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（PEP版）三年级下学期
Unit5 Do you like pears 单元整体分析
一、单元整体预览
本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“谈论水果”展开教学。本单元学习的主题是在情景中询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。
分析教材结构
项目 内容
主题 人与自我人与社会 人与自然
子主题内容 饮食与健康
单元标题 Do you like pears
单元主题 Enjoy the fruit
功能 交往 感情 态度 （单元功能：询问、介绍）
育人价值 通过对水果的认识，学生会询问他人对水果的喜好，会回应他人的询问，怎样去招待别人，进而培养学生对适量水果有益健康的意识。
教学理论
《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出：“英语课程的实施要充分发挥核心素养的统领作用，以主题为引领选择和组织课程内容，以语篇为依托融入语言知识、文化知识、语言技能以及学习策略等学习要求，以单元的形式呈现。“2022版课标”的课程六要素新增了“主题”和“语篇”两个要素，并突出了单元整体教学的重要性。单元整体教学过程的设计要先从整体安排教学环节，形成单元框架结构。（王建平，2020）无论是单元整体框架，还是课时教学，都要有学生的学习活动作支撑，围绕单元学习重点、促进单元目标的达成，因此学习活动要体现整合性和纵深行。
三、学情分析
1.语言基础
学生在三年级上册Unit 5 单元中，已经学过Have some...等句式来表达对食物的喜好，同时学生也在课外了解到一些简单的水果词汇，这为本单元的学习打下了基础。
2.生活经验
三年级的学生对水果的话题并不陌生，对于逛超市的情景非常熟悉，贴近学生的日常生活，能够将情景生活化。但是如何表达对水果的喜恶，如何去购买水果等生活用语的英文表达还不熟悉，词汇句子的积累比较少，所以需要老师给出示范。
3.学习能力
三年级孩子经过一学期的学习，他们对英语有了一定的感悟能力。同时也基本掌握了26个字母的听、说、读、写技能；能听说、认读已经学过的单词并能书写其中的部分单词。
4.情感储备
三年级孩子天真活泼，对世界充满好奇心，对应于充满了热情，爱表现自己，但是缺乏持久力，所以教学设计形式要多样，内容要有趣，多设计动手实践和探究的活动。水果的话题又是孩子熟悉的，孩子也会乐于其中。同时他们对游戏和竞赛有着异常的兴趣，在教学中可以加入这些元素。
四、单元内容分析
本单元以“Eat healthily,Eat civilized”为话题，围绕“水果”这个话题展开，重点学习有关“水果类的表达”和“个人对水果的喜好与情感表达”的表达方式。让学生有意识的去用英语与身边的朋友进行交流，整个单元从多个方面充实了主题所涉及的内容，从了解水果的名称到了解个人对水果喜好的差异，学会尊重他人的饮食喜好，形成科学健康、乐于共享的饮食习惯，并学会文明用餐。在单元大任务的引领下，本单元主要分为四个课时，其中包括两节节对话词汇融合课，一节语音阅读融合课，一节故事课。
语篇一是一篇A部分的对话和词汇整合课。语篇通过Sarah和妈妈到商场购买水果的情景展开学习。Sarah邀请同学们到家里做水果沙拉，Sarah和妈妈准备买一些水果，因此问她喜欢不喜欢的一些水果，随后回到家Wu Binbin已经来到了Sarah家。通过学习语篇，认识水果的名称表达，学会询问及回答水果喜好的句型。
语篇二是小学生日常生活对话,是B部分的对话和词汇整合课。教材通过Sarah及爸爸和Mike、张鹏在吃水果的情景展开。在此过程中呈现水果单词，以及表达自己对水果的喜欢及不喜欢的句式，引导学生注意养成良好的饮食习惯，提醒学生多吃水果，不能因为喜欢就只吃喜欢的水果。
语篇三是一节阅读语音融合课。教材通过Mike调查同学们喜欢和不喜欢的水果。然后创设情景Sarah给同学们江她和鸭子的故事进入语音的学习。语音部分主要是学习归纳字母-u-在单词的发音，此外，学生通过绘本巩固字母-u-的发音。
语篇四是一节故事课。故事内容是Zoom和Zip去吃自
助餐。他们选了很多自己喜欢的食物，结果吃不完了。在这个过程中重现了本单元的重点词汇和部分句型，目的是通过一个有意义的语篇增加学生的语言输入量，并且训练学生逐步适应文本阅读。最后通过故事教育学生不要暴饮暴食，要文明用餐。
以下为学生需要在本单元学习的核心语言知识和技能与策略。
单元主题：Enjoy the fruit
语篇 核心词语 核心句型 技能与策略学习要点
A Let’s talk orange，pear，apple，banana Do you like oranges No, I don’t. I like apples. Do you like pears Yes, I do. 根据图片和标题，推测对话的主题、语境及主要信息； 在语境中，根据单词的音、形、义学习词汇。 在语境中，初步掌握名词变复数的规律。
A Let’s learn orange，pear，apple，banana Do you like pears Yes, I do. 询问喜好并作答； 描述自己喜欢的水果。
B Let’s talk watermelon，strawberry，grape I like grapes.I don’t like grapes. 根据图片和标题，推测对话的主题、语境及主要信息； 在语境中，运用基本的听力技巧完成各项听力任务，锻炼思维能力和语言表达力。
B Let’s learn watermelon，strawberry，grape I don’t like watermelons.Me, neither. 描述自己不喜欢的水果。 在语境中理解生词。
B Start to read strawberry, bananawatermelon, apple Do you like bananas Yes, I do. 根据图片推测语篇的主要信息； 借助图片和核心语言完成连线。
C Story time chicken, hot dog, doggy bag It’s cheap.I’m full. 掌握基本的阅读策略，以及正确朗读故事的语音和语调。 根据图片和核心语言推测故事的主要内容。 推断故事的画面、色彩、声音等传递的意义。借助图片和核心语言讲述故事主要内容。
单元教学结构图
六、单元教学目标
单元教学目标 语篇
本单元学习后，学生能够：1.在情景中运用句型Do you like ... Yes, I do. / No, I don’t.和单词apple, banana, pear, orange掌握其音形义。 （一）对话与词汇融合课Buy fruit（第一课时）
2.在情景中运用句型I like… I don’t like…表达喜欢及不喜欢的水果，学习单词：watermelon, strawberry, grape引导学生多吃水果，不偏食的习惯。 （二）对话与词汇融合课Eat fruit（第二课时）
3.借助图片和在教师帮助下理解语篇内容，完成图文连线练习。掌握-u-在单词中的发音规律。 （三）词汇课Talk fruit&letter“u”（第三课时）
4.整合已学知识，理解故事内容，并能朗读和表演故事内容，树立健康科学饮食观念，学会文明用餐。 语音故事融合课Eat civilized（第五课时）
课时 Unit5 Do you like pears A let’s learn
语篇内容 Buy fruit 类型 词汇融合课
语篇分析 What：本课语篇是人教版的第五单元第2课时Let's learn &Let's chant部分，讲述Wu Binbin去Sarah家做客，Sarah询问他喜欢的水果，从而展开的话题。Why：该语篇通过描述Wu Binbin去Sarah家做客，Sarah询问他喜欢的水果，从而展开的话题。本单元整体围绕“水果”这一主题展开，通过小伙伴的对话文本，给学生构建如何正确询问对方是否喜欢这个水果的语言框架，帮助学生形成用英语去询问的意识。How：本节课是一节融合课，教材通过Wu Binbin去Sarah家做客从而展开对本节课的词汇和句型学习，学习句型：Do you like pears Yes, I do. 并在对话过程中学习词汇apple, pear, orange, banana为后面的语言语用搭建基础。
教学目标教学重点、难点 1.在图片和教师的帮助下，在看、听、读、说的活动中，理解对话大意，感知核心句型Do you like pears Yes, I do. 的语用和语义，并能在语境中感知新词pear ,apple，orange，banana意思和发音；（学习理解）2.用正确的语音、语调朗读对话，运用核心短语和句型在语境下进行表达；（应用实践）3.在小组内通过问答交流本组成员对水果的喜好，并向全班展示交流成果。（迁移创新）
资源选取及运用 教材、PPT及图片
教学过程：
教学目标 学习活动 效果评价
1.学习理解在图片和教师的帮助下，在看、听、读、说的活动中，理解对话大意，感知核心句型Do you like pears Yes, I do. 的语用和语义，并能在语境中感知新词pear ,apple，orange，banana意思和发音. 1.Let’s sing2.Colourful fruit3.Brainstorm4.Riddle game... 教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励
设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。
教学目标 学习活动 效果评价
2.应用实践：用正确的语音、语调朗读对话，运用核心短语和句型在语境下进行表达. 1.Fruit party2.Watch and predict3.Listen and choose4.Watch and answer5.Role play6.Ask and answer 教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。
教学目标 学习活动 效果评价
3.迁移创新：在小组内通过问答交流本组成员对水果的喜好，并向全班展示交流成果。 1.Make a song2.Let’s sing3.Let’s share4.Look and answer5.Let’s watch6.直播7.Group work 教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励
设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。
板书设计
阶梯式作业设计：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共43张PPT)
Let’s sing
It’s brown.
It’s green.
It’s yellow.
It’s orange.
It’s red.
Colorful fruit
fruit shop
水果店
orchard
果园
Where can we get fruit
我们能从哪里得到水果？
Brainstorm
What fruit will they pick
她们会摘什么水果？
Hello！I’m Mr.fruit. Welcome!
Riddle game
猜一猜
What fruit is it
(它什么水果)
It’s an .
An apple a day keeps
the doctor away.
Do you like apples？
Yes，I do.
It’s yellow.
It’s long.
Monkeys like it.
It’s a .
What fruit is it
Riddle game
Bananas make
you happy.
Do you like bananas？
Yes，I do.
What fruit is it
It’s an
Riddle game
More oranges
More VC
More oranges
More VC
_____________
Yes, I do.
Do you like oranges
What fruit is it
bear
It’s a .
Riddle game
We should learn to share.
我们要学会分享
Pears are good
For your throat
Pears are good
For your throat
...
Yes, I do.
Let’s have a fruit party.
让我们举办一个水果派对。
OK!
Welcome to my home.
Come and have some fruit!
OK!
OK!
Invitation
邀请
OK!
What will Sarah say
萨拉会说什么？
Watch & predict
Do you like pears
What will Wubinbin say
吴斌斌说了什么？
B. No, I don't.
A. Yes, I do.
Listen & choose
Do you like pears
询问对方是否喜欢某种水果：
肯定回答：Yes,I do.
否定回答：No, I don’t.
Do you like +水果（复数/-s）？
Good to know
Watch and answer
1.Does Wu Binbin like pears
Yes, he does.
2.How many fruits do you see
I see four.
3.What are they
They are apple, pear, orange, banana.
Watch & imitate（跟读）
Role play
Sarah:
Do you like pears
Wu Binbin:
Yes, I do.
Mum:
Do you like
Wu Binbin:
, I .
Sarah:
Here you are.
Sarah:
Do you like
Wu Binbin:
, I .
Mum:
Do you like
Wu Binbin:
, I .
What about John and ChenJie
约翰和陈洁喜欢什么呢？
1.I ask you answer
教师负责提问，请你
根据表情包做出回答。
John
Chen Jie
Look & say
2.role-play
一人扮演萨拉，
一人扮演陈洁
完成对话
A：Do you like____
B：Yes, I do.
/No, I don’t.
Ask and answer
周末到了，邀请同学来家里制作沙拉吧！
S1: Welcome! Let's make a salad.
_____! Do you like _____
S2: / I like_____.
S1: _____! Do you like _____
S3: / I like______.
...
Word bank：
apples,pears,
bananas,grapes...
Let’s make a salad
Can you make a song for the party 你能为派对创作一首歌吗
Fruit party
Do you like _____
Do you like _____
Yes,I do.
Yes,I do.
Do you like _____
Do you like _____
No,I don't.
No,I don't.
apples
apples
bananas
bananas
Let’s sing
Tips:
选择其他两种水果，
和你的小伙伴编一首新歌。
（你有30秒时间练习）
Zoom，Have some friut！
Thank you!
Sarah also shares some fruit with Zoom.
萨拉也和Zoom分享了水果。
pears
bananas
apples
grapes
oranges
grape
Look at the fruit bowl. What fruit do you see
美味！
美味！
Yummy!
Yummy!
Look and answer
Why is Zoom’s tummy so big
a
bowl
fruit bowl
A fruit bowl in my tummy!
Let's watch
What fruit does Zoom eat
Zoom吃了哪些水果？
I eat ______.
I eat ______.
I eat _______—yummy！
I eat _______.
I eat _______.
A fruit bowl in my tummy！
apples
grapes
bananas
oranges
pears
Let’s fill
乡村振兴 电商直播
Can you help me
I have so many fruits. I need your help to sell them .
待遇：农场水果尽情吃。
直播结束后将评选出
“最佳农场小帮手”。
Macdonald
期待你的加入！
优质电商达人
Macdonald
关注
S1:Welcome! Today we have so many fruits.
S2:Do you like OMG! It's so yummy! Buy, buy, buy!
S3:Yes, I do. Buy, buy, buy.
S1:Do you like OMG! It's so nice! Buy, buy, buy!
S4:Yes, I do. Buy, buy, buy.
......
fruits
Mike 迫不及待下单了
John 迫不及待下单了
Amy 迫不及待下单了
说点什么...
All of you do a good job.
Thank you very much!
Welcome to my farm.
Let's make fruit platter.
Gruop work
Make fruit platter
S1: Let’s make fruit platter.I like_____.
Do you like
S2: Yes, I do.
S1: Me too! Do you like
S3: No, I don't. I like__________.
S1: OK. Do you like
S4:Yes, I do.
S1: Look. How beautiful!
Words: apples, pears, bananas, oranges, grapes...
谢谢
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