统编版语文六年级下册14文言文二则《两小儿辩日》教学设计

《两小儿辩日》教案
【教学目标】
1、根据课后注释理解文章内容，并反复诵读课文，产生自己的独特感受，力争达到“熟读成诵”。
2、初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。
3、感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
【教学重点】
引导学生通过注释、练习上下文等方法理解重点词句的意思，感悟文中所揭示的道理。
【教学难点】
领悟文中所揭示的道理。
【教学过程】
一、谈话导入，解题释题
1、上节课我们学习了《学弈》，谁来说一说这篇课文告诉了我们什么道理？《学弈》选自《孟子·告子上》，孟子是我国古代著名的思想家，他与另一位古代思想家孔子合称为“孔孟”，今天我们就来学习一篇与孔子有关的故事。
2、跟我一起写课题。板书课题：这个课题中，“辩”字我们需要特别关注一下，中间是言字旁，意思是“辩论”
3、齐读课题，理解题意。
读了课题，你知道了什么？（两个小孩子围绕太阳进行辩论）这个故事就是围绕“辩”这个字展开的。
二、初读古文，读通读顺
1、同学们，我们从题目中基本了解了故事的主要内容，下面就让我们走进课文。
2、上节课我们是怎样将课文读准确、流利的呢？指名读方法
借助注释读准字音，如遇到多音字，联系语境想一想字的意思再判断读音
长的句子应读出恰当的停顿。
3、请同学们对照要求自由朗读课文。
4、老师来检查一下同学们的朗读情况，文中出现了一些多音字，你注意到了吗？指名回答读音和依据
此不为远者小而近者大乎？wéi（是）
此不为近者热而远者凉乎？wéi（是）
孰为汝多知乎？wèi（同“谓”，表示说）zhì（同“智”，智慧）
遇到多音字，我们可以联系语境根据字义判断读音。
5、这篇文言文几处长句子的断句比较难，谁能来读一读？
①一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。”
一儿曰：“我以/日初出/远，而/日中时/近也。”
我发现你在“日始出时”，“日初出”，这些表示时间的词语后面会停顿一下，停顿地很到位。
②一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂，此不为/远者小/而/近者大乎？”
一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，此不为/近者热/而/远者凉乎？”
这两句句式几乎一样，停顿也几乎一样
6、现在将这些句子都送回文中。
7、齐读
三、再读古文，理解内容
1、古文读通读顺了，但是古文的理解总是让我们觉得有点难度。这节课上，我们继续用学习《学弈》的自学方法来把这篇文言文读懂。
先对照注释，想想每句话的意思，然后连起来说说课文大意，在不理解处做标记。
2、交流：
刚才看大家学习得非常认真，接下来我们一起来交流一下你学习的结果。说说你关注了哪些字词，理解了什么？
（1）孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
A、这句话中关注一下：游（游学）、 故（原因）。
B、说一说整句的意思
C、这句话还是这件事情的起因，交代了故事的人物。
（2）两小儿在辩论什么呢？齐读
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
A、抓住“以、去”这两个关键字理解句子意思。以：认为
“去”现在的意思是前往某地，在这里怎样理解呢？（人与太阳之间的距离）
B、说一说这两句话的意思
C、这是两小儿的截然相反的观点。（板书：观点 日初出 日中时 近 远 远 近）
（3）两小儿为什么会有这样截然不同的观点，请大家读一读
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
A、抓住：“大如车盖、如盘盂、沧沧凉凉、探汤”等关键词语来理解内容。
“汤”在古代一般指热水，如成语：固若金汤、赴汤蹈火等。
B. 说一说这两句话的意思
C. 这两句话就是小儿争辩的理由，他们分别是从哪个角度来说明理由的？（板书：理由 大 小 视觉，冷 热 触觉）
D、请你再读读这两句话，说说两小儿是用什么表达方法来证明自己的观点的？
引导学生从表达方式等多个方面进行文本解读：
a、对比：初出——大如车盖（沧沧凉凉）；日中——如盘盂（如探汤）。
b、比喻：如车盖，如盘盂——“如”的理解。
c、反问：此不为…………乎？
两个孩子在辩斗时都是先说观点，后说理由，用了自己的生活经验来证明自己的观点，运用了反问句来增强语气，他们说得都符合事实，只是因为他们从不同角度思考问题，所以会得出截然不同的结果。
（4）由此可见，这是两个怎样的孩子啊？
聪明、善辩；善于观察，有探索精神，善于思考，大胆质疑，说话有理有据
（5）指导朗读。同学们，这两个孩子是在（辩论、争辩）辩论的场面一般怎么样？——“很激烈，双方在辩斗，都想让对方相信自己的观点”。那我们怎样才能读出争辩的感觉呢？
A、指名单句朗读，相机指导（语气强硬坚定，语速快，声音高，重读观点对立的关键词，做出相应神态动作）
C、请两位同学分别扮演两小儿，其他内容同学齐读
D、挑战一下，让我们把这么精彩的描写背下来吧。指名背，齐背
一儿曰（ ）
一儿曰（ ）
一儿曰：“日初出（ ），及日中（ ），此不为（ ）而（ ）？”
一儿曰：“日初出（ ），及其日中（ ），此不为（ ）而（ ）？”
（6）两小儿辩斗正酣，请孔子决断
此时的孔子怎样表示呢？（孔子不能决也）
决是什么意思？给它组个词（决断，决定）这就是它在文中的意思了。
那这句话的意思是（孔子也不能判断谁对谁错。）
（7）面对孔圣人的无法判断两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”（引读）
A、这句话中，难理解的字较多，你们关注到了哪几个？（孰、为、汝、知）说一说整句话的意思。
（8）孔子是谁啊？ 出示孔子简介指名读。这么一个大学问家、大教育家，对于这个问题也无法决断。你认为孔子是个“多知”之人吗？
A、孔子是智慧的，孔子的态度是实事求是，知之为知之，不知为不知，是知也。实事求是才是大智慧。（孔子：实事求是）
B、孔子不是智慧的。辩论的问题很复杂，宇宙无限知识无穷，即使是孔子也不可能知道所有的知识。启发我们要不断学习，学无止境。
是啊，受时代所限，对于两千多年前的孔子和那两小儿来说，这个问题他们无法解决，那对于现在的你们来说，知道太阳是早上离人近还是中午离人近吗？（不管是早上还是中午，太阳离我们是一样远近的。至于其中的科学道理，我们同学可以下课后自己去查找资料或翻阅相关书籍。）
3、师生合作朗读，男生读一儿，女生读另一儿，老师读旁白，师生合作朗读
4、文章学到这儿，你能用自己的话把文章的意思来说一说吗？
（自由说——指名说）
四、总结
1.故事读完了，你有哪些收获呢？
（1）面对问题我们要实事求是，实事求是就是大智慧。
（2）在认识自然，探求真理的过程中需要我们善于观察，敢于思考，大胆质疑。
五、作业布置
今天我们学习的这则故事相信对大家都很有启发，课后请同学们把这则文言文背诵熟练。