三年级数学教案 找规律教学设计2(北师大版)

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名称 三年级数学教案 找规律教学设计2(北师大版)
格式 rar
文件大小 11.7KB
资源类型 教案
版本资源 北师大版
科目 数学
更新时间 2009-07-13 16:52:00

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文档简介

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(北师大版)三年级数学教案 找规律教学设计(二)
教学目标:
1、 结合具体情景,探索乘数是整十数的乘法计算。找出计算的规律。
2、 能熟练进行乘数是整+数的乘法计算,并能解决一些简单的实际问题。
教学重、难点:
进行乘数是整+数的乘法计算。
教具准备:
教学图片
教学过程:
1、 创设情景:
师:淘气和笑笑星期六去儿童乐园玩,走到公园门口,发现门口上贴着一张启事:只要做出这几组题,儿童就可以免票,淘气和笑笑乐了,你们能和淘气、笑笑一块做吗?(出示图片):
5×1 3×2 12×4
5×10 3×20 12×40
50×10 30×20 120×40
二、探索新知:
1、学生计算
3、 交流:①为什么50×10等于500呢?
生1:10个50想加,它就是500
生2:因为50×10=50×2×5 所以等于500
生3:也可以只用十位上的5乘十位上的1,再在结果后面添2个0。
②同桌互相解释30×20 12×40 120×40的计算过程。
3、引导学生观察:你发现了什么?
①同桌交流
②全班交流:用自己的语言表达发现的规律。
生1:在做这样的题时,末尾的0可不看,算出结果来再添0。
生2:只看不是0的那些数,乘出来后有几个0添几个0。
生3:我们发现的规律和他们几个一样。
4、小结:如果根据大家发现的规律,来计算150×30的话,算法有几个步骤?
生:两个步聚:先口算15×3=45,再添上原来乘数中被省略的0,也就是150×30=4500。
三、应用练习:
1、完成试一试第1、2题
抽查学生是否掌握运算顺序
2、要求学生直接口算填表。
乘数 30 20 27 50 26 18
乘数 10 30 20 30 30 50

3、看谁写得多。 ( )×( )=800
( )×( )=1260
四、小结:
这节课你有什么收获?对自己的表现满意吗?
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