教学设计
课程基本信息
学科 语文 年级 四年级 学期 春季
课题 语文园地四
教科书 书 名:统编教材 出版社:人民教育出版社 出版日期:2023年12月
教学目标
1. 认识、理解并与同学交流用动物比喻人的习惯用语。 2. 学习理解背诵古诗《蜂》,体会诗人表达的情感。 3.书写一段话,注意行款与布局。
教学内容
教学重点: 1. 认识、理解并与同学交流用动物比喻人的习惯用语。
2. 书写一段话,注意行款与布局。
教学难点: 1.理解并运用动物比喻人的习惯用语。
2. 书写一段话,注意行款与布局。
教学过程
词句段运用 1.孩子们,这个单元我们学了好多关于动物的文章,谁来说说你最喜欢谁?为什么? (学生畅所欲言抽3个,引导学生从外貌、性格、生活习性等方面去表达) 2.看来在你们的心中的萌宠都有各自的特点,那你们知道吗?在生活中,人们还喜欢把动物和人联系在一起呢!请看(PPT出示词语)谁来带领我们读一读? 3.你们知道这些词语分别指的哪一类人?他们之间又有什么联系吗?四人小组相互交流一下吧!(2-3分钟) 4.通过课前测试有好多同学都表示这些词语理解起来有点困难(出示前侧问题),刚刚的交流中有没有解决了这些词语的小组呢?(请生分享交流) 5.如果是你,你喜欢被人称为上面的哪种动物?是呀,像这种具有褒奖、肯定感彩的词我们称为褒义词,生活中我们都喜欢得到别人这样肯定的评价(引出褒义词) 6.如果是你,你不喜欢被人称为上面的哪种动物?是的,像这种具有贬低、否定感彩的词叫贬义词,我们都不喜欢听到这样的评价,所以要慎用(引出褒义词) 7.理解了词语,我们还要会运用,请看会选吗?(出示练习题) 8.能试着用上其中的某个词语说一句话吗? 二、日积月累 1.孩子们,会学会用,给你们点赞!请看,来时给你们带来了一首和动物有关的古诗。 (齐读课题)说说蜜蜂给你的印象? 2.看看他想通过蜜蜂向我们传递什么情感? 3.自读、互读是个正音 4.抽生(APP)朗读诗歌,给出综合评价 5.齐读诗歌:读准字音,读出韵律 6.出示课前测试中孩子们不理解的词语,结合词意和同桌交流一下诗歌意思(2分钟) 7.请生分享诗意,问:蜜蜂在哪里采蜜?你觉得采蜜的工作怎么样? 8.作者为什么要写这首诗呢?仅仅只是想赞美蜜蜂的辛勤劳动吗?(补充写作背景,引导孩子结合上一个板块动物与人之间的联系,体会对辛勤劳作之人的赞美,对不劳而获者的不满。)这也正是罗隐想通过蜜蜂给我们传递的感情。 9.让我们带着理解再来读读诗歌。 10.会背的孩子试着背一背吧! 三、书写提示 1.孩子们,这么有意义的一首古诗,让我们一起用笔把它记录下来吧!不过我们今天要再来挑战在横格纸上书写,(回顾上学期的书写提示)看看这次又给了我们哪些新妙招呢? (抽生读要求) 2.下面我们请出班级书法达人黄羿同学,通过一段短视频为我们展示如何在横格纸上运用今天的小妙招把文字写漂亮。(播放视频) 3.学生观看视频后,开始书写 4.根据妙招进行点评 5.利用APP评价书写 6.结合人工和智能的点评方式,同桌相互评一评