(共32张PPT)
12.2人体的神经调节（第2课时）
苏教版版七年级下册
内容总览
课标要求
01
学习目标
02
探究新知
03
课堂检测
04
课堂总结
05
课后作业
06
目录
2022新课标要求
1、内容要求
反射是神经调节的基本方式，反射弧是反射的结构基础。
2、学业要求
结合具体实例，分析人体的神经系统对机体内外环境变化所作出的反应，阐明其重要意义。
学习目标
1、描述反射和反射的类型
2、说明条件反射的形成过程
3、说出人体条件反射的特征
这些都是神经调节的具体表现，我们称为反射
缩手
双手撑地
眨眼
谈感受：
（1）当你的手碰到很烫的杯子时，你会作何反应？
（2）当你走路的时候不小心被石头绊倒，你的最初反应是什么？
（3）当一个物体突然出现在在你的眼前，你又会作何反应？
讲授新课
反射：人和动物通过神经系统对接收的信息作出的反应。
是神经系统调节生命活动的基本方式
反射
反射分为非条件反射和条件反射
用手掌内侧边缘快速叩击被实验者上面那条腿的膝盖下方的韧带，同时观察小腿的反应。
特别提示：
被实验者腿部一定要放松，不能用力、绷紧。
实习：膝跳反射
反射和反射的类型
探究新知
1.敲击韧带时，小腿有什么反应
2.膝跳反射成功的关键做法有哪些？
3.导致实验失败的原因有哪些？
小腿不自主的向上弹起
大脑有意识的控制,敲击部位不正确等
叩击膝盖下方韧带；刺激要快速；受试者要放松等
讨论
感受器
传入神经
传出神经
效应器
神经中枢
接受刺激
产生兴奋
将兴奋传送到神经中枢
分析处理信息
将兴奋传送
到效应器
实现反射效应
分析实验现象
效应器
神经中枢
传入神经
传出神经
反射
反射弧
刺激
反应
感受器
反射是神经调节的基本方式，反射弧是一种神经结构。
反射与反射弧的关系
有刺激才能引起反射。
反射弧必须是完整的才能完成反射。
反射弧的任何一部分受损，反射都不能发生。
特别提醒
非条件反射是生来就具有的，是一种比较低级的神经调节方式。
神经中枢主要在脊髓
比如呼吸反射、眨眼反射、吮吸反射，排尿反射、排便反射、膝跳反射。
反射中枢在脑干
非条件反射
条件反射是后天形成的，是一种比较高级的神经调节方式，是大脑皮质的高级中枢参与下完成的。
神经中枢主要在大脑皮层
俄国生理学家巴普洛夫
条件反射
食物 分泌唾液（非条件反射）
（非条件刺激）
铃声 不分泌唾液
(无关刺激)
食物+铃声 分泌唾液
(非条件刺激和无关刺激多次结合)
铃声 分泌唾液(条件反射)
(条件刺激)
条 件 反 射 的 建 立 过 程
条件反射建立的基础
条件反射建立的关键过程
1、没有非条件反射，条件反射还能建立起来吗？
不能，条件反射是建立在非条件反射的基础上。
请你想一想
2、这只狗的条件反射建立以后，不再给它食物，只给铃声，时间一长，狗听见铃声还分泌唾液吗？
不能。条件反射需要非条件刺激不断强化，否则就会消退。
3、狗已经建立了非条件反射，为什么还要建立条件反射？（即条件反射的重要意义）
条件反射的建立，能显著地增强人和动物对复杂多变环境的适应能力。
4、如果我想让这只狗听见哨声就跑过来，该如何做呢？
让食物和哨声多次结合，狗听见哨声就会跑过来。
非条件刺激
条件刺激
新的条件反射已经建立
反射 类型 获得过程（先天/后天） 高级或低级的神经活动 是否会消退 两者联系
非条件反射
条件 反射 先天具有
后天学习
低级
高级
不会
会
条件反射以非条件反射为基础
反射的类型
惊弓之鸟
缩手反射
看梅止渴
吃梅止渴
膝跳反射
谈梅止渴
老马识途
眨眼反射
非条件反射
条件反射
与生俱来
后天学习
连连看
请同学们看看下面几种反射有什么不同？
吃到酸梅分泌唾液 其他动物会吗？
看到酸梅分泌唾液 其他动物会吗？
说到酸梅分泌唾液 其他动物会吗？
人类特有的条件反射
吃杨梅分泌
唾液
看杨梅分泌
唾液
谈论杨梅分泌唾液
对具体刺激作出反应
对抽象的语言
文字作出反应
人和动物共有
人类所特有
人类特有的条件反射
人类还能对抽象的语言、文字等信息发生反应，
从而建立起特有的条件反射
人类特有的中枢——语言中枢有关
请你举一个人类特有的条件反射的例子。并简要说明
建立的过程。
人类特有的条件反射建立的过程就是学习的过程。
大人谈虎色变------知道虎字的意思
小孩不会谈虎色变------不知道虎字的意思
通过各种途径知道了虎字的意思
目的：说出复习强化在学习中的作用。
器材：秒表或手表。
2人一组，1人完成走迷宫，1人计时，将3次所用的时间分别记录在表中。
讨论：你所用的时间发生了什么样的变化？为什么？
经过多次复习强化，完成反射活动的时间就会逐渐缩短。
活动——测定学习时间
注意力要高度集中哦
从这个活动中，你得到了哪些启示？
1、学习熟能生巧，越熟做题时间越短。2、只有不断复习强化，才能不遗忘（消退）。
畅所欲言
睡眠
调查
1.分组，调查每组学生每天的睡眠时间，计算本组的平均睡眠时间。
2.统计，计算全班的平均睡眠时间，并填表。
3.比较自己的睡眠时间、本组同学的平均睡眠时间和本班同学的平均睡眠时间与合理的睡眠时间之间的差距。
合理的睡眠时间 自己的睡眠时间 本组同学的平均睡眠时间 本班同学的平均睡眠时间
睡眠时间/h 不少于8h
英国伦敦大学学院28日发布一项研究称，每天睡眠时间少于7小时或者超过9小时都有可能对包括记忆以及反应时间在内的认知表现产生负面影响。
青少年时期，学习任务较重，应该有足够的睡眠，每天的睡眠时间应不少于8小时。
1、消除身体疲劳。
2、是神经细胞恢复正常生理功能。
3、青少年在睡眠的同时，垂体分泌的生长激素明显增多，有利于生长和发育。
有利于学习和工
作效率的提高。
睡眠的好处：
1、下列叙述中不属于反射的是（ ）
A.手遇到烫东西会缩回
B.物体在眼前突然出现时会眨眼
C.婴儿膀胱内尿液多了会立刻排尿
D.轻触含羞草，叶片会闭合
D
课堂检测
2、生物体对外界刺激都能作出反应。下列生命现象中属于反射的一项是( )
A.梧桐树到了秋冬季节就落叶
B.小丽看到精彩的小说片段时哭了
C.受到触碰后含羞草叶片合拢
D.草履虫避开食盐水游向肉汁液
B
B
3、下列反射中，属于人类特有的条件反射的是 ( )
A．婴儿第一次接受注射药物时就哭
B．小狗在驯兽员指挥下“做算术”
C．人见到杨梅，分泌唾液
D．人在听有趣的相声表演时，乐得哈哈大笑
D
课堂总结
分享收获？
谢谢
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12.2 人体的神经调节
【学习目标】
1、描述反射和反射的类型
2、说明条件反射的形成过程
3、说出人体条件反射的特征
【重点难点】
学习重点：概述反射和反射的类型，说明条件反射的形成过程及人体条件反射的特征。
学习难点：养成良好的科学用脑的学习习惯。
【学习流程】
流程一:夯实基础，全面过关
1.反射是神经系统调节生命活动的基本方式,分为 和 反射。
流程二: 努力攀登，能力提升
2.人一生下来就会做某些事情,如呼吸、眨眼、吮吸等,这些生有的反应叫做 反射。膝跳反射属于 。
3. 条件反射是人和动物通过 逐渐形成的,是以 为基础建立起来的比较复杂的反射活动。
流程三:授渔点睛，感悟创新
4.人类特有的条件反射就是对 等信息发生反应，从而建立起来的条件反射。人类的 过程就是这种特有的条件反射建立的过程。
流程四:培优闯关，勇夺第一
5.青少年时期,学习任务较重,用脑较多,应该有足够的睡眠,每天的睡眠时同应不少于 。国际精神卫生组织等将每年的 定为“世界睡眠日”。2010年“世界睡眠日”的中国主题是“ ”。
【课堂检测】
1.下列属于条件反射的是（ ）
A．缩手反射 B．排尿反射 C．杯弓蛇影 D．喝水止渴
2.人体神经调节的基本方式是（ ）
A．反射 B．反射弧 C．条件反射 D．非条件反射
3. 下列各项中，属于非条件反射的是（ ）
A. 马戏团的小狗会表演节目 B. 狗吃食物时分泌唾液
C. 山羊会表演简单的计算 D. 小儿看到护士就哭
本节课我的总分为：_____________，期待下次更好的表现！
月 日 学科作业（ 分）
【课堂小结】
在组内分享收获，交流解惑。
答案：
【学习流程】
条件反射 非条件
非条件 非条件
学习 非条件反射
抽象的语言、文字 学习
8小时 3月21日 良好睡眠，健康人生
【课堂检测】
C A B
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《人体的神经调节》教学设计
课题 人体的神经调节 单元 第4单元 学科 生物 年级 七下
教材分析 人体之所以能成为一个统一的整体，是由于神经和激素等的共同调节，其中神经系统起着主要的调节作用。神经系统能汇总信息并处理信息，使人体对环境的变化能做出准确和迅速的反应，神经系统主要是由神经组织构成的，其基本结构和功能单位是神经元与七年级上册学过的系统、器官、组织、细胞相联系，全身的皮肤、肌肉、腺体和骨骼中分布有神经，他们受神经的支配，同时神经又受到骨骼的保护，某些疾病又会危害神经系统的健康等。
2022新课标要求 1、内容要求 反射是神经调节的基本方式，反射弧是反射的结构基础。2、学业要求 结合具体实例，分析人体的神经系统对机体内外环境变化所作出的反应，阐明其重要意义。
学习目标与核心素养 生命观念：描述反射和反射的类型，说明条件反射的形成过程科学思维：通过课本资料等的分析，说出人体条件反射的特征，提高学生的分析问题，解决问题等思维能力。探究实践：通过小组讨论交流，让学生理解反射的类型，提高与他人合作交往的能力责任态度：通过睡眠时间的调查，让学生养成良好的科学用脑的学习习惯。
学情分析 本节课的内容根据学生的生活经验多举一些浅显、生动、直观的例子来说明神经系统的结构、功能等知识，要多开展一些游戏、观察、实验等活动。
重点 概述反射和反射的类型，说明条件反射的形成过程及人体条件反射的特征。
难点 养成良好的科学用脑的学习习惯。
材料准备 多媒体课件
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 谈感受：（1）当你的手碰到很烫的杯子时，你会作何反应？（2）当你走路的时候不小心被石头绊倒，你的最初反应是什么？（3）当一个物体突然出现在在你的眼前，你又会作何反应？这些都是神经调节的具体表现，我们称为反射。 缩手双手撑地眨眼 通过问题情境激发学生学习兴趣
讲授新课 反射：人和动物通过神经系统对接收的信息作出的反应。 是神经系统调节生命活动的基本方式反射分为非条件反射和条件反射膝跳反射用手掌内侧边缘快速叩击被实验者上面那条腿的膝盖下方的韧带，同时观察小腿的反应。特别提示：被实验者腿部一定要放松，不能用力、绷紧。讨论（1）敲击韧带时，小腿有什么反应 （2）膝跳反射成功的关键做法有哪些？（3）导致实验失败的原因有哪些？3、反射是神经调节的基本方式，反射弧是一种神经结构。特别提醒：有刺激才能引起反射。反射弧必须是完整的才能完成反射。反射弧的任何一部分受损，反射都不能发生。4、非条件反射与条件反射非条件反射是生来就具有的，是一种比较低级的神经调节方式。神经中枢主要在脊髓条件反射是后天形成的，是一种比较高级的神经调节方式，是大脑皮质的高级中枢参与下完成的。神经中枢主要在大脑皮层没有非条件反射，条件反射还能建立起来吗？（2）这只狗的条件反射建立以后，不再给它食物，只给铃声，时间一长，狗听见铃声还分泌唾液吗？（3）狗已经建立了非条件反射，为什么还要建立条件反射？（即条件反射的重要意义）如果我想让这只狗听见哨声就跑过来，该如何做呢？5、总结反射的类型连连看6、人类特有的条件反射（1）请同学们看看下面几种反射有什么不同？吃到酸梅分泌唾液 其他动物吗？看到酸梅分泌唾液 其他动物吗？说到酸梅分泌唾液 其他动物吗？（2）人类还能对抽象的语言、文字等信息发生反应，从而建立起特有的条件反射。人类特有的中枢——语言中枢有关（3）人类特有的条件反射建立的过程就是学习的过程。小孩不会谈虎色变------不知道虎字的意思。通过各种途径知道了虎字的意思。大人谈虎色变------知道虎字的意思。（4）活动——测定学习时间目的：说出复习强化在学习中的作用。器材：秒表或手表。2人一组，1人完成走迷宫，1人计时，将3次所用的时间分别记录在表中。经过多次复习强化，完成反射活动的时间就会逐渐缩短。从这个活动中，你得到了哪些启示？7、睡眠（1）分组，调查每组学生每天的睡眠时间，计算本组的平均睡眠时间。（2）统计，计算全班的平均睡眠时间，并填表。（3）比较自己的睡眠时间、本组同学的平均睡眠时间和本班同学的平均睡眠时间与合理的睡眠时间之间的差距。青少年时期，学习任务较重，应该有足够的睡眠，每天的睡眠时间应不少于8小时。 小腿不自主的向上弹起叩击膝盖下方韧带；刺激要快速；受试者要放松等大脑有意识的控制,敲击部位不正确等不能，条件反射是建立在非条件反射的基础上。不能。条件反射需要非条件刺激不断强化，否则就会消退。条件反射的建立，能显著地增强人和动物对复杂多变环境的适应能力。让食物和哨声多次结合，狗听见哨声就会跑过来。食物（非条件刺激）哨声（条件刺激）跑（新的条件反射已经建立）非条件反射 先天具有、低级神经活动、不会消退条件反射后天学习、高级神经活动、会消退条件反射以非条件反射为基础学生快速判断吃杨梅分泌唾液、看杨梅分泌唾液是对具体刺激作出反应，人和动物共有谈论杨梅分泌唾液是对抽象的语言文字作出反应，人类所特有1、学习熟能生巧，越熟做题时间越短。2、只有不断复习强化，才能不遗忘（消退）。 采用“谈感受，找原因，做实验，辨概念，举实例”的方式，让学生在一连串的活动中构建系统的，知识体系。问题层层递进加深学生对概念的理解。对比形式的总结让学生概念系统化。既学既练，让学生学会知识的同时并能灵活运用。小组合作相互配合，能加深学生对基础知识的理解，既充满情趣，又培养学生的多种能力，渗透着情感态度与价值观的教育这个调查小活动看似简单，但却是现代中学生最感兴趣的话题之一，老师可因势利导的向学生渗透树立远大理想的思想教育，符合教育要面向全体学生，为学生的终身发展奠基的理念
课堂练习 见PPT和教学单 学生思考并认真完成 巩固知识
课堂小结 分享收获大脑是一个神奇的世界。正是这个神奇的世界，创造了人类今天无比灿烂的文明。我们每个人大脑的潜能只开发了一点点。大脑就像一个“沉睡的巨人”。巨人醒来之时，正是即将成功之日。希望同学们能奋发学习，唤醒“沉睡的巨人”吧！ 让学生畅所欲言， 打开学生的思维大门
板书 12.2人体的神经调节反射（反射弧）条件反射和非条件反射人类特有的条件反射睡眠 条理清晰，便于识记
课外拓展/课外阅读内容
特色资源分析和技术手段说明
教学反思
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