人教版体育二年级下册生活中的滚动说课（教案）-

体育说课
说课内容：（水平一）生活中的滚动
指导思想：
素质教育要求教育者以人为本，尊重、关心、理解和信任每一个学生，在向学生传授知识的同时，“授之以渔”，教会他们终身学习的本领。同时，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。及时发现有潜能、有才华的学生，使他们具备不断创新、不断发展的竞争能力。改变了一往过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状。
学情分析：
全班有学生40人，其中男生25人，女生15人，喜欢这项运动的有38人，喜欢程度一般的有2人，从反馈情况看，学生对前后滚动的技术动作掌握较好，心理状态和生理机能发育正常，为本课教学打下了扎实的基础。学生的性格活泼、好动，表现欲和上进心比较强，对本课的兴趣也比较浓，这为本课以培养学生的想象能力和创新能力为核心的乐学思路，提供了一个良好的条件。
教材分析：
在体操教材中，“滚动”是低年级学生学习技巧项目的基础，它不仅直接影响学习前、后滚翻的质量，而且是实现自我保护的重要方法之一。前、后滚翻教材既是学生喜爱，又是锻炼价值很高的教学内容。通过教学使学生掌握前后“滚动”动作的特点，规律和锻炼方法，教育学生热爱体操体育项目，经常练习，已达到增进健康，发展柔韧、灵敏、协调、速度、力量等素质，改善了内脏器官的功能，让学生了解身体各部位的特点，体验身体不同资态的感受，提高学生的综合能力。向学生进行爱国主义教育，促进学生身心健康。
课标明确指出：教师应努力培养学生学习兴趣，发展个性特长，培养学生终身体育的意识，习惯和能力，使学生身心等得到全面发展。为了体现课标这一要求，我选择自编韵律操为副教材，通过对自编韵律操复习，培养学生的协调性，让学生在练习中充分抒发自己感情，给学生抒发欢快情绪和美的感受。
教学目标：
因为这个教材分为四课时完成，本次课时第二课时，所以根据本次课的重点、难点和教材的编排意图及课标要求，并结合制订教学目标的五个领域（运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应）一体化的原则，制订教学目标如下：
⑴ 学习滚动使学生对前滚翻才生浓厚的兴趣。。
⑵ 初步掌握滚动的方法及动作。
⑶ 发展学生柔韧、反应、灵敏和协调等身体素质。
⑷ 学会通过体育活动等方法调控情绪，形成克服困难的坚强意志品质。建立和谐的人际关系，体验集体活动和个人活动的区别。
运动负荷：练习密度：40%——45% 平均心律：140次 分左右
教学重点、难点：
教学重点：如何在轻松愉快的氛围中学会滚翻。
教学难点：蹬地迅速，力量顺达。
教法与学法：
教法：
全课采用主题式情景教学法，根据儿童生理、心理特点，尤其是一年级学生活波好动，感性直观，模仿能力强的特点，以故事“小猴子学艺（翻跟头）”为主题，让孩子们成为故事的主角，学着像小猴子一样，在体操垫上尽情翻滚，梦想一个跟头翻十万八千里到天空去摘星星、采月亮（游戏），呈现出一幅群猴嬉图。随着故事情节的进行和活动一步步的展开，孩子们在故事的情景中，游戏的娱乐中既体验到了技巧运动的乐趣，又使身心得到全面的发展。
针对一年级学生自控能力差、注意力容易转移、爱求新求异的特点，我注意了语言的儿童化，循循善诱，利用多样的教学方法使学生乐于上课，利用多元评价，不断激励和帮助学生树立自尊心、自信心。
学法：
1、学生先跟教师学，基本掌握动作后，大部分时间是观摩挂图自己复习巩固提高，这样能培养学生独立思考问题的能力，发挥想象力。
2、在课堂里的各种活动中，学生以小组为单位参加各种锻炼和游戏，充分发挥小组长和体育骨干作用。学生之间互帮互学、互练互议、互相促进，已形成友好的“小团体”意识，养成自觉参加学习，乐于学习，会学习的良好学习习惯和培养学生良好的合作意识。
场地器材：
全课试图在小场地，少器材异材多用的情况下，力求使课生动活泼，有动有静，各种练习始终在圆圈内进行，即可尽量减少调动队伍次数，也便于教师讲解示范，音乐应用，主要是活跃课堂气氛，提高学生的练习积极性。
教学程序流程图：
导语，爱听故事吗？（讲故事）→情景一：群猴展艺→情景二：群猴滚翻→情景三：能者为师→情景四：摘星星摘月亮→情景五：敖游太空→结束语。
为了很好突出重点、突破难点，圆满完成教学任务，取得良好教学效果，依据《课标》中培养学生学习兴趣这以理念要求，生活中的滚动的教学程序如下：
1、开课时教师向学生导入故事：从前，在一座花果山上，住着一只老猴子和它的孩子们。有一天，老猴子对小猴子们说：“孩子们，你们已经长大了，应该学本领了，要像我们的先辈孙悟空那样会翻跟头，（一个跟头十万八千里）翻到天上去摘仙桃吃。”小猴子们一听，可高兴了，纷纷跟着老猴子学艺。通过故事导入，将学生的注意力和学习兴趣引入课堂，并结合主教材自编舞蹈：七色光通过舞蹈中的动作，更好的为主教材服务。然后教师已优美姿态示范动作，并简明扼要讲解要领、重难点，提示学生模仿体会动作。
2、情景一：教师通过语言诱导，激发学生兴趣：如，花果山真好啊，孩子们，咱们先尽情地玩一会吧，看谁玩得花样多？学生三人一组二人双手搭建秋千，每个人在垫子上自由做滚翻。老师则个小组巡视指导，并通过口头提问，点学生做，随意点小组做，了解学生掌握动作情况，并对不足之处及时给与纠正。
3、情景二：教师语言导入和学生一起在小垫子上做各种滚翻动作；发“仙桃”。如：孩子们玩的花样真多！这几个小猴子的跟头翻得可真好，让他们翻翻，我们看看，然后我们也跟着做做好不好。学生一人一垫，2人一组，一块垫子垫在另一块垫子下面成斜坡；相互帮助做。 教师纠正普遍存在的问题后，通过分组教学，来收集信息掌握学生情况、培养学生互相评价的能力，巩固提高教学质量。
4、情景三：能者为师：孩子们真棒！一个比一个跟头翻得好，快赶上孙悟空了。好！每个孩子都能得到仙桃子。这里我才用的教学方法是：能者展示；及时鼓励；帮助弱者。使学生们相互鼓励；互帮互学；完整做出前滚翻动作雏形。学生由两人一组过渡到6人一组，这里才用自由组合。
5、摘星星摘月亮：告诉猴子们的，游戏方法、游戏规则；并参与到游戏当中。小猴子们的跟头翻得真棒，你们看，天上的星星亮不亮？月亮圆不圆？让我们像孙悟空一样，翻个跟头十万八千里，到天上去摘星星月亮，好吗？自由分组；本小组自议，如何进行游戏，并齐心协力争取在游戏中多摘星星和月亮。
6、情景五：在音乐的伴奏下遨游太空：孩子们，我们飞起来了，已经来到了天上，太空真美啊，让我们张开翅膀飞吧飞吧。学生们遨游太空：闭上眼睛，展开想象，太空步，缓慢做各种动作；畅谈喜悦心情。 这样做不仅使学生陶冶自己情操，而且身心得到放松。
结束语：孩子们，我们已经飞回来地球，飞下花果山，回到美丽的校园了。这节课开心吗？如果你们愿意，下节课老师还带你们上花果山去玩好不好。