(共44张PPT)
3.2 八颗行星
第三单元 宇宙
核心素养目标
科学观念：知道太阳系有八颗行星，它们在其特定轨道上绕太阳运转。知道八颗行星排列顺序，对它们之间的大小关系和位置关系有直观认识。
科学思维：能按一定比例对数据进行处理，并在此基础上用一定材料建立相对位置关系模型。
探究实践：培养学生数据意识和实证意识，意识到模拟实验及推测与客观事实有一定距离。
态度责任：用宏观的视野去看待宇宙，对宇宙有一个更直观的认识。
科学聚焦
01
八颗行星
科学聚焦
恒星
行星
卫星
恒星
行星
卫星
太阳系的八颗行星有哪些？
它们是怎样排列的？
科学聚焦
科学探索
02
探索1
——了解八颗行星的基本信息
我的排序 方法1:按离太阳远近 方法2:按直径大小
（近→远） 水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星 （小→大）
水星、火星、金星、地球、海王星、天王星、土星、木星
科学探索
水星是八大行星中离太阳最近的行星，也是太阳系中最小的行星。它的表面有许多环形山，而且十分古老。水星是太阳系中公转速度最快的行星，绕太阳公转一周仅需要88个地球日，自转一周需要58.65个地球日。
科学探索
金星是除了太阳和月球外，人的肉眼能够看到的最亮的天体，是太阳系最热的行星，表面平均温度高达480℃。金星的自转方向是自东向西的，金星自转速度也是八大行星中最慢的，自转一周需要243个地球日。
科学探索
地球唯一的天然卫星是月球。地球是目前发现的唯一有生命活动的星球。从太空中看，地球是一颗缓慢旋转着的淡蓝色的行星。地球是八大行星中唯一拥有大量液态水的星球。
科学探索
火星表面的土壤中含有不少铁的氧化物，因此外观呈红色。火星的内部结构与地球相似，有壳、幔、核，火星表面只有干涸的河床和大片沙漠。
科学探索
木星是太阳系中最大、最重的行星，被称为“行星之王”，它的质量约为地球的318倍，体积约为地球的1316倍。木星虽然巨大无比，但是自转速度却是太阳系中最快的，自转一周只用9小时50分至9小时56分。
科学探索
土星是太阳系中第二大行星，土星的平均密度是八大行星中最小的，比水的密度还小。土星赤道上空有美丽的土星环，土星环是由冰粒构成的。
科学探索
天王星呈浅绿色，由厚厚的大气包裹，主要成分是氢和氦。天王星拥有光环，它的最大特征是自转的倾斜角度很大，几乎是躺着运行的。公转周期为84个地球年。
科学探索
海王星呈淡蓝色，其组成成分为各种各样的“冰”与含有15%的氢和少量氨的岩石。海王星的公转速度非常慢，公转一周需要164.8个地球年。
科学探索
探索2
——建立行星的位置关系模型
1.以小组为单位，先处理行星与太阳远近的数据。
2.将八颗行星标记在长纸带上。
3.将制作好的“八颗行星位置模型”纸带粘贴在班级的黑板上。
4.观察对比我们的纸带模型与平时常见的太阳系八颗行星的图片有何不同。
怎样处理数据？
如何标记？
科学探索
实验材料
纸带 双面胶 剪刀
3条 一卷 一把
科学探索
处理数据
行星 与太阳的平均距离（万千米） 与太阳的平均距离缩小10000倍（万千米）
水星 5800 0.58
金星 10800 1.08
地球 15000 1.50
火星 22800 2.28
木星 77800 7.78
土星 142700 14.27
天王星 287000 28.70
海王星 449600 44.96
科学探索
准备纸带
取3条长度相同的纸带，每条纸带对折四次，然后将纸带粘连成一条长纸带，在长纸带的折痕处标记数字。
科学探索
标记星球
需要注意什么？怎样才能保证八颗行星都能排列在长纸带上？
科学探索
粘贴纸带
以太阳为中心，按照正北、东北、正东、东南、正南、西南、正西、西北八个方向粘贴。
科学探索
观察对比
八颗行星在太阳系的空间分布不是均匀的。
科学探索
科学研讨
03
研讨一：在建造模型的过程中，各小组是如何处理数据的？有什么体会和发现？
在建造模型的过程中，各小组按照一定的缩小比例计算各行星与太阳的平均距离。采用的比例不同，处理数据的难易就不同，最终计算得到的数据也不同，制作纸带模型的效率也不同。
处理数据时，以折痕处相邻数字的间距代表 1 米相对比较简单，并且，最好先确定距离太阳最远的海王星排列在哪个折痕处，从而确定数据缩小的比例，这样可以避免出现有行星在纸带上画不下的情况，然后按此比例计算其他行星与太阳的平均距离即可。
科学研讨
研讨二：观察全班制作出来的八颗行星位置模型，我们有什么新的认识或问题？
根据大家制作的模型说一说。
科学研讨
科学拓展
04
1
拓展
使用工具查找木星资料，观察木星。
科学拓展
课堂总结
05
课堂总结
课堂练习
06
一 填空题
1.太阳系中有 八 颗行星，按离太阳由近到远的次序，地球是第 3 颗行星。
2.在八大行星中，与地球最为相似的是 火 星，我国的探测仪器“祝融”号火星车已经在该行星成功着陆并进行探测工作。
八
3
火
课堂练习
二 判断题
1.太阳系的所有行星，我们肉眼都观察不到，必须要借助天文望远镜观察。 （ √ ）
×
2.观察星空时，发现木星相当巨大而又明亮，所以木星是光源。 （ √ ）
×
点拨：木星自身不会发光，木星不是光源。
课堂练习
3.太阳系中，体积越大的行星离太阳越远。 （ √ ）
×
点拨：木星是太阳系中体积最大的行星，而距离太阳最远的是海王星。
课堂练习
三 选择题
1.太阳系中，体积最大的星球是（ C ）。
A.木星 B.海王星 C.太阳
2.下列关于太阳系的说法不正确的是（ A ）。
A.太阳系有九大行星
B.离太阳最远的行星是海王星
C.离太阳最近的行星是水星
C
A
课堂练习
3.八大行星中，体积最大的是（ A ），离太阳最远的是（ B ）。
A.木星 B.海王星 C.天王星
A
B
课堂练习
四 综合创新题
阅读下面的材料并回答问题。
木 星
课堂练习
木星是太阳系八大行星中体积最大、自转最快的行星。它的质量为太阳的千分之一，是太阳系中其他七大行星质量总和的2.5倍。由于木星与土星、天王星、海王星皆为气体行星，因此四者又合称类木行星（太阳系的其他行星主要由岩石和金属物质组成，合称类地行星）。木星是一个气态巨行星。2018年，天文学家发现了12颗新的木星卫星，使得这颗气态巨行星的已知卫星数量增加到79个。
课堂练习
1.下列说法正确的是（ A ）。
A.木星是太阳系中自转最快的行星
B.木星是距离太阳最远的行星
C.现在科学家已经发现木星有12颗卫星
2.由材料可知，类地行星主要由 岩石 和 金属物质 组成，太阳系有4颗类地行星，分别是 水 、 金 、 地球 、 火星 。
A
岩石
金属物质
水星
金星
地球
火星
课堂练习
五 材料题
某科学小组在建立太阳系模型时，同时考虑行星的位置和大小。他们选择了合适的比例进行了缩小。
探究问题：建立太阳系模型
实验材料：三条长度一样的纸带、水笔、八大行星基本数据表。
实验步骤：
课堂练习
a.选取三条长度相同的纸带，每条纸带对折四次，然后将纸带粘连成一条长纸带，在长纸带的折痕处标记数字。
b.选择合适比例，处理行星与太阳距离远近的数据。
c.将各行星的位置标在纸带上，与平时看到的太阳系模型进行对比。
课堂练习
1.请帮他们完成下表第三列和第五列的空白处。
天体名称 与太阳的平均距离（万千米） 按相同比例缩小后的距离 赤道直径 （千米） 按相同比例缩小后的直径 自转周期 公转周期
太阳 —— —— 1392000 13.92厘米 —— ——
水星 5800 0.58格 4878 0.05厘米 58.65日 88日
金星 10800 1.08格 12104 0.12厘米 243日 225日
地球 15000 1.50 格 12756 0.13厘米 1日 1年
火星 22800 2.28格 6787 0.07厘米 1.03日 1.9年
1.50
1日
1年
课堂练习
天体 名称 与太阳的平均距离（万千米） 按相同比例缩小后的距离 赤道直径 （千米） 按相同比例缩小后的直径 自转\周期 公转\周期
木星 77800 7.78格 142800 1.43厘米 0.41日
土星 142700 14.27格 120000 1.20厘米 0.44日 29.5年
天王星 287000 28.70 格 51200 0.51厘米 0.72日 84.0年
海王星 449600 44.96 格 48600 0.49厘米 0.67日 164.8年
1.20厘米
28.70
44.96
课堂练习
2.由表格数据可知，每1格表示 10000 万千米距离。
3.由表格数据可知，为了表示全部的行星，长纸带必须至少要有 45 格。
4.科学小组单独制作太阳系模型，在纸带上只画行星，纸带宽度合适的是（ B ）。
A.1厘米 B.1.5厘米 C.5厘米
10000
45
B
课堂练习
