(共18张PPT)
情境导入：
本单元项目式 主题：在线信息获取
有什么方式可以既方便又快捷地獲取需要的信息
低碳生活包括哪些具体的内容 我们可以做哪些事情促进低碳生活呢
请你向同学们介绍什么是低碳生活以及要实现低碳生活，我们应该怎么做。
01.知识点讲解
情境导入：
我们生活在信息爆炸的时代，每天都能接收到各种各样的信息。这些信息来源于哪里
第1课 信息的来源
2023年江苏凤凰科学技术出版社 三年级上册
-第3单元 在线信息获取-
珠珠老师
信息科技 课件
2022新版课标内容
《目录》
信息科技
1
议一议：获取和学习信息
2
做一做：获取信息的方式
3
议一议：不同方式的优势
01
议一议：获取和学习信息
01.知识点讲解
议一议：获取和学习信息
01
在日常生活中，我们获取信息的方式有哪些 上课时，我
们又是怎样获取学习信息的呢
01.知识点讲解
议一议：获取和学习信息
01
02
做一做：获取信息的方式
01.知识点讲解
做一做：获取信息的方式
02
想一想，可以通过哪些方式获取信息。尝试获取“低碳生活”的相关信息，并做好记录。
探究实验、交流沟通、网络查询、查阅资料、实践验证等方式都是获取信息的有效途径。
03
议一议：不同方式的优势
01.知识点讲解
议一议：不同方式的优势
03
分小组研究下列信息获取方式，并分析每种方式的优势。
01.知识点讲解
议一议：不同方式的优势
03
挑战：当你搜集“低碳生活”的资料时，如果遇到以下情况，你会选择哪些信息获取方式 请向同学们介绍你的选择，你这样选择的理由是什么
01.知识点讲解
议一议：不同方式的优势
03
信息获取的方式有很多种，它们各有优势，我们可以根据不同的场合选择恰当的方式。信息的来源不同，获取的结果有时也会不同，我们应根据需要进行合理筛选。
《总结》
信息科技
1
议一议：获取和学习信息
2
做一做：获取信息的方式
3
议一议：不同方式的优势
《感谢观看》
- Thank for Viewing -
珠珠老师
2023年江苏凤凰科学技术出版社 三年级上册《第1课 信息的来源》教学设计
教学内容分析
本节课是2023年江苏凤凰科学技术出版社三年级上册第三单元第1课。本节课分为三个活动：“议一议：获取和学习信息”“做一做：获取信息的方式”“议一议：不同方式的优势”。学生通过小组合作探究学习逐步掌握本节课的知识点，具备一定的小组合作能力、探究能力、创新能力等，提升信息社会责任，综合提升信息素养。
教学目标及核心素养指向
1、了解不同的信息来源有不同的特点和适用场景，能够初步判断信息的可靠性和有效性（信息意识、计算思维） 2、能够通过小组合作或独立研究的方式，探究不同信息来源的特点和优劣（信息意识、计算思维、数字化学习与创新） 3、能够运用所学的信息搜索技巧，完成简单的信息查找任务（信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任）
教学重难点
教学重点： 1、了解不同的信息来源有不同的特点和适用场景，能够初步判断信息的可靠性和有效性 2、能够运用所学的信息搜索技巧，完成简单的信息查找任务 设计原因：了解信息的来源是本节课的主要内容，知识点的渗透需要作为重点内容。 教学难点： 能够通过小组合作或独立研究的方式，探究不同信息来源的特点和优劣 设计原因：探究不同信息来源的特点和优劣对学生来说比较困难，所以此部分对学生来说难度较高，应作为难点内容。
教学过程
1、情境导入（3分钟）
教师活动 学生活动
情境引入： 低碳生活包括哪些具体的内容 我们可以做哪些事情促进低碳生活呢 有什么方式可以既方便又快捷地獲取需要的信息 请你向同学们介绍什么是低碳生活以及要实现低碳生活，我们应该怎么做。 播放视频 我们生活在信息爆炸的时代，每天都能接收到各种各样的信息。这些信息来源于哪里 学生听教师引导生活中的案例,学生讨论，回答提问
设计意图： 激发学生对信息的来源的学习兴趣并快速进入学习状态。
2、新知讲授（30分钟）
教师活动 学生活动
议一议：获取和学习信息 在日常生活中，我们获取信息的方式有哪些 上课时，我们又是怎样获取学习信息的呢 播放图片 做一做：获取信息的方式 想一想，可以通过哪些方式获取信息。尝试获取“低碳生活”的相关信息，并做好记录。 探究实验、交流沟通、网络查询、查阅资料、实践验证等方式都是获取信息的有效途径。 播放视频 议一议：不同方式的优势 分小组研究下列信息获取方式，并分析每种方式的优势。 挑战 当你搜集“低碳生活”的资料时，如果遇到以下情况，你会选择哪些信息获取方式 请向同学们介绍你的选择，你这样选择的理由是什么 书上三段对话 信息获取的方式有很多种，它们各有优势，我们可以根据不同的场合选择恰当的方式。信息的来源不同，获取的结果有时也会不同，我们应根据需要进行合理筛选。 播放图片 学生通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务 议一议：获取和学习信息 小组合作探究 在日常生活中，我们获取信息的方式有哪些 上课时，我们又是怎样获取学习信息的呢 做一做：获取信息的方式 实践探究 想一想，可以通过哪些方式获取信息。尝试获取“低碳生活”的相关信息，并做好记录。 议一议：不同方式的优势 小组合作探究 分小组研究下列信息获取方式，并分析每种方式的优势。
设计意图: 培养学生独立思考的能力，提高核心素养。
3、课堂小结（7分钟）
教师活动 学生活动
总结本课内容： 议一议：获取和学习信息 做一做：获取信息的方式 议一议：不同方式的优势 学生一同回答并梳理知识
设计意图： 帮助学生梳理本节课知识，加深学生对知识的理解。(共1张PPT)
学习单
1
议一议：获取和学习信息
在日常生活中，我们获取信息的方式有哪些 上课时，我们又是怎样获取学习信息的呢
小组合作探究
班级：3年__班
组别：______
2
做一做：获取信息的方式
想一想，可以通过哪些方式获取信息。尝试获取“低碳生活”的相关信息，并做好记录。
实践探究
3
分小组研究下列信息获取方式，并分析每种方式的优势。
小组合作探究
议一议：数字设备的大变化
获取方式
优势
探究实验
交流沟通
中年年年车年年年年年年中
号表来年期期用手年票系有手年票东手手男手手男男男手手年男手手手年想家手手年票事手年想票果年卡用
网络查询
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生卡手年年票带手年票票手手年年无卡手年参卡卡手年#无卡手年开卡手手号票卡手手号票手卡年男男卡手数
查阅资料
实践验证班级：___________ 姓名：______________
《第1课 信息的来源》作业设计
作业分析
作业类型 基础型作业 探究型作业 实践型作业 跨学科综合作业
作业类别 课时作业 单元作业 学期作业
应用场景 课前预习 课中练习 课后作业
作业对象 全体学生作业 学生根据情况可选作业
设计思路 通过比较、综合、拓展，巩固本节课知识点，举一反三，让学生自主探究，掌握新知，沟通交流，提升协作能力。
作业内容
【难度等级：★★】 1.在日常生活中，我们获取信息的方式有哪些 上课时，我们又是怎样获取学习信息的呢 【难度等级：★★★】 2.想一想，可以通过哪些方式获取信息。尝试获取“低碳生活”的相关信息，并做好记录。 【难度等级：★★★】 3.研究探究实验、交流沟通、网络查询、查阅资料、实践验证等信息获取方式，并分析每种方式的优势。
