3.《荷花》 第三课时教案

统编部编三下语文荷花 第三课时
【教学内容】
课文第4-5自然段
【教学目标】
1.学习第4自然段，想象画面，体会优美生动的语句，体会这一池荷花是“一大幅活的画”。
2.有感情地朗读课文，背诵第4自然段。
3.会书写 “蓬、随、瓣、止”4个字。
【教学重点】
1.会认“挨、蓬”等5个生字，读准多音字、儿化音、轻声，会写“瓣、蓬”等11个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，疏通每个自然段的主要内容，背诵2-4自然段。
【教学难点】
边读课文边想象画面，体会优美生动的语句，并学习仿照课文第2自然段的写法，写一种自己喜欢的植物。
导语：同学们好！今天，我们通过网络学习课文《荷花》。下面请大家看看课前准备的要求。出示课件，老师读：
上课前，书桌净。
书展开，笔在手。
坐端正，认真听。
板块一 复习导入，朗读背诵
1.复习课文。
同学们，上节课我们学习了课文的2、3自然段，让我们再来领略大自然创作的美丽画卷吧，自由读第2、3自然段（课件出示文段配插图）。
2.背诵段落。
看着提示，我们试着来背诵一下吧。
荷花已经开了不少了。荷叶（ ），像（ ）。白荷花在这些大圆盘之间（ ）。有的（ ）。有的（ ），露出（ ）。有的还是（ ），看起来（ ）。
这么多的白荷花，（ ）。看看这一朵，很美；（ ），也（ ）。如果把眼前的一池荷花看作（ ），那画家的本领（ ）。
【设计意图】课文内容导入，回顾旧知。借助提示进行背诵，调动学生的兴趣，帮助学生回忆课文内容，为学习第4自然段做铺垫。
板块二 想象画面，化身荷花
1.范读课文，想象画面。
上节课我们一边读一边想象画面，这节课我们继续用这种方法来学习。听老师范读第4自然段，边听边想象画面。（课件展示）。
2.化为荷花，交流想象。
“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里”，“我”已经陶醉了，也变成了荷花，化身荷花的“我”在做什么？看到、听到、想到了什么？交流想象的画面。
同学们自由朗读：一阵风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
3.发挥想象，练习说话。
如果你也是站在荷花池里的一朵荷花，化身荷花的“我”在做什么？看到、听到、想到了什么？放飞你的想象，把你的想象说一说。
4.课堂小结，背诵课文。
小结：同学们，你们看，读这一段文字，“我”就是荷花，荷花就是“我”，“我”和荷花已经融为一体了，“我”已经深深地陶醉在美景之中了。如果说课文2、3自然段通过恰当的句式和词语，向我们展示一幅活的画；那么第4自然段，通过奇妙的想象，向我们展现了荷花的灵动，如在眼前，又刻进了心里。
5.让我们一起背诵第4自然段。
【设计意图】“我”与荷花融为一体。通过借助朗读、教师点拨、想象此时“我”作为一朵荷花，可能看到、听到、想到的画面，调动学生的视觉、听觉、知觉，联合多种感官感受化身荷花的奇妙感觉，体会作者在荷花美景中自然而然的陶醉。把文本与学生想象相联系，把作者感受与学生感受想联系，眼前之景，如心中之感。
板块三 创意练笔，激发想象
1.根据提示，进行练笔。
当我们认真观察一处场景时，看得入迷了，就会置身其中，仿佛自己就是其中一员， 来到山边，你可能是潺潺的流水，可能是耸立的树木，还可能是飞翔的小鸟呢。看下面的提示，试着说一说：
想着想着，我忽然觉得自己仿佛就是（ ），我在（ ），我看见（ ），听见（ ），想到（ ），过了好一会儿我才记起我不是（ ）而是（ ）。
2.交流反馈。
像这样置身情境之中，化身为情境中的某一种景物，所见、所闻、所思，都那么真切。这样的描写真是活灵活现啊！
【设计意图】《荷花》一课语言优美，在想象“我”变成荷花的一段更是引人入胜。以课文为范例，引导学生想象表达，展开想象的翅膀。提高学生的语言表达能力，培养良好的语感。把眼前之景，变为心中所想，用优美的语言表达。
板块四 字源识字，书写生字
1.指导书写。
这节课我们来书写本课3个生字“蓬、随、瓣”。写字有三看，一看结构，“蓬”是上下结构，“随、瓣”都是左中右结构。二看位置，“蓬”上扁下宽，“随、瓣”都是左中右三部分相对均等。
三看关键笔画，这三个字笔画都很多，所以要注意写紧凑，也有一些关键笔画，你们有什么发现呢？
2.观察范写。
蓬是草本植物，莲蓬、飞蓬。上下结构，“艹”要盖住下面的“逢”。请同学们观看范写，仔细体会书写要领。
随字的笔顺，先写左耳旁，再写“有”，最后写走之儿。
瓣，左边的不是“辛”字，不是竖而是撇。
3.学生练写。
现在请大家拿出自己的写字本，书写这3个生字，注意写字时的姿势，头正、身直、足安，胸离桌子一拳头。
【设计意图】部首出发，字源认识“蓬”字，加深印象，帮助学生在理解中识字。把三个笔画复杂的生字放在一起，具体指导学生写好半包围结构的字，指导笔画多的字要写得紧凑。
板块五 课文小结，升华情感
1.总结全文。
同学们，三个课时学完了《荷花》，我们学习了用找自然段第一句话的方法把握段落大意，还学习了想象画面和体会语言的优美生动的阅读方法，真是收获满满呢！
同学们，荷花是美丽的，它不仅仅外表美，内在也美。它出淤泥而不染，濯清涟而不妖，依然那么纯洁，那么努力向上。让我们热爱荷花，热爱大自然，热爱生活吧！
2.拓展积累。
拓展积累写荷花的诗词。
【设计意图】荷花之美，不仅美在其外形，更美在其品质。通过总结课文学习的知识，帮助学生梳理所学知识，重新感受荷花之美。更对荷花之美进一步延伸，由外形美延伸至品质美，由热爱荷花延伸至热爱大自然，自然过渡。
【作业布置】
1. 书写“蓬、随、瓣”3个生字，每个写3遍。
2. 有感情地朗读课文，背诵第4自然段。
选做：积累描写荷花的诗句。