15 诫子书 教学设计

教学设计
课程基本信息
学科 初中语文 年级 七年级 学期 秋季
课题 诫子书
教科书 书 名：教育部审定义务教育初中语文教材 出版社：人民教育出版社
教学目标
1.反复诵读课文，了解文言文的特点，积累重点文言字词和文言知识。 2.结合作者生平，体会文章主旨，思考其现实意义。 3.感受传统文化，接受古典作品熏陶。
教学内容
教学重点： 反复诵读课文，了解文言文的特点，积累重点文言字词和文言知识。
教学难点： 1.结合作者生平，体会文章主旨，思考其现实意义。
2.感受传统文化，接受古典作品熏陶，提升自己的品德修养。
教学过程
一、诗句导入解题意 1.读诗知人 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。——杜甫 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。——陆游 汉贼明大义，赤心贯苍穹。——文天祥 这三句诗都提到了同一个人，他就是诸葛亮。 诸葛亮不但是诗人笔下的精英忠魂，更是后人眼中智慧的化身。27岁前，他隐居隆中，淡泊名利，志在修身；27岁后，他出世为宦，志在兼济天下，为蜀国鞠躬尽瘁，死而后已。他也被称为“古今第一贤相”。 2.理解题意 作为父亲，他和所有的父亲一样，有一颗深沉的爱子之心。但是他一生为了蜀汉家国大业日夜操劳，顾不上亲自教育儿子，于是给八岁的儿子诸葛瞻写了《诫子书》。“书”即书信，古时又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体。“诫子书”就是告诫儿子的书信。 诸葛亮为什么要给儿子写这样一封家信呢？ 建兴十二年，亮出武功，与兄瑾书曰：“瞻今已八岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重器耳。”其年八月，亮疾病，卒于军，时年五十四。 ——《蜀书·诸葛亮传》 在他写给他哥哥诸葛瑾的信中说：“瞻今已八岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重器耳。”既表露出对儿子聪慧可爱的喜悦之情，又流露着因儿子心性早熟恐成不了大器的忧虑之感。而写完信的这年8月，诸葛亮就病逝于北伐途中的五丈原。 今天我们就一起帮助8岁的诸葛瞻解读这封言辞谆谆的《诫子书》。 二、朗读家书感文意 1.了解古代书信样貌 文言文原本是没有标点符号的，标点符号是现代人加上去的。当时诸葛瞻收到的书信应该是这样的：没有标点，书写从右向左，竖向排列。 请帮诸葛瞻朗读书信，读准字音和句读。 温馨提示：关注对仗句和四字一断的句子。 同学朗读（声音来自学生李嘉旭） 2.朗读书信 现在我们把标点符号加上去，注意好字词的读音，注意好朗读的节奏，再一起读一读这封信。 三、解词释义明用意 1.补充重点字词理解 这封信写到了哪些内容？表达了怎样的意思呢？同学们可以借助书下注释来理解。有些字词注释里没有，补充两个： （1）“夫君子之行”的“行”，选出与句中“行”意思相同的义项。A.“日月之行”的“行”是运行的意思。B.“行舟绿水前”的“行”是航行的意思。C.“三人行，必有我师焉”的“行”是行走的意思。D.高山景行是个成语，比喻崇高的德行，“行”就是行为的意思。前三个“行”都是动词，根据句意判断“夫君子之行”的“行”应该是名词，与高山景行中的“行”意思相同，理解为行为、操守。 （2）“俭以养德”的“俭”该如何理解呢？我们需要联系上下文来推断词义。课下注释给出了“静”的意思：内心屏除杂念和干扰，宁静专一，是从内心精神层面来讲的，那么“俭以养德”也应该深入到精神层面，“俭”不仅是物质上的节俭，更应该是内心对欲望的节制，节制欲望才能更好地培养品德。 理解词义方法总结： （1）联系所学，在语境中理解词义。 （2）联系成语，在语境中理解词义。 （3）联系上下文，推断词义。 （4）查阅词典，辨析词义。 2.考查积累（解释红色字词） 我们在积累的时候要特别注意这样三类特殊文言字词： 一是古今异义词，如：淫：放纵。险：轻薄。 二是词类活用，如：远：远大的目标，形容词做名词。广：增广，增长，形容词做动词。 三是一词多义，如两个“成”。在语境中可推知，“非志无以成学”的“成”是成就、完成的意思，“遂成枯落”的“成”是变成、成为的意思。 3.解读写信用意 积累了字词，疏通了文意，现在需要同学们帮诸葛瞻解读父亲写信的用意？仿照示例对诸葛瞻说一段话。 “小瞻，你父亲在信中说“ ”，是想要告诉你 。” 示例：小瞻，你父亲在信中说“静以修身，俭以养德”，是想要告诉你要保持内心的宁静专一，屏除杂念和外界的干扰，做到修身养性；还要在生活上保持节俭，节制内心的欲望，这样才能培养美好的品德。 预设： （1）小瞻，你父亲在信中说“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，是想要告诉你内心要恬淡宁静，不慕名利，不被名利诱惑，这样才能明确志向，才能达成远大的目标。 （2）小瞻，你父亲在信中说“学须静也，才须学也”，是想要告诉你学习必须静心，只有静下心来才能更好的学习钻研，才能让自己增长才干。 （3）小瞻，你父亲在信中说“非学无以广才，非志无以成学”，是想要告诉你不认真学习是不可能增长才干的，想要学有所成就必须树立远大的志向。 （4）小瞻，你父亲在信中说“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”，是想要告诉你做任何事情都不能放纵懈怠，而应该振奋精神，学习做事时切不可轻薄浮躁，只有内心宁静专一才能修身养性。 （5）小瞻，你父亲在信中说“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”，是想要告诉你年华易逝，一定要珍惜时间，做一个对社会有用的人，不然就会像凋零的落叶那样没有用处，人生也将碌碌无为，到那时就悔之晚矣。 （注：课件中音频声音分别来自平汪兴、张一涵、方宇轩、胡歆语、汪海良） 4.小结 原来诸葛亮写信的目的就是要告诫儿子淡泊明志、勤奋学习、修身养性、珍惜时间，成为德才兼备的君子，成为对社会有用的栋梁之才啊！ 四、感情诵读悟深情 1.感情朗读 “诫子书”的“诫”是劝解、告诫的意思，请同学们化身为诸葛亮，有感情地朗读全文，读出父亲对八岁孩子的深情劝勉。 2.朗读要点提示 （1）发语词“夫”后面短暂停顿，以引出下文； “也”要读得悠长、肯定一点。如“夫学须静也，才须学也。”语气要郑重、肯定。 （2）相对而言，虚词要读得轻而短，实词要读得重而长。如“夫君子之行，静以修身，俭以养德。”语气应铿锵有力又语重心长。 （3）否定词读重音。如 “非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”双重否定句，语气应诚挚而充满期许。又如“淫慢则不能励精，险躁则不能治性。”反面告诫，读出警示的语气。 （4）把握反问句的深情语调。如“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！”语重心长、谆谆告诫、不舍又略带悲伤的语气。 3.朗诵欣赏 视频来自学习强国 名家诵读|《诫子书》 中华经典资源库2023-01-28 诵读者：中央人民广播电台播音指导 方明 五、课堂总结 1.家风传承 诸葛亮去世后，魏国邓艾奉命攻伐蜀国，出袭阴平，诸葛瞻率军抵抗，后退守绵竹。邓艾派人劝降，想要封诸葛瞻为琅琊王，被诸葛瞻大骂，并斩杀使者，与诸葛尚率军抵抗，最终英勇牺牲。 2.总结 “修身、齐家、治国、平天下”的思想是中国古代有识之士的人生目标，也是古代君子的行为准则。“穷则独善其身，达则兼济天下”，诸葛亮为我们做出了表率。为国，“鞠躬尽瘁，死而后已”；为家，劝诫儿子宁静淡泊、修身养德、立志为学、广才接世，做真君子。 六、课后作业 1.背诵《诫子书》； 2.从信中挑选文句，制作成心灵书签，送给自己或同学，并附上一段书签解说文字； 3.课下阅读诸葛亮的《诫外甥书》，进一步知晓修身、学习、立志、做人之间的关系，进一步感受诸葛亮的君子之风。