27《巨人的花园》第一课时（课件）

(共40张PPT)
第1课时
巨人的花园
课前导入
同学们，大家好！
今天，我们将一起走进一个富有奇幻色彩的世界，那里住着一个与众不同的巨人，和他的一个特别的花园。你们是否曾想象过，如果有一座花园，它里面充满了四季的变换，春天里百花争艳，夏天里果实累累，秋天里金叶飘飘，冬天里白雪皑皑，那该是多么美妙的事情啊？但这座花园却因为一个巨人的到来，而发生了意想不到的变化。
那么，这座花园到底发生了什么呢？为什么巨人的到来会让花园产生如此大的变化？这个巨人又有着怎样的故事和心路历程呢？在接下来的时间里，我们将一起跟随作者的笔触，去探索这个《巨人的花园》中的奥秘和启示。
认识作者
王尔德，全名奥斯卡·芬葛·欧佛雷泰·威尔斯·王尔德，是19世纪末英国的一位杰出作家与艺术家。他以其独特的文风和对道德的争议而闻名于世，是唯美主义代表人物，19世纪80年代美学运动的主力和90年代颓废派运动的先驱。
他的作品涉及小说、剧本、诗歌、散文等多种文学形式，其中最著名的有《道林·格雷的画像》、《温莎的快乐妻子》等。他的剧作《道林·格雷的画像》被认为是他最杰出的作品之一，探讨了美与道德的关系，引起了广泛的争议。此外，王尔德的童话作品也广受欢迎，尽管他一生只有9篇童话作品，但《典雅》杂志仍将他和安徒生相提并论。
yǔn
qì
xiào
jiá
fù
lǚ
shuò
lǒu
字词学习
硕大 覆盖 呼啸 拆除
允许 禁止 砌墙 布告牌
重惩 踪迹 搂住 脸颊
一缕阳光
chāi
jìn
pái
chéng
zōng jì
允
砌
牌
禁
硕
砌墙
允许
硕果
木牌
禁止
惩
惩罚
私
啸
踪
颊
拆
自私
脸颊
拆除
呼啸
踪影
丰硕
意思：指果实又多又大，也比喻成绩或收获巨大。
造句：经过一学期的努力学习，他在期末考试中取得了丰硕的成果。
踪迹
意思：指行动所留下的痕迹；也指事物的迹象或线索。
造句：警方通过调查，终于找到了犯罪嫌疑人的踪迹。
凄凉
意思：①形容环境或景象冷清萧条；②形容内心凄惨悲伤。
造句：
秋天的山林，树叶凋零，一片凄凉的景象。
失去亲人的他，常常独自坐在角落里，眼神中透露出无尽的凄凉。
尽情
意思：尽量抒发情感，不受约束。
造句：在游乐园里，孩子们尽情地玩耍，享受快乐的时光。
初读感知
请同学们自由朗读课文，给课文划分段落，分析段意。
2.用自己的话说一说这篇课文讲述了一个怎样的故事。
第一部分（1-2）：当巨人离开时，孩子们都迫不及待地涌向那个充满魅力的巨人花园，那里成了他们欢乐的天堂。
划分段落，概括段意。
第二部分（3-9）：巨人归来后，他严厉地将孩子们驱逐出了花园，自此，那片曾经充满生机的花园被无尽的寒冬所笼罩，再也无法见到春夏的温暖与生机。
第三部分（10-15）：巨人经过反思，终于醒悟过来，他拆除了冰冷的围墙，敞开心扉，邀请孩子们回到他的花园，与他们共同分享那份属于彼此的欢乐与美好。
这篇课文主要讲述了一个怎样的故事？
这个故事描述了一个巨人最初因为看到孩子们在他的花园里玩耍而感到不悦，因此愤怒地将他们赶出了花园。自那以后，花园被无尽的冬季所笼罩，失去了往日的生机。然而，当孩子们通过墙洞偷偷进入花园时，春天竟然神奇地降临了。巨人最终被这一幕所触动，决定拆除围墙，与孩子们共同分享花园的欢乐，从此他们一起在花园里玩耍、生活，花园重新焕发了生机与活力。
请阅读第二自然段，并找出描述花园美丽景色的句子，边读边想象画面。
①园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。
品读课文
使用了“柔嫩”来形容青草，这个形容词不仅传达了青草的触感，也暗示了它的生长状态，即生机勃勃、充满生命力。同时，“星星似的”用来比喻花朵，既形象又富有诗意，使读者能够直观地想象到花朵在草丛中点点分布的景象，宛如夜空中的繁星。
②小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。
小鸟们在树上欢快地歌唱，它们的歌声被形容为“悦耳”和“动听”，这两个形容词生动地传达了歌声的美妙和令人愉悦的特性。小鸟们的歌声仿佛拥有魔力，能够吸引周围的一切生物驻足聆听。
春天的花园
秋天的花园
结合下面的插图和第五自然段，你觉得巨人有什么性格特点？
①巨人的身形异常庞大，以至于他的一只脚都比一个孩子还要大，他仿佛就像一棵参天大树般矗立在那里，每当他走动时，大地似乎都会因为他的重量而微微颤抖。
②从画面中我们可以观察到，孩子们在面对巨人时，被吓得四处逃散。这显露出巨人给人一种冷漠且不太友善的印象，甚至带有几分凶悍，使得人们都不敢轻易接近他。
观察图画可知：
“你们在这儿做什么？”他叱责道。孩子们吓得跑开了。
“我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自言自语道，“这是随便什么人都懂得的。
语言描写
巨人的态度明确表示了他不欢迎孩子们进入花园玩耍，他的行为显得既粗暴又自私，只顾自己的意愿，没有考虑到孩子们的快乐和感受。
除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。”于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌：
禁止入内
违者重惩
巨人展现出了他的蛮横无理和自视过高的态度，他自以为是地认为自己可以掌控一切，却忽略了与他人的和谐相处。这种性格特点也反映出他内心深处的孤独，因为他不愿意接纳和分享。
通过巨人一系列强硬的动作，他的蛮横和自以为是的性格被进一步凸显出来。
语言描写
从上述描述中，我们可以得出此时的巨人形象鲜明：他身躯庞大，性格上却表现出粗暴和凶狠的一面，对待他人专横且自私自利，行事冷酷无情，缺乏对他人的关爱和同情。这样的巨人，无疑是一个性格极端且难以接近的人。
请阅读第七自然段，并从中找出描述当前花园景象的句子。
①小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹；桃树也忘了开花；偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。
②雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。
③于是雹也来了。他每天总要在屋顶上闹三个钟头，然后又在花园里绕着圈子用力跑。
在刚才的阅读过程中，你仿佛看到了什么，听到了什么？
在刚才的阅读过程中，我仿佛看到了一个荒芜而寂静的花园。那里原本应该充满生机和活力，但现在却显得如此凄凉。我可以看到草地上枯黄的叶片，花朵凋零的痕迹，以及那些曾经繁盛的树木，如今也只剩下光秃秃的枝干。
如果你是巨人，面对这凄凉的花园，心情如何？会产生哪些疑问？
如果我是巨人，面对这凄凉的花园，我的心情会十分沉重和懊悔。我会感到一种深深的孤独和失落，因为这座曾经充满欢声笑语的花园，如今却变得如此冷清和荒芜。
我会问自己：“为什么我会把孩子们赶出花园？是不是我太过自私和专横，没有考虑到他们的感受？”
我会思考：“为什么花园会变成这样？是不是因为我失去了孩子们的欢笑和陪伴，花园也失去了生机和活力？”
我会问自己：“我该如何才能让花园重新焕发生机？我该如何才能让这里再次充满欢声笑语？”
“我不懂为什么春天来得这样迟，”巨人坐在窗前，望着窗外那凄凉的花园，“我盼望天气快点儿变好。”
巨人的言辞显示出他对于春天为何迟迟不降临到他的花园中的原因一无所知。
可是春天始终没有来，夏天也没有来。秋天给每个花园带来了金色果实，但巨人的花园却什么也没有。
当周围的花园都经历了四季循环时，巨人的花园却仿佛被时间遗忘，永远停留在了一片死寂的冬天。这种鲜明的对比使得巨人的花园更显荒凉，仿佛是一个被世界遗弃的角落，没有了生命的喧嚣和色彩，只剩下无尽的寒冷和孤寂。
课堂小结
这节课你有什么收获？
通过深入学习课文，我对巨人的性格特点有了更深刻的理解。我认识到，巨人的蛮横、自私和专横不仅导致了他与孩子们的隔阂，也使他的花园失去了生机与活力。这使我意识到，在人际交往中，我们应该尊重他人，乐于分享，才能建立和谐友好的关系。
作业设计
1.书写本课生字，抄写词语。
2.思考：当花园里重新迎来了春天后，巨人发现了什么呢？