三年级数学下册教案 旅游中的数学 3（北师大版）

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旅游中的数学
素质教学目标：
【知识教学点】结合学生的具体经验，利用“旅游中的数学”这一实际情境，使学生体会运用所学知识解决实际问题的过程，感受到生活中处处有数学，处处需要用数学。
【能力教学点】渗透用表格解决问题的策略，并能在解决过程中丰富自己的经验，提高自己的能力。
【德育教学点】培养学生的使用能力，使学生在合作中获得广泛的数学活动经验，激发学生对数学的兴趣。
教学重难点：
1.使学生感受到生活中处处有数学，处处需要数学。
2.使学生体会解决问题的策略，丰富自己的经验。
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
一、谈话导入
教师：同学们，你们喜欢旅游吗？你去过那些旅游景点，有什么好风景？给同学们介绍一下，让我们共同分享。马上快到五一节了，你们打算去旅游吗？那今天我们就一边旅游一边解决旅游中的一些数学问题。
揭示课题：假如我们要一同去某地旅游，需要解决的数学问题有哪些呢？
教师根据学生回答，板书：租车、用餐、线路、住宿、费用……
师：这节课我们重点来研究租车和用餐问题。
二、活动过程
1、人数问题：
本次参加旅游的有多少人？（出示课件）
2、租车问题：
师：租车要考虑到什么？（出示课件）
生：租几辆车？需要多少费用？
师：我们可以怎么租车呢？你猜猜看怎样租车比较合理？
师：看来租车方案有很多种，我们怎样才能选出最合理的方案呢？
（学生在小组中讨论，不要求立刻得到最佳答案，只要完成方案即可，老师在台下巡视，帮助有困难的小组）
师：哪个小组的同学来说一说你们的租车方案是怎么样的？
生汇报交流。
师：大家看一看哪一种租车方案最合理呢？
生阐述自己的想法。
师：哎，我刚收到一条信息，说现在又有5名小朋友报名要参加这次的春游活动，现在我们还这样租车可以吗？你有什么好的建议呢？
先和同桌交流自己调整后的租车方案，指名汇报交流。
3、用餐问题：
师：谢谢你们帮我找到了最佳的租车方案，我们可以顺利的出发了。
师：旅游完这人间仙境，大家的肚子也饿了，现在该解决一个大问题——用餐，我们先一起来看看快餐店为大家准备了哪几类可口的食品吧！
（课件展示，快餐店的图片）
生汇报交流。
师：请你为自己选择一份菜单，把你选择的菜单记录在表格中，然后算算共需要多少元 （学生自己选择，然后和同桌交流，老师巡视。）
三、课堂小结
师：我们的旅游设计活动就快结束了，你有哪些收获和感受呢？
是啊，我们的生活中处处有数学。请你课外的时候去了解更多的旅游信息，结合我们今天所获得的知识为低年级的小同学设计一个旅游计划。
四、设计旅游计划
课文第40页的“实践活动：设计旅游计划。”（课件出示）
1、认真阅读活动要求。
2、讨论确定旅游景点。
3、学生设计旅游计划。
可以让学生进行小组合作。对课内还不能完成的内容，鼓励他们课后去做社会调查，（查资料、找书籍、上网等），获取一手资料，然后设计出最佳方案。
教学反思：
本节课我注意从学生熟悉的生活情境出发，创设了要到马蹄寺旅游，请他们自己制订旅游计划的情境，旅游是学生感兴趣的话题，很快就吸引他们开展学习活动，每一名学生都积极投入到活动中去，学生感受不到为了回答问题而回答，而是为了帮助别人，所以每一个孩子都积极的参与进来，精心制订旅游计划，更增强了他们的责任心和兴趣，从而提高学生学习数学的兴趣，增强学习数学的信心。
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