15一分钟 教学实录

《一分钟》教学实录
【教学目标】
1.读懂课文，捕捉信息，弄清楚元元多睡一分钟迟到二十分钟的原因。借助“要是……就……”的句式，根据课文内容进行简单推断。（重点、难点）
2.渗透管理时间的意识。
【教学过程】
一、生字书写导入
板书课题：一分钟
师：接下来我给大家一分钟时间，小朋友打开课本八十三面，这里有七个生字，注意不要快要写好，描一个写两个，你看看一分钟能写几个生字，开始吧！
（学生书写 汇报成果）
师:小朋友刚才你用一分钟写了许多字，平时你用一分钟还能做哪些事？
生：洗脸、整理文具、课前准备、喝牛奶……
二、学习故事
朗读第一段
师:同学们读一读元元的想法，他有什么想法？
生：再睡、就睡。
师：“再睡”的的确确是想偷懒，一个小朋友有这样的想法很正常；但他厉害的方面就在于“就睡”，立马改变了原有计划，及时改变，要给他点个赞！
朗读第二段
师：小朋友你觉得因为迟起了一分钟，所以元元起床后是否显得比较匆忙？
生：是的。
师：哪里看出了匆忙？
生：很快洗脸。
师：你怎么洗脸的？
（学生表演）
师：什么叫很快洗脸？
（学生表演）
师：洗这么快，很难洗干净，还有哪里看出匆忙？
生：吃早点。
师：洗脸都这么急，吃早点估计也很急。
师：因为晚起了一分钟，元元原本的生活发生了改变，变得匆忙，读一读一二句吧！
（学生齐读）
师：元元匆匆忙忙洗了脸，囫囵吞枣的吃了几个包子，元元此时心里怎么想的？
生：要是我早点起来就不会这么忙了。
师：读一读三四句。
（学生齐读）
师：假如早了一分钟，那会怎样？
生：赶上这个绿灯，可以细嚼慢咽，可以洗脸更干净，不会匆忙……
师：读一读元元说的话，他是怎么说的？
生：叹气。
师：生活中什么时候说话才会叹气呢？
生：不如意，心累、倒霉。
师：元元说什么叫做“好了”呢？从字面上说意思是什么？
生：完美、成功、符合心意。
师：回文中看看，什么意思？
生：赶上绿灯。
师：难道只是赶上绿灯吗，赶上绿灯就完美了吗？“好了”还指什么？元元如果赶上绿灯会带来什么好处？
生：过街了，安全，从容……
师：如果早起那么一分钟，一切都好了，一切都顺顺利利，轻轻松松，愉快从容。再读试一试。
（学生试读）
朗读第三段
师：你发现了吗，在这段中元元又说了刚才说的话。
生：要是早一分钟就好了。
师：这里元元又说一个“好了”，在文中指什么呢？
生：赶上公交车。
师:元元有没有可能赶上公交车呢？
生：有可能。
师：原因是什么？
生：只差一分钟。
师：眼看公交车就在那儿看到了吗？
生：看到了。
师：那人到了车上吗？
生：没到。
师：眼看到人没到这就叫“眼看”。元元心里什么感受？
生：慌张、急切。
师：为什么会有这样的慌张和着急？读一读元元说的话。
（学生齐读）
师：慌张来源于这一分钟，着急也来源于这一分钟，元元后悔的是什么呢？再读第一自然段。
（学生齐读）
师：此时此刻，如果时光倒流，元元会怎么想呢？
（学生发言）
三、学习文中的道理
朗读第四五段
师：故事的结局是什么？
生：元元迟到了。
师：迟到了多久？
生：二十分钟。
师：为什么迟到了二十分钟？
生：走去的。
师：请读课题。
生：一分钟。
师：明明迟睡了一分钟，怎么会迟到二十分钟呢？
师：元元为什么走着去上学？
生：因为没坐上公交。
师：元元为什么没赶上公交？
生：错过绿灯。
师:元元为什么错过绿灯？
生：迟出门。
师：元元为什么迟出门了？
生：多睡了一分钟。
（课文顺序再梳理）
师：从一分钟扩大成了二十分钟，小朋友你会想到这个结局吗？
生：想不到。
师：小朋友你觉得这个小小的改变带来的变化大不大？
生：大。
师：你有什么话想对元元说？
（学生自由发言）