2023-2024学年语文六年级下册语文园地五 表格式教学设计

教学设计
课程基本信息
学科 语文 年级 六年级 学期 春季
课题 语文园地（第一课时）
教科书 书 名：义务教育教科书语文六年级下册教材 出版社：人民教育出版社
教学目标
1.能联系六年来的语文学习，交流良好的语文学习习惯。 2.能借助文言字义推测词语的意思，积累好词。 3.能综合运用多种方法理解名言，并有所积累，感受中华优秀传统文化。
教学内容
教学重点 1.能借助文言字义推测词语的意思。 2.能运用多种方法理解关于创新和发展的名言，感受中华优秀传统文化。 教学难点 能借助文言字义推测词语的意思词语。
教学过程
开场：在六年级下册第五单元中，我们阅读了关于科学发现的故事。会观察、会思考是让人终身受益的好习惯。这节课，我们一起学习《语文园地》，交流语文学习好习惯，制作一份好习惯记录卡。 任务一：分享学习好习惯 1.盘点“交流平台”好习惯。 （1）自主整理好习惯。阅读“交流平台”内容，圈出有哪些好习惯；批注他们的做法和好习惯带来的好处。 预设：每天阅读课外书；写读书心得；仔细修改习作；勤问勤查…… （2）交流归类好习惯。在交流中分类整理出课外阅读、读书方法、习作修改、勤问勤查四个方面的好习惯。 2.交流“我”的好习惯。 交流并归类整理自己和同伴的好习惯。 预设：理解词句、搜集资料、表达交流…… 任务二：交流积累好习惯 1.探究方法推测词义。 （1）正确朗读“词句段运用”第一题中的六个四字词语。 （2）根据“学习泡泡”提示的方法，理解“赴汤蹈火”的意思。 预设：学习《两小儿辩日》时，我从“及其日中如探汤”这句话知道了“汤”的意思是“热水”，把这个意思代入词语中，就能推测出“赴汤蹈火”的意思可能是跳进热水，踏着烈火。 方法点拨：联系语境深入理解，“赴汤蹈火”比喻不避艰险，奋不顾身。 （3）举一反三，借助文言字义推测其它五个词的意思。 预设 ◇“走马观花”指骑在奔跑的马上看花，比喻粗略地观察事物。 ◇“自愧弗如”指因感到自己不如别人而惭愧。 ◇“声泪俱下”指一边诉说一边哭的样子，形容极其悲痛。 ◇“不以为然”指不认为是对的，表示不同意。 ◇“过犹不及”指事情做过头和做得不够一样，都不好。 （4）提炼积累好词方法。 小结：借助文言字义推测意思，真是个理解词语的好方法，能帮助我们正确积累好词语。 （5）填写“积累好词好句”的好习惯记录卡。 2.运用方法理解句子。 （1）朗读“日积月累”四句名言。 （2）交流自己对四句名言的理解，相互补充。 预设 ◇“穷” 穷尽 当事物发展到山穷水尽的地步时，就要改变现状，变化则能通达，通达则能持久。 ◇“苟” 假如 假如能够一天新，就应保持天天新，新了还要更新。 ◇“青”“蓝” 分别指“靛青”“蓝草” 靛青，是从蓝草中提取出来的，但它比蓝草的颜色更深 比喻学生超过老师或后人胜过前人。 ◇“苟”“法”“周” 分别是“假如”“仿效”“完备”的意思 如果对人民有好处,就不一定要效法古制;如果适合实际情况,就不一定要遵循旧俗。 （3）完成填空练习，分享四句名言带来的启示。 预设 ◇“穷则变，变则通，通则久”：遇到困境灵活变通很重要。 ◇“苟日新，日日新，又日新”：要不断尝试，努力创新。 ◇“青，取之于蓝，而青于蓝”：只要发愤学习，任何人都有可能超越前人，超越自己。 ◇“苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧”：应该大胆改革、推陈出新。 （4）提炼主题。 发现四句名言的共同意思，提炼出“创新与发展”的主题。 3.小结积累好句方法。 小结：我们借助文言字义推测、查字典、联系生活经验，理解了名言，这能帮助我们正确积累好句子。 4.补充填写“积累好词好句”的好习惯记录卡。 本课小结：这节课，我们分享了语文学习好习惯，交流积累好词和名言的好方法，帮我们更好地学习语文，提高语文能力。
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。
教学设计
课程基本信息
学科 语文 年级 六年级 学期 春季
课题 语文园地（第二课时）
教科书 书 名：义务教育教科书语文六年级下册教材 出版社：人民教育出版社
教学目标
1.能结合习作体会引用的好处，并结合“日积月累”尝试运用。 2.能欣赏赵孟頫的代表作之一《三门记》，了解赵孟頫的楷书特点。 3.能用楷体誊抄“日积月累”中的句子，结合背诵，积累名言。
教学内容
教学重点 1.能结合习作体会引用的好处，并结合“日积月累”尝试运用。 2.能欣赏赵孟頫的代表作之一《三门记》，了解赵孟頫的楷书特点。 教学难点 能结合习作体会引用的好处，并结合“日积月累”尝试运用。
教学过程
开场：上节课，我们分享了语文学习好习惯，重点交流了积累好词和名言的好方法，如果能将积累的好词好句，自觉运用到生活和学习中，那我们的语文能力定会大有长进。 任务一：形成引用好习惯 1.品读课文学引用。 阅读“词句段运用”第二题的两句名言，联系课文内容体会引用的好处。 预设 ◇第一句话出自《真理诞生于一百个问号之后》这篇课文，引用华罗庚说的这句话，更能说明科学领域的发现离不开锲而不舍地探索。 ◇第二句话出自《为人民服务》这篇课文，引用司马迁说的这句话，更能说明张思德同志的死比泰山还要重，因为他是为人民利益而死的。 小结：引用名人名言，能为自己的观点提供有力的论据，使文章更有说服力、表现力和感染力。 2.修改习作试引用。 （1）回顾本学期写过的五个单元作文，欣赏加入引用的同学习作。 （2）修改自己的习作，尝试加入引用把文章改得更好。 学习要求：从本学期的单元习作中选一个片段，根据需要补充引用。 （3）全班交流，欣赏并点评同学改后的习作。进一步体会引用的好处。 （4）欣赏同学写的习作，点评引用是否恰当。 小结：恰当的“引用”能让表达与交流更具说服力、表现力和感染力。 3.延续上节课，补充填写“积累好词好句”的好习惯记录卡。 任务二：养成书写好习惯 1.欣赏书法作品。 （1）欣赏五、六年级课上欣赏过的书法家的作品。 [欧阳询《九成宫醴泉铭》（局部）、颜真卿《颜勤礼碑》（局部）、柳公权《玄秘塔碑》（局部）] （2）欣赏赵孟頫的楷书代表作《三门记》。 2.发现字体特点。 （1）交流字体特点。 要求：同样是楷书作品，赵孟頫的书法字体有什么特点？比较四位书法家的作品，结合“书写提示”的文字介绍，与同学交流。 预设：其他三位书法家的楷书结构方正，一笔一画很工整；赵孟頫的楷书笔画圆润，有些字连笔写成。 小结：赵孟頫的楷书除了具有行书的笔意，点画圆润多姿；结构严谨端庄，平正宽绰；整体秀丽柔美，稳健大方。 （2）欣赏同伴的书法作品。 呈现学生模仿赵孟頫的字体所写的楷书作品，一幅正楷，一幅带有行书的笔意。 3.朗读、背诵名言。 展示背诵“日积月累”，欣赏同学用楷书誊抄的名人名言或“日积月累”。 4.补充填写“积累好词好句”的好习惯记录卡。 全课小结：在这次《语文园地》的学习中，我们梳理了积累好词好句的语文学习习惯，除了积累好词好句，做读书笔记、写日记、记笔记……也是语文学习的好习惯。愿同学们在这张“记录卡”的引导下，收获更多的好习惯。课后可以完成誊抄、背诵名言的作业，继续填写“好习惯记录卡”。
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。