒发内心的情感为主。诗风雄奇豪放。他与杜甫并称为“大李杜”，存世诗文千余篇，有《李太白集》。
4.《独坐敬亭山》此诗表面是写独游敬亭山的情趣，而其深含之意则是诗人生命历程中旷世的孤独感。诗人以奇特的想象力和巧妙的构思，赋予山水景物以生命，将敬亭山拟人化，写得十分生动。作者写的是自己的孤独，写的是自己的怀才不遇，但更是自己的坚定，在大自然中寻求安慰和寄托。此诗是诗人表现自己精神世界的佳作。
5.词语解释（课件出示）
（1）敬亭山：在今安徽宣城市北。
（2）尽：没有了。
（3）孤云：孤单的云彩飘来飘去。
（4）厌：满足。
6.看注释，小组合作，交流体会诗句的意思。
7.小组派代表参与全班交流，教师小结。
译文：许多鸟高高地飞得没有踪影，天上孤单的白云也独自悠闲自在地飘去。诗人和敬亭山互相不满足地看着，只有高大的敬亭山能理解他此时的寂寞。
8.小结：通过本课的学习，我们积累并理解了诗句，进一步了解了伟大诗人李白先生的内心所想所思。
四、课堂小结：
同学们，这节课，我们主要交流了开头结尾的作用，体会了外貌和神态描写对表现人物的作用。还了解了托物言志的写法，积累了一组有劝勉意义的俗语。生活处处有语文，希望大家都做学习中的有心人！
五、作业设计：根据自己的情况，可以选择一项或两项完成。
给父母讲一个成语故事，课外收集其他成语故事。
完成分层作业。
六、板书设计：
语文园地六
列小标题 串起来 停下来 翻到前面
交换符号 删除符号 修改符号 增加
1（北京）股份有限公司
