22.小毛虫
一、教学目标
1.认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“抽、纺”等8个字。
2.朗读课文，能借助关键词句用自己的话把故事讲完整。
3.积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
4.从小毛虫变成蝴蝶的故事中懂得一些道理。
二、拓展资源
丛书：《沉默的仙人球》
三、课型安排与课时建议
精读引领课 2课时
四、教学过程
第1课时
同学们，在讲故事活动中，怎样把故事讲完整、讲清楚，成为“讲故事大王”呢？这节课，我们再来读一篇有趣的童话故事，从中学习讲故事的方法。
活动一：初读识字，扫清阅读障碍。
1.出示初读要求。
（1）标出各自然段的序号。
（2）把字音读准，句子读通顺，不认识的字借助拼音多读几遍。
（3）想一想小毛虫经历了哪些变化。
2.检查初读情况。
（1）说一说课文有几个自然段。
（2）指名分自然段朗读课文。
（3）说一说小毛虫经历了哪些变化。
根据回答板书：小毛虫→茧→蝴蝶。
活动二：精读课文，了解变化，借助词句讲故事。
1.了解小毛虫的变化。
（1）提出阅读要求。
①用自己喜欢的方式认真读一读第1、2自然段，想一想这是一只怎样的小毛虫。
②说一说从哪些词句中读出了小毛虫的可怜和笨拙。
（2）根据学生的回答，指导朗读。
①这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。
②小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。
（3）提取关键词句，并进行说话练习。
既……也……更……、九牛二虎之力、挪动
2.学习借助关键词句讲故事。
（1）出示关键词句。
小毛虫：可怜、既……也……更……、九牛二虎之力、挪动、笨拙
（2）自己试讲。
（3）同桌互讲。
（4）指名讲。
3.总结学习方法。
边读边想这是一只怎样的小毛虫—标画出关键词句—借助关键词句讲故事。
4.依法自学。
用上面的学习方法，小组合作学习小毛虫变成茧和蝴蝶的部分。
（1）出示阅读要求。
朗读第3～7自然段，边读边想这是一只怎样的茧，又是一只怎样的蝴蝶。
（2）梳理关键词句。
不悲观失望、不羡慕任何人、尽心竭力、与世隔绝、耐心。
它懂得：每个人都有自己该做的事情。万事万物都有自己的规律。
灵巧地、轻盈的、色彩斑斓、愉快、舞动。
（3）借助关键词句讲讲小毛虫变成茧和蝴蝶的故事。
5.回归整体，完整讲故事。
借助提示，讲一讲小毛虫的故事。
（1）出示关键词句：
灵巧
可怜、笨拙 轻盈
费了九牛二虎之力 色彩斑斓
不悲观失望 与世隔绝 愉快
尽心竭力 耐心等待 舞动
小毛虫 茧 蝴蝶
每个人都有自己该做的事情
万事万物都有自己的规律
（2）先自己尝试讲故事。
（3）同桌互相讲一讲。
（4）全班交流讲故事、师生评价。
口齿清晰 能借助关键词句把故事讲清楚 能讲得生动、有趣 共得星数
☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
活动三：整合阅读《沉默的仙人球》。
1.自由读课文，思考：
仙人球有什么表现？
默默无语→小声反驳了一句→想再辩解，但他忍住了→不言不语→开了五朵粉红色的花→沉稳地说
2.借助板书的关键词句讲故事。
（1）自由讲。
（2）小组内讲。
（3）指名讲。
根据学生讲故事情况进行评价：
口齿清晰 能借助关键词句把故事讲清楚 能讲得生动、有趣 共得星数
☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
3.说一说。
仙人球告诉大家什么道理？
——付出努力就能改变自己。
教师小结：这节课我们阅读了《小毛虫》和《沉默的仙人球》两篇文章，不仅明白了付出努力就能改变自己的道理，更是学会了借助关键词句讲故事，今后可以用这种方法把故事讲好。
【板书设计】
第2课时
同学们，写字时间又到了，这节课我们来看一看，比一比，评一评，谁会是今天的写字小能手。
活动一：观察字形结构，自行分类。
观察分类。这些字是什么结构的？给它们分分类吧。
整 抽 纺 织 编 怎 布 消
——左右结构的字有：抽 纺 织 编 消
——上下结构的字有：整 怎
——半包围结构的字有：布
活动二：读帖学法，指导练写。
1.指导、练写左右结构的字。
（1）观察、读帖。观察左右结构的字，写的时候注意什么？
抽 纺 织 编 消
（2）教师范写指导。
（3）学生先在书上描红，然后练写。
2.指导、练写上下结构的字。
（1）观察、读帖。观察上下结构的字，写的时候注意什么？
整 怎
（2）教师范写指导。
“整”上下结构，上宽下窄。右上是反文，下边“正”的第2笔竖在竖中线上。
“怎”上下结构，上窄下宽。“怎”字儿歌：三横等距，长短看清，“心”字在下，位置居中。
（3）学生先在书上描红，然后练写。
3.指导、练写半包围结构的字。
（1）观察、读帖。观察半包围结构的字，写的时候注意什么？
布
（2）教师范写指导。
“布”中的“巾”第3笔竖写在竖中线上。
（3）学生先在书上描红，然后练写。
活动三：师生评价，修改练写。
师生评价，写得不到位的再次练写。
姿势端正 书写正确 注意笔顺笔画 注意结构和占格 纸面整洁
☆ ☆ ☆ ☆ ☆
教师小结：同学们写得都很认真，只要我们坚持仔细观察，认真描红、练写，就一定会写出一手漂亮的字来。
【板书设计】(共42张PPT)
二年级下册 第七单元 精读引领课
22 小毛虫
课时建议：2课时
二年级下册 第七单元 精读引领课
22 小毛虫
第1课时
活动情境
同学们，在讲故事活动中，怎样把故事讲完整、讲清楚，成为讲故事大王呢？这节课，我们再来读一篇有趣的童话故事，从中学习讲故事的方法。
自读提示：
活动一：初读识字，扫清阅读障碍。
1.标出各自然段的序号。
2.把字音读准，句子读通顺，不认识的字借助拼音多读几遍。
3.想一想小毛虫经历了哪些变化。
织 尽心 力
虫 可 动 管
等 脱 快 毛
提示：点击生字进入详细讲解。
昆
怜
挪
仿
佛
何
任
纺
尽
竭
待
律
绒
挣
愉
规
kūn
lián
nuó
fǎng
fú
jǐn
rèn
hé
fǎnɡ
jié
guī
lǜ
dài
zhèng
róng
yú
活动一：初读识字，扫清阅读障碍。
昆虫
昆弟
可怜
怜惜
kūn
lián
太阳（日）下“比”较
识字巧方法
令人心痛
识字巧方法
昆
怜
活动一：初读识字，扫清阅读障碍。
nuó
fǎng
挪动
挪用
仿佛
仿真
手起刀落斩二将于阵前
识字巧方法
万人之上
识字巧方法
仿
挪
活动一：初读识字，扫清阅读障碍。
fú
jǐn
仿佛
尽管
尽量
人有一张弓，插着两支箭。
识字巧方法
一旦昼逝
现双星
识字巧方法
佛
尽
活动一：初读识字，扫清阅读障碍。
rèn
hé
任何
任意
人不下一千
识字巧方法
此人可靠
识字巧方法
任
何
几何
如何
活动一：初读识字，扫清阅读障碍。
纺
竭
纺织
纺纱
fǎng
纟+方=纺
识字巧方法
jié
尽心竭力
枯竭
喝了一半
端走一半
识字巧方法
活动一：初读识字，扫清阅读障碍。
律
规
guī
二人（夫） 来相“见”
识字巧方法
圆规
规则
lǜ
规律
纪律
天津不见水（聿），二人（彳）去找
识字巧方法
活动一：初读识字，扫清阅读障碍。
待
挣
dài
二人一同到少林寺
识字巧方法
等待
待业
zhèng
挣脱
挣开
“争”当一把手（扌）
识字巧方法
活动一：初读识字，扫清阅读障碍。
愉
绒
yú
“偷”前变心（忄）
识字巧方法
愉快
愉悦
róng
绒毛
鸭绒
身披戎装上前线（纟）
识字巧方法
活动一：初读识字，扫清阅读障碍。
读一读:
尽（jǐn）管我病了，可我还是会尽（jìn）力做好这件事。
尽
jìn（尽力）
jǐn （尽管）
关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？
尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。
注意加点字的读音！
加点的字是多音字！
活动一：初读识字，扫清阅读障碍。
昆
怜
挪
仿佛
规律
任何
尽
纺
竭
待
挣
愉
绒
识字引蝶
小毛虫经历了哪些变化？
小毛虫
茧
蝴蝶
活动一：初读识字，扫清阅读障碍。
默读第1、2自然段，想一想，这是一只怎样的小毛虫？
可怜、笨拙
活动二：精读课文，了解变化，借助词句讲故事。
这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。
小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。
既……也……更……、九牛二虎之力、挪动
从哪些词、句中读出小毛虫的可怜、笨拙？
活动二：精读课文，了解变化，借助词句讲故事。
既……也……更……、九牛二虎之力、挪动
想象着小毛虫的样子，借助关键词句讲一讲小毛虫的可怜、笨拙。
活动二：精读课文，了解变化，借助词句讲故事。
学习方法
1.边读边想这是一只怎样的小毛虫。
2.标画出关键词句。
3.借助关键词句讲故事。
活动二：精读课文，了解变化，借助词句讲故事。
用上以上方法自学3-7自然段：
1.想一想你读出了一只怎样的茧和蝴蝶？
2.标画出关键词句。
活动二：精读课文，了解变化，借助词句讲故事。
03
尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。它懂得：每个人都有自己该做的事情。它，一条小小的毛虫，眼前最要紧的是学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。
小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。它织啊，织啊，最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。
“以后会怎样呢？”它在与世隔绝的茧屋里问。
“万事万物都有自己的规律！”小毛虫听到一个声音在回答，“你要耐心等待，以后会明白的。”
时辰到了，它清醒了过来，再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。
活动二：精读课文，了解变化，借助词句讲故事。
03
茧：
蝴蝶： 灵巧地、轻盈的、色彩斑斓、愉快、舞动
与世隔绝、耐心等待
他懂得：万事万物都有自己的规律
说一说标画出了哪些关键词。
活动二：精读课文，了解变化，借助词句讲故事。
03
茧：
蝴蝶： 灵巧地、轻盈的、色彩斑斓、愉快、舞动
与世隔绝、耐心等待
他懂得：万事万物都有自己的规律
借助关键词、句讲一讲3-7自然段。
活动二：精读课文，了解变化，借助词句讲故事。
03
借助关键词句讲一讲小毛虫的故事。
可怜、笨拙
九牛二虎之力
不悲观失望
尽心竭力
与世隔绝
耐心等待
灵巧
轻盈
色彩斑斓
愉快
舞动
小毛虫 茧 蝴蝶
每个人都有自己该做的事情
万事万物都有自己的规律！
口齿清晰 能借助关键词句把故事讲清楚 能讲得生动、有趣
活动二：精读课文，了解变化，借助词句讲故事。
03
仙人球有什么表现？请用喜欢的符号标画出来。
活动三：拓展阅读丛书中的《沉默的仙人球》。
默默无语→小声反驳了一句→想再辩解，忍住了→不言不语→开出了五朵粉红色的长筒喇叭花→沉稳地说
03
借助提示讲一讲《沉默的仙人球》的故事。
默默无语→小声反驳了一句→想再辩解，忍住了→不言不语→开出了五朵粉红色的长筒喇叭花→沉稳地说
口齿清晰 能借助关键词句把故事讲清楚 能讲得生动、有趣 得星总数
☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
活动三：拓展阅读丛书中的《沉默的仙人球》。
03
默默无语→小声反驳了一句→想再辩解，忍住了→不言不语→开出了五朵粉红色的长筒喇叭花→沉稳地说
读了这个故事你知道了什么？
付出努力就能改变自己。
活动三：拓展阅读丛书中的《沉默的仙人球》。
这节课我们阅读了《小毛虫》和《沉默的仙人球》两篇文章，不仅明白了付出努力就能改变自己的道理，更是学会了借助关键词句讲故事，今后可以用这种方法把故事讲好。
课堂小结
二年级下册 第七单元 精读引领课
22 小毛虫
第2课时
抽
纺
织
编
怎
布
整
消
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
活动一：观察字形结构，自行分类。
抽
纺
织
编
怎
布
整
消
提示：点击生字进入详细讲解。
半包围结构
上下结构
左右结构
活动二：读帖学法，指导练写。
结构：上下
笔画：十六
部首：攵
整
zhěng
组词：整个 完整
“束”第五笔竖、第六笔撇、第七笔点相交于横中线;
“束”和“攵”居竖中线两侧
“正”第二笔竖写在竖中线上。
“正”居下居中
活动二：读帖学法，指导练写。
结构：左右
笔画：八
部首：扌
抽
chōu
组词：抽丝 抽芽
“由”第一笔竖从田
字格中心起笔，写在竖中线上。
“扌”顶部比右边高，底部比右边低。
活动二：读帖学法，指导练写。
结构：左右
笔画：七
部首：纟
纺
fǎng
组词：纺织 纺纱
“方”第二笔横、第
四笔撇要越过竖中线与“纟”穿插。
左右两边顶部齐平
“方”底部略低。
活动二：读帖学法，指导练写。
结构：左右
笔画：八
部首：纟
织
zhī
组词：纺织 编织
“只”第一笔竖写在竖中线上
左边顶部比右边高
撇笔要越过竖中线穿插到“纟”下。
“只” 第三笔横写在横中线上，竖和横相交于田字格的中心
活动二：读帖学法，指导练写。
结构：左右
笔画：十二
部首：纟
编
biān
组词：编织 编筐
“扁”撇笔从竖中线撇向“纟”下
左右两边顶部齐平
“扁”底部低。
易错提示：右边是“扁”，下边的框内是一横两竖
活动二：读帖学法，指导练写。
结构：上下
笔画：九
部首：心
怎
zěn
组词：怎样 怎么
上面部分第三笔竖写在竖中线左侧，穿插到下半格
“心”
居下居中
活动二：读帖学法，指导练写。
结构：半包围
笔画：五
部首：巾
布
bù
组词：布满 遍布
第二笔撇从竖中线上端起笔，穿过长横撇向左下格。
第一笔横稍长，居上居中
最后一竖压在竖
中线上
第三笔竖挨着撇起笔
活动二：读帖学法，指导练写。
结构：左右
笔画：十
部首：氵
消
xiāo
组词：消失 消化
“肖”中“月”第一
笔撇变成竖，里面两横靠左不靠右。
“氵”顶部低于右边，底部高于右边。
活动二：读帖学法，指导练写。
活动三：师生评价，修改练写。
姿势端正 书写正确 注意结构和笔顺笔画 书写整洁
同学们写得都很认真，只要我们坚持仔细观察、认真描红、练写，就一定会写出一手漂亮的字来。
课堂小结
