第17课 外交事业的发展【大单元教学设计】 2023-2024学年部编版八年级历史下册

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第五单元 国防建设与外交成就（第15—17课）
1、2022年课标要求：
〖导论〗
中国现代史自中华人民共和国成立至今，叙述全国各族人民在中国共产党领导下，进行社会主义革命、建立社会主义制度、推进社会主义建设、进行改革开放、走中国特色社会主义道路、建设社会主义现代化国家、开创中国特色社会主义新时代的历程，展现了中华民族从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。
〖内容要求〗
了解开创独立自主的和平外交。认识社会主义革命和社会主义建设道路的探索时期取得的外交、国防等成就及其所具有的开创性、奠基性意义；了解改革开放后的外交成就；
2、2022年课标解读：
1)历史解释：通过分析国防现代化的形成原因，认识到钢铁长城的形成，反映了国家和民族的日益强大，提高了我国的国际地位；知道新中国的外交政策；理解和平共处五项原则的内容和影响；知道万隆会议的概况和“求同存异”方针的含义；知道我国取得外交成就的原因；了解新中国外交走向成熟的过程和新中国对世界外交所作的贡献。
2)时空观念：了解陆、海、空军的建设和不断完善的过程；掌握中华人民共和国在联合国合法席位的恢复、尼克松访华和中美签署《联合公报》、中日建交的时空要素。
3)史料实证：通过指导学生利用相关史料，了解我国人民海军、空军和导弹部队的发展过程；了解20世纪50年代取得的外交成就及我国改革开放后取得的外交成就，比较新旧中国外交本质的不同，提高分析问题的能力，培养学生获得有效信息的能力。
4)家国情怀：通过学习我国军队武器装备不断更新、发展的情况，认识中国人民独立自主、自强不息的精神；通过了解我国军队在维护国家安全、统一和现代化建设方面的英勇表现，理解来自人民、服务于人民永远是这支军队战无不胜的力量源泉；体会新中国外交走向成熟的过程和新中国对世界和平作出的贡献；学习外交的成就，感受中国国际地位的提高，增强热爱祖国，立志学习使祖国更强大的使命感，树立团结合作的人生态度。
5)唯物史观：分析国防现代化的形成原因，辩证看待国际形势变化与我军现代化取得的成就的关系，用联系的观点看待国家强大与国防实力增强的关系，感受人民解放军的军威，形成我军是维护国家利益的钢铁长城的清醒认识。
1.本单元教材主要内容：
1）国防建设
学习要点：国防和军队建设的发展情况。
学习提示：军队实现了由单一军种到诸军兵种合成的转变，在革命化、现代化、正规化建设方面取得了巨大成就，国防实力极大增强。近年来，我国坚持走中国特色强军之路，致力于构建中国特色现代作战体系，推进国防和军队建设持续发展。
学习延伸：国防与军队建设是维护国家利益的钢铁长城。
2）坚持独立自主的和平外交政策
学习要点：和平共处五项原则；中国重返联合国；全方位外交。
学习提示：理解中国坚持独立自主的和平外交政策。
学习延伸：初步了解当代中国的国际地位。
2.单元大概念架构
单元时空背景：
1）国际：①美苏冷战；②70年代中美关系缓和，逐渐建立外交关系；③1991年苏联解体，社会主义发展受挫；④经济全球化，政治格局出现多极化趋势。
2）国内：中国进行改革开放，开创中国特色社会主义道路，综合国力不断增强。
本单元的核心内容：
本单元主要阐述了新中国成立后在国防和外交方面的主要成就。
本单元的各课内容围绕核心内容展开，它们之间又存在着内在的逻辑关系。国防建设构建国家安全的钢铁长城，是外交的基石与保障。
第15课课有三个子目，分别是“陆、海、空军的建设”“导弹部队的发展”“新时代强军之路”。本课的重点是人民军队的现代化历程，本课的难点是理解国防力量强大与国家综合国力增强的关系，理解国防建设与经济建设协调发展的关系。
第16课独立自主的和平外交，是第五单元第二课内容，包含了和平共处五项原则的提出和周恩来出席万隆会议的史实，了解中国的外交在走向成熟，以此证明中国在世界外交所做的贡献。通过了解新中国的外交成就，是感受老一辈革命家的外交风范，领悟国与国、人与人之间关系的重要价值的好教材。
第17课外交事业的发展，是第五单元第三课内容，在独立自主的和平外交方针指引下外交事业获得新成就。它包含了本单元三个重点内容即尼克松访华、中国恢复联合国的合法席位和全方位外交成果。它在新中国外交史上占有极其重要的地位，是培养学生民族自豪感和增强爱国意识的精彩篇章。
通过本单元的教学，一方面使学生认识到巩固的国防和强大的军队，是社会主义现代化建设的重要保障。经过几十年的发展，我国国防和军队建设事业取得了巨大成就，筑起了保卫祖国的钢铁长城。
另一方面中华人民共和国的成立，揭开了中国对外关系的新篇章。面对纷繁变幻的国际局势，中国始终坚持独立自主的和平外交政策，积极开展外交工作，在国际事务中发挥着越来越大的作用，为维护世界和平和促进共同发展作出了巨大贡献。
教学过程中体现历史学科五大核心素养：通过回忆古代史、近代史上对外交往的史实，培养学生的时空观念；通过大量历史史料、图片和影像资料的使用，教会学生重现历史真实的态度和方法即史料实证和历史解释；最终帮助学生树立唯物史观，培养家国情怀。
3、整体教学流程透视
1）. 课堂导入环节以科学性、趣味性、灵活性和启发性原则，通过视频、图片等方式，采用设疑、悬念导入法、直观导入法、开门见山法、直接破题法、温故知新等方法导学激趣。
2）.导入新课后，出示本节课的学习目标，学科核心素养，明确学习的重难点和要求，明晰地让学生知道通过本节课的学习应该掌握哪些知识点，形成何种能力，从而进入自主学习环节。
3).自主学习，让学生整体感知教材，对基本史实有一定了解，再对重难点进行精细预习，标画重点内容，逐步培养学生大单元、大概念、大主题的历史学科素养，提高整合历史知识的能力。
4）.小组合作，问题探究要围绕教材的重点、难点内容展开，教师要把教学的重点、难点问题交给学生去小组讨论、合作探究。教师可先提出问题引导学生探究。
5）. 课堂总结，以时空观念为指引，梳理知识点，构建知识体系；明确该知识点在单元、教材乃至整个中国历史中的地位。
6）. 当堂检测，着重在于以各种形式检测学生学习的效果，可以通过口答、自背、做题等方式完成。根据课堂情况，灵活掌控教学环节，每节课至少留出2至4分钟进行测验训练，发现问题，及时解决，进行反思，以便于后期调整教学策略。
4.本单元教材体例
以“国防建设与外交成就”这一大概念统领内容，强调历史发展的时序性，理解历史事件之间的联系。本单元通过对三个专题的学习：①钢铁长城；②独立自主的和平外交；③外交事业的发展。讲述了我国强大的国防力量和独立自主的和平外交是维护世界和平的重要力量。
（1）设计导语激发兴趣，引出重点;
（2）设计插图增强感染力;
（3）设计正文宋体内容明确基本知识;
（4）设计正文楷体内容补充说明;
（5）设计相关史事教会学生提炼有效信息;
（6）设计“问题思考”栏目，引起探究兴趣，激发学生思考;
（7）设计“材料研读”培养学生研读材料的能力，活学活用;
（8）设计“课后活动”培养学生运用知识的能力;
（9）设计“知识拓展”，扩大学生知识面。
一、学习目标：
1.总体目标：通过大单元教学、中外联系、单元概述等环节，在大单元主题下整合教学内容，加强历史的横向联系，落实时空观念的核心素养；
2.了解我国海、空军及导弹部队的建立和发展，分析国防现代化的形成原因。
3.了解独立自主的和平外交政策，新中国成立后，美国、苏联对中国的外交态度，和平共处五项原则，万隆会议上提出“求同存异”方针，周恩来在新中国成立初期的外交活动。
4.了解中美关系走向正常化，尼克松访华和中美《联合公报》，中国在联合国合法席位的恢复，中日建交，改革开放后的全方位外交。
二．学习重难点：
重点：现代化海军、空军和导弹部队的发展过程；知道和平共处五项原则、万隆会议、中国恢复在联合国合法席位和中美建交等史实。
难点：理解“钢铁长城”的含义、科技强军的重要性；和平共处五项原则在国际上的影响；万隆会议得以顺利进行的原因；中美关系正常化的背景；新中国在国际事务中的作用。
（第3课时） 《第17课 外交事业的发展》教学设计
课程标准 了解中国恢复在联合国合法的席位；知道中美建交、中日建交等史实，认识国际局势的变化和中国外交所取得的新成果；知道中国独立自主的和平外交政策，了解中国全方位外交的新进展。
素养目标 1.了解中国在联合国合法席位的恢复、中美建交，中日建交，认识20世纪70年代中国的外交成就及原因。（史料实证、历史解释）2.了解改革开放以来全方位外交的成就，认识中国在国际事务中的重要作用。（史料实证、历史解释）3.通过学习中国外交事业的发展，引导学生认识到中国在国际事务中发挥的重要作用，增强学生的民族自信心和责任感，培养学生的家国情怀。（唯物史观、家国情怀）
教学重点 中国在20世纪70年代取得的重大外交成就，包括恢复在联合国的合法席位、中美建交和中日建交等。
教学难点 中国重返联合国和中美关系解冻的原因。
教材分析 《外交事业的发展》是人教版历史八年级下册第五单元第17课的内容。这一单元主要讲述了新中国成立以来，中国共产党在社会主义建设道路上进行的探索和取得的成就。外交事业的发展是中国共产党领导下的中国在国际舞台上日益崛起的重要体现，也是中国走向世界、参与全球治理的重要标志。为了便于教学，依据大单元教学理念和学生的认知规律，我将本课重新整合为四部分，帮助学生理解与掌握本课知识及知识之间的逻辑关系：一.中国重返联合国，维护和平有力量二.中美关系正常化，大国关系新突破三.中日邦交正常化，邻国关系新发展四.新时期全方位外交，大国外交促共赢
学情分析 在本课学习之前，学生已经掌握了一定的关于新中国外交历史的知识，具备了初步运用史实的能力，但还存在部分学生基础差的现象。所以我针对学生历史基础薄弱的现状，注重教学内容的基础性，通过层层设问引导学生对新中国外交事业发展的认知。通过史论结合让学生更容易理解，课堂问题的设置也适当放低了设问的难度，一则帮助学生及时巩固所学内容，二则为提高学生学习的积极性。
教学方法 讲授法　自主学习法　视频辅助法 合作探究法　史料分析法
大单元理念
（设计意图：通过时空线索和单元概况，单元核心概念，构建单元知识框架，形成对单元知识的整体把握。）
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
课堂导入 【导入新课】复习导入：看图，说说从新中国成立初期中国取得了哪些外交成就？进入70年代后到今天又有哪些成就呢？ 观看图片，立足时空线索，回顾新中国成立初期外交成就。 通过图片创设历史情境，引发学生探知欲。
一、重返联合国，维护和平有力量 目标导学一：重返联合国，维护和平有力量1.70年代外交关系突破的基础材料：中国国力增强，是工农业大国，又有“两弹一星”上天，加上联合国在（上世纪）60年代内部局势变化很大。刚开始，多数国家在美国控制下，（上世纪）60年代后，非洲民族解放运动风起云涌，大批非洲国家独立，而且加入了联合国，他们和中国互相支持。 ——外交部欧美司周南2.事件：1971年第26届联大通过决议，恢复中华人民共和国在联合国的一切合法权利，以及安理会常任理事国席位。（指导学生阅读这句话，发现以下问题）【播放视频】（1）为什么是“恢复”，而不是“加入”联合国？联合国成立于1945年10月24日，是由主权国家组成的国际组织。现在共有193个成员国，总部设在美国纽约。联合国致力于促进各国在国际法、国际安全、经济发展、社会进步、人权及实现世界和平方面的合作。（2）重返联合国距新中国成立（1949-1971）22年，我们为什么用了这么长时间？阅读史料，了解过程的艰难曲折，但重返联合国是必然趋势。【知识拓展】3.美国的阻挠下，中国为什么能够在1971年恢复联合国合法席位？材料一：新中国成立后美国敌视新中国。1950—1953年，中国被迫进行抗美援朝战争，捍卫了中国的国家安全，极大地提高了中国的国际地位。材料二：一五计划改变了中国工业落后的面貌，向社会主义工业化迈进。材料三：毛泽东后来对此评论：“中国恢复在联合国的合法席位，是非洲黑人兄弟把我们抬进去的。”材料四：1969-1970年，美国经济陷入衰退。西欧开始背离美国，苏联对抗美国，第三世界反对美国，美国在国际社会中时常陷入孤立状态，美国主宰世界的时代摇摇欲坠。4.我国恢复联合国的合法席位的影响？材料一 美国操纵联合国搞强权政治，围堵中国20年，到这个时候彻底失败了。中国的地位获得极大地提高，在深度和广度上的影响也更大，分量更重了。—— 1971年乔冠华在联大上的讲话材料二 联合国没有中国的参加就没有代表性，解决不了世界上任何重大的问题；中国的参加使联合国变成了真正意义上的联合国。 ——1971年致中国代表团的欢迎词材料三 意义：这是中国外交的重大胜利。中国积极参与国际事务， 作为联合国安理会常任理事国之一，发挥了重要作用。 学生活动:中国是创始会员国之一，也是联合国常任理事国之一。在美国等国家的操纵下，联合国长期将中华人民共和国排除在外，仍由台湾国民政府当局占据中国在联合国的合法席位。学生回答：①综合国力增强，国际地位提高（根本原因）；②亚非拉国家的支持。学生回答：(1)对中国：它是中国外交的胜利，提高了中国的国际地位。(2)对美国：它标志着美国把中国排斥在国际社会之外的政策彻底失败。(3)对世界：它极大增强了第三世界国家在联合国的力量，有利于打破超级大国通过控制联合国操纵国际事务的局面。从此，中国作为安理会常任理事国，在国际事务中发挥着重要作用。有利于维护世界和平、加强国际合作。 让学生对联合国有一个初步的了解,并知道中华人民共和国成立后,国民政府占据中国在联合国的合法席位,以问题的形式指导学生有效阅读教材,提取信息。
二、中美关系正常化，大国关系新突破 目标导学二、中美关系正常化，大国关系新突破1.70年代前中美关系：从敌对到缓和①新中国成立初中美关系------对抗（观察三幅图片，知道美国对新中国，地理上形成包围，军事上封锁台湾海峡，更是在朝鲜战场上兵戎相见，因此双方是对抗关系。）②20世纪70年代，中美关系出现了转机“中国人民是伟大的，富有生命力的人民，他们不应该继续孤立于国际大家庭之外。” ——1970年2月，尼克松，外交报告“如果尼克松愿意来，我愿意和他谈，谈的成也行，谈不成也行……当做旅行者来谈也行，当做总统来谈也行，总而言之，都行。” ——1970年12月18日，毛泽东会见斯诺2.中美关系改善的原因材料一：1971年7月，尼克松重申他的意见，认为现在已有五个世界实力中心——西欧、日本、中国、苏联和美国，这五种力量将成为决定未来的核心。 ——保罗肯尼迪《大国的兴衰》材料二：自赫鲁晓夫1956年上台后，苏联单方面撕毁了中苏经济技术合同和协议，并在中苏边境地区挑起边界事端，制造流血事件，尤其是1969年3月发生的“珍宝岛事件”。这使得中苏边境形势十分紧张，两国关系几近破裂。 ——《苏联的霸权主义》材料三：20世纪60、70年代美苏争霸中出现了苏攻美守的局面,迫使美国不得不谋求对华关系的改善，联合中国对付苏联。 ——保罗肯尼迪《大国的兴衰》材料四：国与国之间没有永恒的朋友，也没有永恒的敌人，只有永恒的利益。 ——美·伯默斯顿学生回答后，教师总结：随着中国国际地位的提高和国际形势的变化，20世纪70年代初，改善中美关系成为两国共同的要求，中美关系出现了转机。中美关系正常化的历程（阅读课文86-87页，用年代尺的形式梳理中美关系走向正常化的大事）【播放视频】了解中美之间最大的障碍是什么问题？美方在台湾问题上的立场是什么？师强调中美正式建交是1979年，把中美关系正常化与中美正式建交区分开。4.中美正常化的影响【合作探究】中美关系改善带来哪些影响？材料展示：材料1：周恩来：“你的手伸过世界最辽阔的海洋来和我握手———25 年没有交往了啊!”尼克松：“我感到很荣幸，终于来到了你们伟大的国家。” 尼克松回忆此次握手时说：“当我们的手握在 一起时，一个时代结束了，另一个时代开始了。”材料2：美国官方统计相应年份中美贸易情况（单位：100万美元）材料3：中日关系的发展在国际上带来了同中国建交的热潮。1971年与中国建交的国家有15个，1972年达到了18个，加拿大、意大利、奥地利、比利时、联邦德国、英国等国先后与中国建立了外交关系。【课堂延伸】中美关系从对抗最终走向缓和，从中你能得到了什么认识？ 学生回答：多数是社会主义国家；部分新兴民族国家和欧洲中立国家，无非洲国家和西方大国。新中国建交的国家数量越来越少了。（生阅读材料，分析原因）原因1.美国在美苏争霸中处于守势原因2.中国国际地位提高原因3.中苏关系恶化；解决台湾问题的需要总结：国家利益是影响国际关系的决定性因素；综合国力和国际地位是影响国际关系的重要因素；提示：台湾问题；美国承认只有一个中国，台湾是中国领土的一部分，承认中华人民共和国是中国的唯一合法政府。意义：中美关系由对抗转为正常化，对亚太地区的和平与稳定有重大意义；对世界：彻底打破了美国孤立中国的外交计划,中国外交事业迎来新发展。对美国：有利于改善美苏争霸中美国的不利地位；对中国：提高了中国的国际地位，中国外交打开了新局面。提示：（1）外交政策应该随着国际形势灵活变化。（2）没有永恒的敌人，只有永恒的利益。（3）外交政策的制定必须符合国家的利益。 渗透“论从史出”的基本历史思维，培养学生的历史解释素养。观看图片，结合人物对话分析中美建交的意义。
三、中日邦交正常化，邻国关系新发展 目标导学三、中日邦交正常化，邻国关系新发展1.背景：中美关系正常化以后。2.建交：1972年9月25日，日本首相田中角荣访华。材料：中日两国签署了中日 联合声明 ，宣布结束两国战争状态，恢复邦交正常化。在日本断绝了与台湾的官方关系后，正式与我国建立了外交关系。3.中日建交的原因材料：……20多年来日本人民为恢复中日邦交正常化作出了巨大努力,都是因为日本政府对美国卑躬屈膝而未获成功。现在美国居然在改善对华关系上走到日本前面,……不少政治家指出,“不能在与中国建交问题上再次落后于美国”。—颜声毅《当代中国外交》中日建交的关键点及意义1）中日建交的关键点？ 《中日联合声明》 日本国政府承认中华人民共和国政府是中国的唯一合法政府。 中华人民共和国政府重申：台湾是中华人民共和国领土不可分割的一部分。日本国政府充分理解和尊重中国政府的这一立场。 …… 日本方面痛感日本国过去由于战争给中国人民造成的重大损害的责任，表示深刻反省。 …… 中华人民共和国政府宣布：为了中日两国人民的友好，放弃对日本的战争赔偿要求。2）意义？ 提示：（1）根本原因：中国综合国力的提高、国际地位的提高；（2）主要原因：中日关系正常化符合两国的根本利益；（3）中美关系开始正常化；（4）两国政府均有建立友好关系的意向以及两国民间交流活动的推动。提示：①历史问题，对侵华历史深刻反省，②台湾问题，台湾是中国的一部分。提示：意义--为两国发展各个领域的友好合作关系开辟了广阔的道路。 结合双方声明，分析改善中日关系的最关键因素是台湾问题。
四、新时期全方位外交，大国外交促共赢 目标导学四、新时期全方位外交，大国外交促共赢【播放视频】自主学习：阅读教材P87-88，简述改革开放以来中国的全方位外交。1.时间：改革开放后2.外交政策：独立自主的和平外交政策3.外交原则：和平共处五项原则4.外交措施：①注重改善和发展与周边国家的睦邻友好关系。②积极发展全球伙伴关系。③积极拓展多边外交，加强与联合国的合作。④广泛参与多边经济、社会领域的活动。5.外交格局：全方位、多层次、立体化【知识拓展】洪都拉斯与中华人民共和国建交，华春莹刚刚发推：“182vs13”【同义对比】对外开放的格局20世纪90年代中国特色的大国外交全方位外交布局全方位对所有社会主义国家和资本主义国家开放；不分社会形态意识形态，都开放。全方位多层次从沿海到沿边到内地，从沿海到内地逐步展开从社会领域、经济领域、环境等领域多层次宽领域交流的领域从经济、教育、科技、文化等区域性、全球性；大国、小国等；立体化6.外交成就①截至2023年12月，中国已与世界上182个国家建交，参加了100多个政府间国际组织的工作。②举办“一带一路”国际合作高峰论坛、亚太经合组织领导人非正式会议、二十国集团领导人峰会、金砖国家领导人会晤、亚信峰会等重要国际会议。7.影响：中国的国际地位不断提高，成为维护和促进世界和平、稳定与发展的坚定力量，在国际事务中发挥着日益重要的作用。8.结合所学知识，分析我国外交事业取得辉煌成就的原因。（温馨提示：请从国家实力、外交政策、国际环境方面思考。） 国家实力：①中国综合国力的不断增强，国际地位的提高。外交政策：②我国奉行独立自主的和平外交政策，坚持和平共处五项原则。国际环境：③国际形势的变化，和平与发展是当今世界发展的总趋势。④外交家的魅力；国力强大才是根本原因！ 对学生能进行爱国主义教育和价值观引导，培养家国情怀素养，同时为过渡到分析影响外交的因素做准备。
课堂小结 请同学们结合思维导图，完成本课的知识点梳理。通过本节课的学习，我们看到了中国的外交事业之所以如此辉煌，得益于我们祖国的强大。 同样道理，我们每位同学想立足于社会，也必须努力武装自己，这样才能实现自己的人生价值，才能为祖国美好的未来贡献力量。一.中国重返联合国，维护和平有力量二.中美关系正常化，大国关系新突破三.中日邦交正常化，邻国关系新发展四.新时期全方位外交，大国外交促共赢 总结课堂内容，梳理知识线索。 学生跟随教师引导进行归纳总结，并且尝试自己总结回顾。利用思维导图，构建知识整体框架。
课堂反思 本节课的设计，遵循大单元设计理念，能够按照学生认知规律，思路清晰；依据课标，培养核心素养。在本课的学习过程中，可指导学生收集课外资料，阅读课文，观看图片资料、音像资料，从资料中提取有信息、获得知识。70年代以来是中国外交事业的爆发期，恢复联合国席位、中美、中日建交这三件大事引起了与中国建交的新一轮高潮，学习时需要结合国际国内环境的改变思考外交政策改变的原因。改革开放以来的外交成就也十分显著，可以结合时政进行讲解。
附1：素养提升【历史解释】
附2：板书设计
读
解
标
课
元
单
壹
析
分
材
教
元
单
贰
标
目
习
学
元
单
叁
计
设
学
教
元
单
肆
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