(共22张PPT)
23 黄继光
人教统编版四年级下
第二课时
1952年10月，上甘岭战役在朝鲜战场打响了。这是最激烈的阵地战，黄继光所在的营接到命令要夺下597.9高地。（起因）战士们屡次突击都被压了回来，为尽快摧毁火力点，黄继光和战友匍匐前进，站起来用胸膛堵住敌人枪口（经过），最终占领了597.9高地。（结果）
主动请战
壮烈牺牲
顽强战斗
1.黄继光处境如何艰难？标在书上。
2.找出黄继光在战斗中的表现，找出描写动作的词语，标注，体现什么品质。
重点研读7—11自然段，结合学习提示，小组合作学习。
①火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。黄继光肩上腿上都负了伤。他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有二十米，近了，10米，更近了……
“用尽力气”“爬”体现黄继光顽强的意志和英勇无畏、不怕牺牲的精神。
动作
②啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。
动作
连用三个感叹号既是对黄继光顽强意志的赞叹，又表达了战士们的期待、惊喜之情。“突然站起来”“暴风雨”突出了黄继光顶天立地的光辉形象。
这位年轻的战士在身负重伤的情况下，站起来了，在暴风雨一样的子弹中站起来了，作者怎样表现他的惊讶与赞叹？
（！！！啊）这是惊人的勇敢与顽强，让我们带着对英雄的敬佩与赞叹朗读。
（第9自然段）
③天快亮了，规定的时间马上到了，营参谋长正在着急，只见黄继光又站起来了！他展开双臂，向喷射着火的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
两次站起来体现了黄继光对敌人的仇恨和他同敌人血拼到底的决心。第二次站起来，说明黄继光为了战斗的胜利，决定献出自己年轻的生命。
“张开、猛扑、堵住”，抓住描写动作的词，体会堵枪的壮举，用尽全身力量，身负重伤，尽全力扑远一些。体现黄继光奋不顾身、英勇顽强、视死如归的英雄气概。
展开想象表达情感：同学们，假如你就是黄继光的战友，亲眼目睹了这惊天动地的一幕，你会怎么想？把你内心的感受用语言表达出来，以“黄继光啊，你是我的好战友——”
梳理课文
想象
l 几发炮弹升上天空，黑夜变成了白天。炮弹在周围爆炸。l 火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。
面对敌人的枪林弹雨、炮火硝烟，黄继光没有退缩，而是用自己的胸膛堵住了敌人的枪口敌人的枪口，这些描写敌军火力猛烈的语句，从侧面烘托了黄继光英勇无畏、视死如归的英雄形象。
火力
红领巾宣讲：
黄继光的故事
①可以按事情发展顺序复述故事；
③可以借助关键词，进行简要介绍。
②重点部分“顽强战斗”要说的详细一些；
第五天夜晚
时间
天快亮了
东方升起了启明星
关注描写人物动作和火力猛烈的关键词。
接到命令
顽强战斗
堵住枪口
复述故事
你还知道哪些英雄人物故事？讲给大家听。
抗美援朝时期在烈火中永生的邱少云；解放战争时期手托炸药包，炸毁敌人桥头堡的董存瑞；抗日战争时期将敌人引上绝路，英勇跳崖的狼牙山五壮士等等。
1.能按事情发展顺序说清楚起因、经过、结果。2.能抓住人物的语言、动作描写，把主要内容讲具体。3.让人印象深刻，语言生动。4.能有感情的说，表达对英雄的崇敬之情。
评价标准： 星级 ☆☆☆☆☆
复述故事
《祖国，我终于回来了》
阅读链接
钱学森（1911年12月11日-2009年10月31日)，汉族，浙江杭州人，中国共产党优秀党员，中国空气动力学家，中国科学院、中国工程院院士，中国两弹一皇功勋奖章获得者之一。钱学森早年留学美国，后通过外交手段回到祖国，为中美两国的导弹和航天计划都曾作出过重大贡献，被誉为“中国航天之父”和“火箭之王”。
钱学森无论走到哪里，都抵得上5个师的兵力。
—一美国海军次长金布尔
自读要求：
①圈画感触深的句子，想一想钱学森是一位怎样的科学家。②再说说你是抓住哪些词句体会人物形象的？
阅读批注
“立即”“贡献自己全部力量”体现钱学森对祖国的热爱，不不被金钱地位、名誉所诱惑，一心为国的崇高思想。
阅读批注
钱学森为了建设祖国与美国当局做着不屈不挠的斗争。
钱学森坚持不懈、顽强不屈的精神,以及祖国的眷眷爱国之心值得我们敬佩和赞扬!
这篇文章叙述了我国杰出的科学家钱学森遭受到美国当局的迫害，为了回国，钱学森没有屈服，他坚持不懈地不断提出要求，“我要离开美国，回到祖国去，”他坚持斗争了5年，最终成功返回祖国的故事。
钱学森坚定的话语和行动表现了他对祖国真挚强烈的爱。
概括课文
向英雄致敬
钟南山：中共党员，中国工程院院士，著名呼吸病学专家，中国抗击非典型肺炎的领军人物。17年前的非典，他奋战在抗击第一线。武汉肺炎发生以来，他给出的建议是不要去武汉，但84岁高龄的他却义无反顾的赶赴武汉防疫最前线。钟南山院士以其战士的勇敢无畏、学者的铮铮风骨和悬壶济世的仁心仁术，挺身而出，冒死犯险。他值得我们永远的铭记和敬重！
2020年一场没有硝烟的战争打响了。在这场防控新型冠状病毒感染肺炎疫情的阻击战中，也涌现了无数抗疫英雄。
医之大者-钟南山
李文亮：中共党员，曾任武汉市中心医院眼科医生。他是2019年12月最早预警武汉肺炎这场危险疫情的8名医生之一。当时人们对新冠肺炎的认识还很有限，李文亮能够把这个消息传出去，率先在专业人员的范围内拉响警报，这是他高度专业性的表现。因“发布不实言论”被警示后，忍辱负重，无怨无悔，全身心投入到抗疫工作中。工作中不慎被新冠病毒感染，他李文亮医生不幸感染，治疗期间他还想着要尽快康复，他说“疫情还在扩散，不想当逃兵，恢复以后，还是要上一线。”经全力抢救无效于2020年2月7日凌晨不幸去世，年仅34岁。他被授予“全国卫生健康系统新冠肺炎疫情防控工作先进个人称号”。
英
雄
向英雄致敬
疫情“吹哨人”-李文亮
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
——（文天祥《过零丁洋》）
我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。
——（谭嗣同 《狱中题壁》）
英雄气概的诗句
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin中小学教育资源及组卷应用平台
24黄继光 第二课时 教学设计
文化自信：能够提取文中关键信息并概括课文主要内容。
语言运用：认识“役、屡”等6个生字，读准多音字“晕”，会写“射、弹”等6个生字。
思维能力：能找出描写黄继光动作、语言的相关语句，从中感受他视死如归的英勇品质。
审美创造：运用本单元品味人物品质的方法，拓展阅读其他英雄人物故事。
教学重难点：
重点：能找出描写黄继光语言、动作的相关语句，从中感受他英勇顽强、视死如归的英勇品质。
难点：运用本单元品味人物品质的方法，通过语言、动作的描写感受人物品质，拓展阅读其他英雄人物故事。
教学过程：
一、梳理课文 感悟品质
（一）回顾课文，梳理结构
默读课文，按照起因、经过、结果概括课文主要内容。
1952年10月，上甘岭战役在朝鲜战场打响了。这是最激烈的阵地战，黄继光所在的营接到命令要夺下597.9高地。（起因）战士们屡次突击都被压了回来，为尽快摧毁火力点，黄继光和战友匍匐前进，站起来用胸膛堵住敌人枪口（经过），最终占领了597.9高地。（结果）
梳理故事：主动请战——顽强战斗——壮烈牺牲
3.哪部分是重点部分？作者主要抓住人物的什么来表现人物品质的？
预设：顽强战斗部分为主要部分，作者抓住人物 的语言、行动来表现人物品质。
（二）、重点研读7—11自然段，结合学习提示，小组合作学习。
学习要求：
1.黄继光处境如何艰难？标在书上。
2.找出黄继光在战斗中的表现，找出描写动作的词语，标注，体现什么品质。
（三）、默读课文，再现黄继光在战斗中的表现。
1.学生小组交流
2.汇报指导
①火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。黄继光肩上腿上都负了伤。他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有二十米，近了，10米，更近了……
“用尽力气”“爬”体现黄继光顽强的意志和英勇无畏、不怕牺牲的精神。
②啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。
交流1：连用三个感叹号既是对黄继光顽强意志的赞叹，又表达了战士们的期待、惊喜之情。“突然站起来”“暴风雨”突出了黄继光顶天立地的光辉形象。
交流:2：这位年轻的战士在身负重伤的情况下，站起来了，在暴风雨一样的子弹中站起来了，作者怎样表现他的惊讶与赞叹？
（！！！啊）这是惊人的勇敢与顽强，让我们带着对英雄的敬佩与赞叹朗读。（第9自然段）
③天快亮了，规定的时间马上到了，营参谋长正在着急，只见黄继光又站起来了！他展开双臂，向喷射着火的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
交流1：两次站起来体现了黄继光对敌人的仇恨和他同敌人血拼到底的决心。第二次站起来，说明黄继光为了战斗的胜利，决定献出自己年轻的生命。
交流2：晕倒了，又站起来了。（在什么情况下又站起来了？A：战斗的激烈。B：天快亮了，情况紧急。C：自身处境。）
“张开、猛扑、堵住”，抓住描写动作的词，体会堵枪的壮举，用尽全身力量，身负重伤，尽全力扑远一些。体现黄继光奋不顾身、英勇顽强、视死如归的英雄气概。
3.展开想象表达情感：同学们，假如你就是黄继光的战友，亲眼目睹了这惊天动地的一幕，你会怎么想？把你内心的感受用语言表达出来，以“黄继光啊，你是我的好战友——”
二、环境描写 衬托人物
（一）、读第7、8自然段，两处描写敌军火力猛烈的语句对表现人物品质又起到怎样的作用？
（二）、学生自由汇报
1.朗读句子：
几发炮弹升上天空，黑夜变成了白天。炮弹在周围爆炸。
火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。
2.说感受。预设：战斗的激烈，形式的危急。
3.小结：面对敌人的枪林弹雨、炮火硝烟，黄继光没有退缩，而是用自己的胸膛堵住了敌人的枪口敌人的枪口，这些描写敌军火力猛烈的语句，从侧面烘托了黄继光英勇无畏、视死如归的英雄形象。
三：复述故事，体会人物
（一）红领巾宣讲：黄继光的故事
要领提示：
①可以按事情发展顺序复述故事；
②重点部分“顽强战斗”要说的详细一些；
③可以借助关键词，进行简要介绍。
关注时间词语，梳理故事：
第五天夜晚 东方升起了启明星 天快亮了
重点讲述“顽强战斗”部分，关注描写人物动作和火力猛烈的关键词。
借助关键词，小组复述展示。
（二）你还知道哪些英雄人物故事？讲给大家听。
提示：运用本节课学到的方法，从动作和环境描写突出人物的品质。
比如：抗美援朝时期在烈火中永生的邱少云；解放战争时期手托炸药包，炸毁敌人桥头堡的董存瑞；抗日战争时期将敌人引上绝路，英勇跳崖的狼牙山五壮士等等。
（三）选拔评价
评价标准：星级 ☆☆☆☆☆
1.能按事情发展顺序说清楚起因、经过、结果。
2.能抓住人物的语言、动作描写，把主要内容讲具体。
3.让人印象深刻，语言生动。
4.能有感情的说，表达对英雄的崇敬之情。
四、阅读链接，拓展延伸
（一）、拓展阅读：
教师引导：其实像黄继光这样，为了祖国和人民的利益，勇于献身的英雄还有很多，正是有了这许许多多的英雄，我们的祖国才会日益强大。这样的爱国精神不仅表在战场上，也存在于科学界。
我们一起来读阅读链接中的《祖国，我终于回来了》。
（二）、学生自读，体会人物品质：
1.自读要求
①圈画感触深的句子，想一想钱学森是一位怎样的科学家。
②再说说你是抓住哪些词句体会人物形象的？
概括主要内容：
这篇文章叙述了我国杰出的科学家钱学森遭受到美国当局的迫害，为了回国，钱学森没有屈服，他不断提出要求，“我要离开美国，回到祖国去，”他坚持斗争了5年，最终成功返回祖国的故事。钱学森坚定的话语和行动表现了他对祖国真挚强烈的爱。
课堂总结：
2020年一场没有硝烟的战争打响了。在这场防控新型冠状病毒感染肺炎疫情的阻击战中，也涌现了无数抗疫英雄。有这样一个人，他被授予“全国卫生健康系统新冠肺炎疫情防控工作先进个人称号”。他就是李文亮，因在一线工作，李文亮医生不幸感染，治疗期间他还想着要尽快康复，他说“疫情还在扩散，不想当逃兵，恢复以后，还是要上一线。”；“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之，”“我申请去隔离病房，共赴国难，听从组织安排，”这是湖北孝感医生黄文军主动写下的请战书；有主动推迟婚礼奔赴一线的彭银华；有为病人主动留守的夏思思；有坚守一线不后退的肖俊，还有许许多多叫不上名字的抗疫勇士，他们都有一个共同的名字叫做英雄。
五、体现英雄气概的诗句
1.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 ——（文天祥《过零丁洋》）
2.我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。 ——（谭嗣同 《狱中题壁》）
六、作业设计
课下同学们再读一读其他英雄人物的故事，和同学交流感受。
七、板书设计
英勇顽强
黄继光 奋不顾身
视死如归
接受任务
主动请战
英勇献身
占领高地
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
《黄继光》第二课时 同步练习
一、给加点字选择正确的解释。(填序号)
规: A. 法规,单程; B. 计划,谋划; C. 劝告。
1. 天快亮了,规定的时间马上到了。( )
暴: A. 突然而猛烈; B. 凶狠残酷; C. 显示出来。
黄继光在暴风雨一样的子弹中站起来了! ( )
二、选词填空
战役 战争 战斗 艰巨 艰难 艰苦
1.在抗美援朝(战争)中,涌现出许多(战斗)英雄,黄继光就是其中的一
位。他在上甘岭(战役)中,因用胸膛堵住敌人的枪口而光荣牺牲了。
2.回首战争岁月,生活条件非常(艰苦),人们每一天都过得很(艰难)。
想要让人人都过上幸福的生活,这是一项多么(艰巨)的任务啊!
三、课文按照事情的发展顺序来写,请你给下面的小标题排序:( )
A. 进攻受阻,主动请战。 B. 舍生忘死,堵住枪口。
C. 接受命令,占领高地。 D. 战友伤亡,负伤前进。
E. 激励战友,获得胜利。
四、品读句子,完成练习。
1. 黄继光愤怒地注视着敌人的火力点,他转过身来坚定地对营参谋长说:“参谋长,请把这个任务交给我吧!”
(1)用“○”圈出这句话中描写黄继光动作的词语。描写黄继光神态的词语有“愤怒”和“坚定” 。从这些词语中,我们能体会到他对敌人的_痛恨_(情感),请求任务时态度的 。
(2)这句话主要对黄继光的_________、_________和_______进行了描写,表现出他_____________________________。
2.只见黄继光又站起来了! 他张开双臂,向喷射着火舌的火力点猛扑上去,用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
这里是对黄继光的__________描写,从“______________”“________”“_______”等词语可以看出他__________________ 的品质。
3.我也能用这种描写方法写句子。
___________________________________________________________________________________________________________________
4.战士们像海涛一样向上冲,占领了597.9高地,消灭了阵地上的全部敌人。
这句话运用了_______的修辞手法,作者把“_______”比作“________”,这样写的好处是_________________________
参考答案：
基础题：
一、给加点字选择正确的解释。(填序号)
1. 天快亮了,规定的时间马上到了。( B )
2.黄继光在暴风雨一样的子弹中站起来了! ( A )
二、选词填空
1.在抗美援朝(战争)中,涌现出许多(战斗)英雄,黄继光就是其中的一
位。他在上甘岭(战役)中,因用胸膛堵住敌人的枪口而光荣牺牲了。
2.回首战争岁月,生活条件非常(艰苦),人们每一天都过得很(艰难)。
想要让人人都过上幸福的生活,这是一项多么(艰巨)的任务啊!
三、课文按照事情的发展顺序来写,请你给下面的小标题排序:( C A D B E)
提升题
四、品读句子,完成练习。
1. 黄继光愤怒地注视着敌人的火力点,他转过身来坚定地对营参谋长说:“参谋长,请把这个任务交给我吧!”
(1)用“○”圈出这句话中描写黄继光动作的词语。描写黄继光神态的词语有“愤怒”和“坚定”。从这些词语中,我们能体会到他对敌人的_痛恨_(情感),请求任务时态度的 坚决 。
(2)这句话主要对黄继光的___神态、动作、语言__进行了描写,表现出他__坚定不移 舍生忘死的品质。
2.只见黄继光又站起来了!他张开双臂,向喷射着火舌的火力点猛扑上去,用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
这里是对黄继光的 动作 描写,从“_张开 ”“扑”“堵住_”等词语可以看出他__英勇顽强、视死如归__的品质。
3.我也能用这种描写方法写句子。
___挑山工的肩上搭一根扁担，胳膊随着步子有节奏的一甩一甩，不知不觉地从我们身边走过，走到前头去了。
4. 战士们像海涛一样向上冲,占领了597.9高地,消灭了阵地上的全部敌人。
这句话运用了_比喻___的修辞手法,作者把“__战士们”比作“_海涛_”,这样写的好处是__突出了战士们的勇猛和对敌人的愤恨。_
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
