15《真理诞生于一百个问号之后》课件(共34张PPT)

(共34张PPT)
这是一个什么标点符号？它有什么含义？
把问号的上半部分拉直，就会变成什么标点符号？它又有什么含义？
？
！
15 真理诞生于一百个问号之后
想一想“？”代表课题中的哪个词语，“！”又代表课题中的哪个词语。
？：问号
！：真理
——叶永烈
作者介绍
叶永烈（1940—）著名科普作家、传记文学作家，是《十万个为什么》的主要作者，著有科幻故事《小灵通漫游未来》，影响较大。还著有《历史选择了毛泽东》《毛泽东和蒋介石》《星条旗下的中国人》《胡乔木传》《马思聪传》等传记。新版《小灵通漫游未来》于2002年12月获第十三届中国图书奖。2005年10月获中国当代优秀传记文学作家奖。
学习生字
自读课文，自学生字词。先把句子读通顺，再朗读课文。
华罗庚 阿瑟林斯基
huà
真理　 领域　 建树　 司空见惯　 疑问　 敏感　 提取　 明显　 无独有偶　 无聊 不可思议　 吻合　 偶然　 文献　 证据　 系统　 整理　 见微知著　 灵感　 机遇
快速浏览课文，想一想作者的观点是什么？
文本梳理
文章题目
中心论点
【真理】真实的道理，即客观事物及其规律在人的意识中的正确反映。
许多问题
1
2
3
4
5
6
7
阅读3-5自然段，作者为了证明自己的观点列举了哪些事例？试着将事例用简洁的语言概况出来完成表格。
第3自然段
第4自然段
第5自然段
英国化学家
波义耳
德国气象学
家魏格纳
睡眠专家阿
瑟林斯基
波义耳发现植物酸碱反应并发明石蕊试纸。
魏格纳通过观察地图提出大陆漂移学说。
阿瑟林斯基发现脑电波的变化和做梦有关。
为了论证中心论点，作者阐述了几个具体事例？
朗读课文，填写下列表格。
观察表格，回顾课文，想一想：课文是按照怎样的顺序叙述这三个事例的？
这三个事例中科学家发现真理的过程是相似的，作者写这三个事例都是按照这样的顺序来写的：先偶然发现问题，不断地追问；再进行反复的研究和实验；最后解决了问题，得出了结论。
发现问题
研究问题
找到真理
纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到真理。
齐读课文第2自然段。
真理诞生于一百个问号之后
在这一段话中“？”和“！”有什么含义呢？它们各指什么呢？
“？”的含义是：发现问题，不断追问。
“！”的含义是：通过探索，解决了疑问，发现了真理。
“把‘？’拉直变成‘！’”表示的意思和文中哪句话相同？
真理诞生于一百个问号之后
这样表达有什么好处？
形象、直观、易懂
科学史上，从生活的细微现象中受到启发，不断实验和研究，最后找到真理的事例还有很多，你还能举出几个吗？
瓦特从水蒸气推动壶盖的现象中受到启发，改良了蒸汽机。
鲁班的手被植物叶子划伤，后来他发明了锯子。
牛顿在苹果树下被掉下来的苹果砸到了头，后来他发现了万有引力定律。
这说明科学并不神秘，真理并不遥远。只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解决了若干个问号之后，就有可能发现真理。
这么多的事例说明了什么？
真理的发现也是有条件的，那么科学家们是靠着怎样的科学精神，在漫漫的科学长途中寻找到真理的呢？
见微知著
见微知著：见到一点儿苗头就能知道它的发展趋向或问题的实质。
第3自然段中哪一句话体现了波义耳这种见微知著的本领呢？
谁知过了一会儿，溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了。波义耳立即敏感地意识到，紫罗兰中有一种物质遇到盐酸会变红。
在魏格纳和阿瑟林斯基身上能找到这种见微知著的本领吗？
善于发问
阿瑟林斯基凭借什么找到了真理？
善于发问
阿瑟林斯基提了哪些问题？
为什么睡觉时眼珠会转动？这会不会与做梦有关？会是什么关系呢？
不断探索
当他们发现问题之后，波义耳是怎样做的？魏格纳是怎样做的？阿瑟林斯基是怎样做的？
在发现问题之后，他们进行了反复的实验。他们正是凭借这种不断探索、独立思考、锲而不舍的精神，才发现了真理。
这个“？”和“！”凝结了科学家们多少难以名状的情感啊！如果你是波义耳，在抓住问号不放并进行反复的研究之后，制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸，你一定会赞同作者的观点，一定会骄傲地对世人说：“真理诞生于一百个问号之后！”
课堂小结
学习课文后，你受到了什么启发？
巩固总结
仿写练习
这篇课文跟我们以前学过的课文在写法上有什么不同？
本文先点明观点，然后通过具体事例说明观点，最后总结观点。
这篇课文围绕着“真理诞生于一百个问号之后”这一观点，列举具体事例加以说明，最后总结观点，这样的文章叫作议论文。
“失败乃成功之母”“团结就是力量”“一分耕耘一分收获”“有志者事竟成”这些格言也是真理，现在就请你们仿照本文的写法来写一篇短文，论证某句格言。
仿写：
写作提纲：
团结就是力量
提出观点
举出事例
总结观点
事例1：____________
事例2：____________
知识拓展
2.5亿年前
现在
2亿年前
1.5亿年前
1亿年前
5 000万年前