北师大版数学三年级下册第一单元除法《集邮（有余数的除法验算）》（教学设计+导学案+表格式）
文档属性
| 名称 | 北师大版数学三年级下册第一单元除法《集邮（有余数的除法验算）》（教学设计+导学案+表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 274.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-05-06 07:59:17 | ||
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文档简介
北师大版数学三年级下册第一单元除法 《集邮（有余数的除法验算）》教学设计
课时主题 集邮（有余数的除法验算）
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1·课时学习目标 （1）能结合具体情景进行估算，培养估算意识。 （2）探索并掌握三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法，并能正确进行竖式计算。 （3）提高学生的计算能力和观察能力。 （4）会用乘法和加法验算有余的除法，培养验算的习惯。 （5）结合教学渗透数学知识来源于生活实践的思想，培养学生初步的数学应用意识。
2．课时评价任务 （1）学生通过独立思考，集体交流，检验学习目标1，3的达成情况。 （2）学生通过独立思考，小组合作，集体交流，检验学习目标2,3,4的达成情况。 （3）学生通过练一练，检验目标1，2，3，4，5的达成情况。
3．课时学习内容分析 本节课知识属于本单元靠后内容，通过前面几课时的学习，学生已经掌握了两、三位数除以一位数的竖式计算过程与方法，为接下来进一步学习三位数除以一位数，商是两位数的竖式计算奠定了良好的基础。本课中选择集邮的具体情境，提出了三个问题。第一个问题是在具体情境中，进行除法的估算，培养学生的估算意识和能力；第二个问题是用竖式除法笔算解决集邮中的简单问题，提高学生的运算能力；第三个问题是探索对于有剩余的除法怎样验算的问题，学生在探索过程中能够迁移知识，培养学生的应用意识。
4. 课时学生实际水平 学生通过前面学习已经掌握了两，三位数除以一位数的竖式计算方法，但前面的学习都是被除数和商位数相同的除法竖式计算，本课被除数的最高位小于除数，试商难度有所增加，需要学生理解和掌握。学生在前面学习中虽接触过估算，但应用还不够，需要从不同角度的思考问题。另外，用乘法和加法验算有余数的除法，也是本课的新知识点，需要学生结合情境，探索有余数的除法验算的方法，理解其中的含义。
5.学习过程设计 学生活动1教师活动1环节一：创设情境，导入新课(指向目标1，3)学生活动1 每页放5张，估一估，285张邮票大约能放多少页？ 1、我是这样估算的： ___________________________________________ 2、同伴的不同估算方法： ___________________________________________ 教师活动1 1、创设“集邮”的情景，引导学生估一估邮票大约能放多少页？ 2、鼓励学生从不同角度去思考估计，引导学生讲出道理。活动意图说明：在竖式进行计算之前，引导学生估计计算结果。能初步确定商的范围，使学生体会到估算的作用，培养估算意识。环节二：探索算理，学习新知（指向目标2,3） 学生活动2 这些邮票到底能放多少页呢？ 我可以这样列式： _____________________________________ (2)竖式计算 (3)思考：被除数百位上的“2”比除数“5”小怎么办？ (4)小组交流。说说每一步是怎么算的，你有什么发现。 (5)总结计算方法。教师活动2 1、鼓励学生用自己的方式独立探索计算方法。 2、鼓励学生用不同的方法展示交流。 3、引导学生倾听他人想法。 4、引导学生进行质疑补充。 5、引导学生自主探究想办法验证计算是否正确。活动意图说明：学生先独立尝试计算，会自然而然地将以前学过的知识运用于解决新的问题，然后教师在细节处稍加点拨，就能成功地实现知识的迁移，同时也增强了学生探究学习的自信心，激发学生学习数学的兴趣。学生的易错易混问题，有重点地讨论，能够加深印象。环节三：应用知识，解决问题（指向目标4,5）学生活动3 如果每页放8张，可以放满多少页，还剩多少张？ （1）我可以这样列式： _____________________________________ (2）竖式并验算 （3）思考：没有余数的除法我们是怎样验算的？有余数时我们应该怎样验算？ （4）尝试写出验算过程并说说你是怎么验算的。教师活动3 1、鼓励学生用自己的方式独立探索计算方法。 2、鼓励学生勇敢说出自己的想法，算法。 3、引导学生倾听他人想法。 4、引导学生进行质疑补充。 5、及时板书。活动意图说明：有了前面的知识经验，能力方法，学生能够运用知识迁移，解决问题。除法验算学生在以前有经验通过乘法来验算，所以适当点拨，也能完成知识迁移。环节四：练习归纳，巩固新知（指向目标1，2）学生活动4 1、随堂小练 (1)估一估，这捆绳子大约能剪出多少根跳绳？ (2)算一算，能剪出多少根跳绳？ (3)如果每根跳绳长5米，能剪出多少根，还剩 多少米？列式计算并验算 我的收获 如： （1）计算三位数除以一位数，百位不够商1时怎么办？ （2）有余数的除法验算方法是什么？ 教师活动4 1、鼓励学生独立完成，写出自己的想法。 2、集体订正。 1、引导学生反思过程。 2、概括具体方法。活动意图说明：在练习的过程中，培养估算意识，巩固竖式的算法，清楚每一步的计算过程，回顾反思总结方法。
6.作业与检测 1、P16,2,3，5题 2、节日里彩灯按1红、2绿、3黄排列，那么第40盏灯应是（ ）颜色。
板书设计 集邮（有余数的除法验算） 有285张邮票，每页放5张，能放多少页？ 285÷5＝57(页) 答：能放57页。
教后反思
第一单元除法《集邮（有余数的除法验算）》导学案
学习 目标 （1）我能结合具体情景进行估算，培养估算意识。 （2）我能探索并掌握三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法，并能正确进行竖式计算。 （3）我会用乘法和加法验算有余的除法，培养验算的习惯。 （4）我能将所学知识应用于生活，培养数学应用意识。
学习 资源 直尺 随堂记录
学习 过程 一、自主探索 每页放5张，估一估，285张邮票大约能放多少页？ 1、我是这样估算的： 2、同伴的不同估算方法： 二、探索算理，学习新知 这些邮票到底能放多少页呢？ （1）我可以这样列式： (2)竖式计算 （3）思考：被除数百位上的“2”比除数“5”小怎么办？ (4)小组交流。说说每一步是怎么算的，你有什么发现？ (5)总结计算方法。 三、应用知识，解决问题 如果每页放8张，可以放满多少页，还剩多少张？ （1）我可以这样列式：_____________________________________ (2）竖式并验算 （3）思考：没有余数的除法我们是怎样验算的？有余数时我们应该怎样验算？ （4）尝试写出验算过程并说说你是怎么验算的。 四、练习归纳，巩固新知 (1)估一估，这捆绳子大约能剪出多少根跳绳？ (2)算一算，能剪出多少根跳绳？ (3)如果每根跳绳长5米，能剪出多少根，还剩 多少米？列式计算并验算
作业 检测 1、P16,2,3，5题 2、节日里彩灯按1红、2绿、3黄排列，那么第40盏灯应是（ ）颜色。
学后 反思 我会用竖式计算三位数除以一位数，商是两位数的除法算式吗？会进行验算吗？ 2、我在本节课中表现得最好的是： 观察 操作 思考 倾听 合作 提问 答问 评价
课时主题 集邮（有余数的除法验算）
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1·课时学习目标 （1）能结合具体情景进行估算，培养估算意识。 （2）探索并掌握三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法，并能正确进行竖式计算。 （3）提高学生的计算能力和观察能力。 （4）会用乘法和加法验算有余的除法，培养验算的习惯。 （5）结合教学渗透数学知识来源于生活实践的思想，培养学生初步的数学应用意识。
2．课时评价任务 （1）学生通过独立思考，集体交流，检验学习目标1，3的达成情况。 （2）学生通过独立思考，小组合作，集体交流，检验学习目标2,3,4的达成情况。 （3）学生通过练一练，检验目标1，2，3，4，5的达成情况。
3．课时学习内容分析 本节课知识属于本单元靠后内容，通过前面几课时的学习，学生已经掌握了两、三位数除以一位数的竖式计算过程与方法，为接下来进一步学习三位数除以一位数，商是两位数的竖式计算奠定了良好的基础。本课中选择集邮的具体情境，提出了三个问题。第一个问题是在具体情境中，进行除法的估算，培养学生的估算意识和能力；第二个问题是用竖式除法笔算解决集邮中的简单问题，提高学生的运算能力；第三个问题是探索对于有剩余的除法怎样验算的问题，学生在探索过程中能够迁移知识，培养学生的应用意识。
4. 课时学生实际水平 学生通过前面学习已经掌握了两，三位数除以一位数的竖式计算方法，但前面的学习都是被除数和商位数相同的除法竖式计算，本课被除数的最高位小于除数，试商难度有所增加，需要学生理解和掌握。学生在前面学习中虽接触过估算，但应用还不够，需要从不同角度的思考问题。另外，用乘法和加法验算有余数的除法，也是本课的新知识点，需要学生结合情境，探索有余数的除法验算的方法，理解其中的含义。
5.学习过程设计 学生活动1教师活动1环节一：创设情境，导入新课(指向目标1，3)学生活动1 每页放5张，估一估，285张邮票大约能放多少页？ 1、我是这样估算的： ___________________________________________ 2、同伴的不同估算方法： ___________________________________________ 教师活动1 1、创设“集邮”的情景，引导学生估一估邮票大约能放多少页？ 2、鼓励学生从不同角度去思考估计，引导学生讲出道理。活动意图说明：在竖式进行计算之前，引导学生估计计算结果。能初步确定商的范围，使学生体会到估算的作用，培养估算意识。环节二：探索算理，学习新知（指向目标2,3） 学生活动2 这些邮票到底能放多少页呢？ 我可以这样列式： _____________________________________ (2)竖式计算 (3)思考：被除数百位上的“2”比除数“5”小怎么办？ (4)小组交流。说说每一步是怎么算的，你有什么发现。 (5)总结计算方法。教师活动2 1、鼓励学生用自己的方式独立探索计算方法。 2、鼓励学生用不同的方法展示交流。 3、引导学生倾听他人想法。 4、引导学生进行质疑补充。 5、引导学生自主探究想办法验证计算是否正确。活动意图说明：学生先独立尝试计算，会自然而然地将以前学过的知识运用于解决新的问题，然后教师在细节处稍加点拨，就能成功地实现知识的迁移，同时也增强了学生探究学习的自信心，激发学生学习数学的兴趣。学生的易错易混问题，有重点地讨论，能够加深印象。环节三：应用知识，解决问题（指向目标4,5）学生活动3 如果每页放8张，可以放满多少页，还剩多少张？ （1）我可以这样列式： _____________________________________ (2）竖式并验算 （3）思考：没有余数的除法我们是怎样验算的？有余数时我们应该怎样验算？ （4）尝试写出验算过程并说说你是怎么验算的。教师活动3 1、鼓励学生用自己的方式独立探索计算方法。 2、鼓励学生勇敢说出自己的想法，算法。 3、引导学生倾听他人想法。 4、引导学生进行质疑补充。 5、及时板书。活动意图说明：有了前面的知识经验，能力方法，学生能够运用知识迁移，解决问题。除法验算学生在以前有经验通过乘法来验算，所以适当点拨，也能完成知识迁移。环节四：练习归纳，巩固新知（指向目标1，2）学生活动4 1、随堂小练 (1)估一估，这捆绳子大约能剪出多少根跳绳？ (2)算一算，能剪出多少根跳绳？ (3)如果每根跳绳长5米，能剪出多少根，还剩 多少米？列式计算并验算 我的收获 如： （1）计算三位数除以一位数，百位不够商1时怎么办？ （2）有余数的除法验算方法是什么？ 教师活动4 1、鼓励学生独立完成，写出自己的想法。 2、集体订正。 1、引导学生反思过程。 2、概括具体方法。活动意图说明：在练习的过程中，培养估算意识，巩固竖式的算法，清楚每一步的计算过程，回顾反思总结方法。
6.作业与检测 1、P16,2,3，5题 2、节日里彩灯按1红、2绿、3黄排列，那么第40盏灯应是（ ）颜色。
板书设计 集邮（有余数的除法验算） 有285张邮票，每页放5张，能放多少页？ 285÷5＝57(页) 答：能放57页。
教后反思
第一单元除法《集邮（有余数的除法验算）》导学案
学习 目标 （1）我能结合具体情景进行估算，培养估算意识。 （2）我能探索并掌握三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法，并能正确进行竖式计算。 （3）我会用乘法和加法验算有余的除法，培养验算的习惯。 （4）我能将所学知识应用于生活，培养数学应用意识。
学习 资源 直尺 随堂记录
学习 过程 一、自主探索 每页放5张，估一估，285张邮票大约能放多少页？ 1、我是这样估算的： 2、同伴的不同估算方法： 二、探索算理，学习新知 这些邮票到底能放多少页呢？ （1）我可以这样列式： (2)竖式计算 （3）思考：被除数百位上的“2”比除数“5”小怎么办？ (4)小组交流。说说每一步是怎么算的，你有什么发现？ (5)总结计算方法。 三、应用知识，解决问题 如果每页放8张，可以放满多少页，还剩多少张？ （1）我可以这样列式：_____________________________________ (2）竖式并验算 （3）思考：没有余数的除法我们是怎样验算的？有余数时我们应该怎样验算？ （4）尝试写出验算过程并说说你是怎么验算的。 四、练习归纳，巩固新知 (1)估一估，这捆绳子大约能剪出多少根跳绳？ (2)算一算，能剪出多少根跳绳？ (3)如果每根跳绳长5米，能剪出多少根，还剩 多少米？列式计算并验算
作业 检测 1、P16,2,3，5题 2、节日里彩灯按1红、2绿、3黄排列，那么第40盏灯应是（ ）颜色。
学后 反思 我会用竖式计算三位数除以一位数，商是两位数的除法算式吗？会进行验算吗？ 2、我在本节课中表现得最好的是： 观察 操作 思考 倾听 合作 提问 答问 评价