四上《麻雀》
【教学目标】
1. 把文章转化为“四格漫画”,了解“起因、经过、高潮、结局”,学习把事情写完整。
2. 流利、有感情地朗读课文。
3.通过学习高潮部分,品析描写动作、神态的词语,学习怎么把事情写清楚。
4. 通过还原人物的语言和心理,感受老麻雀的英勇无畏,体会母爱的巨大力量。
【教学重难点】
通过学习高潮部分,品析描写动作、神态的词语,学习怎么把事情写生动。
【教学过程】
一、品评“四格漫画”
1.师:今天我们继续学习学习,俄国著名作家屠格涅夫的名篇——《麻雀》。(读题)
上节课后我们创作了四格漫画,知道四个分别代表故事的——开始、发展、高潮和结束,向大家展示一下xxx的作品。
评价:他概括得简洁明了。
师:这就是我们概括文章主要内容的要求。
2.小结:我们把事情的开始、发展、高潮、结束交代清楚,就能够把事情写完整了。
(板书:开始 发展 高潮 结束 写完整)
二、讨论“高潮”部分
1.师:在这个四格漫画当中,高潮部分最重要。
2.师:(写文字版本的同学)请你来读一读你概括的高潮部分。(指生交流。)
师:看来我们对高潮的判断都是一致的。(出示插图)看,文中的插图画的就是高潮部分。
3.师:课文中哪些句子写的是高潮部分的场景,请你读一读课文,边读边用铅笔轻轻地画下来。
谁来说一说,你画的是那些句子?(4、5小节)
点拨:猎狗推动了故事情节的发展,致使老麻雀从树上飞下来。那一刻,高潮部分就已经开始了。
4.现在我们把这些句子塞到了一个格子里,把写开始、发展、结束的句子也分别放到一个格子里。现在的格子是这样的,你发现了什么?
指生交流。
5.师:看了这幅图,我们最大的感受就是高潮部分写得最具体、最详细。平时我们要把一件事写具体写生动,要把主人公的动作、神态、语言、心理写生动。
(板书:写生动 语言 动作 神态 心理)
6.师:但是这个片段比较特别,它的主人公不是人,而是麻雀,作者重点写了哪个方面呢?请你默读课文高潮部分,想一想。
师:作者只重点写了动作和神态,没有写语言、心理活动。
三、感悟动作、神态
师:那么,在这个老麻雀救小麻雀的场景中,让你印象最深的句子是什么呢?
“像一块石头似的”
(1)我们发现,这还是一个——比喻句。麻雀明明是轻盈灵巧的鸟儿,为什么说它“像一块石头”呢?
(2)开火车读。齐读。
感受“扎挲”
师:扎挲什么意思?(张开、竖立)
(出示图片感受)
老麻雀为什么要扎挲起全身的羽毛呢?
虽然老麻雀努力让自己看起来威武一些,可是他知道,这在猎狗眼中仍然是不堪一击的。所以它——“绝望地尖叫着”。
感受“绝望地尖叫着”
师:绝望是描写老麻雀神态的词,建议你把“绝望”写到神态旁边、“尖叫”写到动作旁边。
“绝望”是什么意思?(希望断绝、毫无希望)
带动作读,齐读。
师:老麻雀明知没有生的希望,可是它却——用自己的身躯掩护着小麻雀。
“用自己的身躯掩护”
老麻雀拿什么来掩护、拯救小麻雀?(自己的身躯)
这是一具怎样的身躯?出示“( )的身躯”
那他的对手呢?
对比多么鲜明啊,这注定是一场“生死营救”。
我们一起读好它:面对如此强大的猎狗,——
面对注定的牺牲,——
预设4:可是因为紧张,它浑身发抖,发出嘶哑的声音,准备着一场搏斗。
感受“浑身发抖”“嘶哑的声音”
你说得真好,你来读一读。
老麻雀虽然紧张,但他没有退缩,作者说他——准备着一场搏斗。
到底是什么力量使他如此奋不顾身?(爱的力量)
四、感受语言、心理体会母爱
1.师:我们见证作者重点写了动作和神态,把老麻雀奋不顾身、勇敢无畏、爱子心切的形象呈现在我们眼前。我们语文上有一种方法叫做“补白”,就是展开想象,合理地补充语言、心理上的空白。
(出示练习)这时候麻雀会叫些什么、想些什么呢?请你用一两句话写下来。
2.每一处请三位同学来说,请全班同学评一评,看谁的最好。
3.师生合作读。师:这是加上语言和心理活动的效果。
4.师:屠格涅夫这样一位大作家,主人公的这些语言和心理他肯定写得出来的,而且可能写得更好,但是他为什么没写呢?指生交流。
所以作者写了自己看到这一幕时的感受——
(出示句子,读)
可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上,一种强大的力量使它飞了下来。
师:老麻雀想要打败猎狗,毫无胜算。但这种对孩子的爱,让它毫不犹豫,挺身而出。这种“强大的力量”就是爱的力量!
5.(出示练习:老麻雀虽然身体弱小,但是 ,虽然内心害怕,但是 。)
高潮部分学完了,谁能来说说这个句子?
师:虽然看似矛盾,但这其实就是母爱的力量。
(出示句子)所以,这时猎狗——引读。
还记得猎狗一开始看到小麻雀时的样子吗?(出示句子,男生读)
现在的猎狗呢?女生读。
为什么猎狗前后会有这么大的改变呢?
师:正是这种强大的爱,吓退了凶恶的猎狗,创造了奇迹。
6.一起读好高潮部分。(生齐读)
7.作者亲眼目睹了这场惊心动魄,为什么要急忙唤回猎狗,带着它走开呢?
一起读——我急忙唤回猎狗,带着它走开了。
8.屠格涅夫的故事讲完了,你还有什么疑问吗?
9.再读一读课文,边读边感受。
10.布置作业:生活中,母爱的力量时时在我们身边,人是这样,动物亦然。课后请同学们读一读《延伸阅读》第83页的故事《小麻雀》,这也是一则关于爱的故事。请你创编一幅文字版的四格漫画,并选择你印象深刻的句子,作两三处批注。
五、课堂小结:
同学们,《麻雀》这个故事只有短短300来字,却写得惊心动魄、扣人心弦。我们在写一件事的时候,也要这样,把事情的开始、发展、高潮、结束交代清楚,就能够把事情写完整了,把动作、神态(看到的)、语言(听到的)、心理(想到的)有选择地写出来,事情也就写清楚了。这些都是写作的好方法,以后我们可以运用到自己的作文中去。
【板书】
麻雀 (爱的力量)
写完整 写清楚
开始 动作 飞 落 扎煞 尖叫 掩护
发展 浑身发抖 发出嘶哑的声音
神态 绝望
高潮 语言
结束 心理