第五单元 国防建设与外交成就【大单元教学设计】

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第五单元 国防建设与外交成就
（大单元教学设计）
本单元在中国现代史中的时空定位
一：目录：
单元课标解读
单元教材分析
学生学情分析
单元学习目标
单元情境任务设计
单元课时安排（四课时）
课时教案
单元跨学科学习
单元背诵清单
单元复习设计
单元大事年表
单元评价
二、具体内容
【单元课标解读】
1、2022年课标要求：
〖导论〗
中国现代史自中华人民共和国成立至今，叙述全国各族人民在中国共产党领导下，进行社会主义革命、建立社会主义制度、推进社会主义建设、进行改革开放、走中国特色社会主义道路、建设社会主义现代化国家、开创中国特色社会主义新时代的历程，展现了中华民族从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。
〖内容要求〗
了解开创独立自主的和平外交。认识社会主义革命和社会主义建设道路的探索时期取得的外交、国防等成就及其所具有的开创性、奠基性意义；了解改革开放后的外交成就；
2、2022年课标解读：
1)历史解释：通过分析国防现代化的形成原因，认识到钢铁长城的形成，反映了国家和民族的日益强大，提高了我国的国际地位；知道新中国的外交政策；理解和平共处五项原则的内容和影响；知道万隆会议的概况和“求同存异”方针的含义；知道我国取得外交成就的原因；了解新中国外交走向成熟的过程和新中国对世界外交所作的贡献。
2)时空观念：了解陆、海、空军的建设和不断完善的过程；掌握中华人民共和国在联合国合法席位的恢复、尼克松访华和中美签署《联合公报》、中日建交的时空要素。
3)史料实证：通过指导学生利用相关史料，了解我国人民海军、空军和导弹部队的发展过程；了解20世纪50年代取得的外交成就及我国改革开放后取得的外交成就，比较新旧中国外交本质的不同，提高分析问题的能力，培养学生获得有效信息的能力。
4)家国情怀：通过学习我国军队武器装备不断更新、发展的情况，认识中国人民独立自主、自强不息的精神；通过了解我国军队在维护国家安全、统一和现代化建设方面的英勇表现，理解来自人民、服务于人民永远是这支军队战无不胜的力量源泉；体会新中国外交走向成熟的过程和新中国对世界和平作出的贡献；学习外交的成就，感受中国国际地位的提高，增强热爱祖国，立志学习使祖国更强大的使命感，树立团结合作的人生态度。
5)唯物史观：分析国防现代化的形成原因，辩证看待国际形势变化与我军现代化取得的成就的关系，用联系的观点看待国家强大与国防实力增强的关系，感受人民解放军的军威，形成我军是维护国家利益的钢铁长城的清醒认识。
【单元教材分析】
1.本单元教材主要内容：
1）国防建设
学习要点：国防和军队建设的发展情况。
学习提示：军队实现了由单一军种到诸军兵种合成的转变，在革命化、现代化、正规化建设方面取得了巨大成就，国防实力极大增强。近年来，我国坚持走中国特色强军之路，致力于构建中国特色现代作战体系，推进国防和军队建设持续发展。
学习延伸：国防与军队建设是维护国家利益的钢铁长城。
2）坚持独立自主的和平外交政策
学习要点：和平共处五项原则；中国重返联合国；全方位外交。
学习提示：理解中国坚持独立自主的和平外交政策。
学习延伸：初步了解当代中国的国际地位。
2.单元大概念架构
单元时空背景：
1）国际：①美苏冷战；②70年代中美关系缓和，逐渐建立外交关系；③1991年苏联解体，社会主义发展受挫；④经济全球化，政治格局出现多极化趋势。
2）国内：中国进行改革开放，开创中国特色社会主义道路，综合国力不断增强。
本单元的核心内容：
本单元主要阐述了新中国成立后在国防和外交方面的主要成就。
本单元的各课内容围绕核心内容展开，它们之间又存在着内在的逻辑关系。国防建设构建国家安全的钢铁长城，是外交的基石与保障。
第15课课有三个子目，分别是“陆、海、空军的建设”“导弹部队的发展”“新时代强军之路”。本课的重点是人民军队的现代化历程，本课的难点是理解国防力量强大与国家综合国力增强的关系，理解国防建设与经济建设协调发展的关系。
第16课独立自主的和平外交，是第五单元第二课内容，包含了和平共处五项原则的提出和周恩来出席万隆会议的史实，了解中国的外交在走向成熟，以此证明中国在世界外交所做的贡献。通过了解新中国的外交成就，是感受老一辈革命家的外交风范，领悟国与国、人与人之间关系的重要价值的好教材。
第17课外交事业的发展，是第五单元第三课内容，在独立自主的和平外交方针指引下外交事业获得新成就。它包含了本单元三个重点内容即尼克松访华、中国恢复联合国的合法席位和全方位外交成果。它在新中国外交史上占有极其重要的地位，是培养学生民族自豪感和增强爱国意识的精彩篇章。
通过本单元的教学，一方面使学生认识到巩固的国防和强大的军队，是社会主义现代化建设的重要保障。经过几十年的发展，我国国防和军队建设事业取得了巨大成就，筑起了保卫祖国的钢铁长城。
另一方面中华人民共和国的成立，揭开了中国对外关系的新篇章。面对纷繁变幻的国际局势，中国始终坚持独立自主的和平外交政策，积极开展外交工作，在国际事务中发挥着越来越大的作用，为维护世界和平和促进共同发展作出了巨大贡献。
教学过程中体现历史学科五大核心素养：通过回忆古代史、近代史上对外交往的史实，培养学生的时空观念；通过大量历史史料、图片和影像资料的使用，教会学生重现历史真实的态度和方法即史料实证和历史解释；最终帮助学生树立唯物史观，培养家国情怀。
3、整体教学流程透视
1）. 课堂导入环节以科学性、趣味性、灵活性和启发性原则，通过视频、图片等方式，采用设疑、悬念导入法、直观导入法、开门见山法、直接破题法、温故知新等方法导学激趣。
2）.导入新课后，出示本节课的学习目标，学科核心素养，明确学习的重难点和要求，明晰地让学生知道通过本节课的学习应该掌握哪些知识点，形成何种能力，从而进入自主学习环节。
3).自主学习，让学生整体感知教材，对基本史实有一定了解，再对重难点进行精细预习，标画重点内容，逐步培养学生大单元、大概念、大主题的历史学科素养，提高整合历史知识的能力。
4）.小组合作，问题探究要围绕教材的重点、难点内容展开，教师要把教学的重点、难点问题交给学生去小组讨论、合作探究。教师可先提出问题引导学生探究。
5）. 课堂总结，以时空观念为指引，梳理知识点，构建知识体系；明确该知识点在单元、教材乃至整个中国历史中的地位。
6）. 当堂检测，着重在于以各种形式检测学生学习的效果，可以通过口答、自背、做题等方式完成。根据课堂情况，灵活掌控教学环节，每节课至少留出2至4分钟进行测验训练，发现问题，及时解决，进行反思，以便于后期调整教学策略。
4.本单元教材体例
以“国防建设与外交成就”这一大概念统领内容，强调历史发展的时序性，理解历史事件之间的联系。本单元通过对三个专题的学习：①钢铁长城；②独立自主的和平外交；③外交事业的发展。讲述了我国强大的国防力量和独立自主的和平外交是维护世界和平的重要力量。
（1）设计导语激发兴趣，引出重点;
（2）设计插图增强感染力;
（3）设计正文宋体内容明确基本知识;
（4）设计正文楷体内容补充说明;
（5）设计相关史事教会学生提炼有效信息;
（6）设计“问题思考”栏目，引起探究兴趣，激发学生思考;
（7）设计“材料研读”培养学生研读材料的能力，活学活用;
（8）设计“课后活动”培养学生运用知识的能力;
（9）设计“知识拓展”，扩大学生知识面。
【学生学情分析】
八年级下学期的学生，经过一年半的历史学习，学生已经能够初步掌握学习历史的基本方法和基本技能，对人类历史的延续和发展产生认知兴趣，感悟到中华文明的历史价值和现实意义，养成爱国主义情感。
本单元是在学生已掌握共和国的政治、经济、民族关系等知识点的基础上，学习中国的国防和外交政策。学生对共和国的国内政治、经济情况，已经形成了一定的知识结构，能够理解新中国在不同时期采取的主要策略及其原因，并形成了一定的综合分析能力。
在教学中，教师既要结合已学知识的横向内容，同时更要注意知识的纵向联系，形成知识链。在讲述外交知识点时，人物活动往往能够体现这一时期的外交内容，可以通过以人物为线将历史事件串联起来，如“钢铁长城”一课中，以“船”的变化为线索，认识国防建设力量的不断增强，学生更容易理解；“独立自主的和平外交”一课中，如果以周恩来这一人物活动为线进行讲解，学生更易于掌握具体知识点。“外交事业的发展”一课中，如果突出以中美关系的演变为线进行讲解，学生更易于认识到外交与国力、国际形势之间的关系。
【单元学习目标】
一、学习目标：
1.总体目标：通过大单元教学、中外联系、单元概述等环节，在大单元主题下整合教学内容，加强历史的横向联系，落实时空观念的核心素养；
2.了解我国海、空军及导弹部队的建立和发展，分析国防现代化的形成原因。
3.了解独立自主的和平外交政策，新中国成立后，美国、苏联对中国的外交态度，和平共处五项原则，万隆会议上提出“求同存异”方针，周恩来在新中国成立初期的外交活动。
4.了解中美关系走向正常化，尼克松访华和中美《联合公报》，中国在联合国合法席位的恢复，中日建交，改革开放后的全方位外交。
二．学习重难点：
重点：现代化海军、空军和导弹部队的发展过程；知道和平共处五项原则、万隆会议、中国恢复在联合国合法席位和中美建交等史实。
难点：理解“钢铁长城”的含义、科技强军的重要性；和平共处五项原则在国际上的影响；万隆会议得以顺利进行的原因；中美关系正常化的背景；新中国在国际事务中的作用。
【单元情境任务设计】
情境1、学会计算历史年代，知道新中国采用公元纪年，制作国防建设与外交成就的历史发展时间轴，编写简要的历史大事年表，掌握这一时期历史发展的基本线索，认识中国现代史发展的总体趋势，明晰中国现代史教学内容的整体结构，培养学生核心素养——时空观念。
情境2、通过解读图片《中华人民共和国成立60周年国庆阅兵中受阅的坦克方队》、《准备下潜的核潜艇》、《辽宁舰》、《歼-20战机》、《蒋道平在涂有五颗星的战机里，这五颗星代表他击落过5架敌机》、《水下发射导弹》、《地空导弹部队在演习中进行实弹发射》、《中华人民共和国成立60周年国庆阅兵中受阅的核导弹部队》、《习近平在朱日和联合训练基地乘车检阅部队》、知识拓展——百万大裁军、图片《毛泽东和斯大林》、《周恩来总理访问缅甸》、《周恩来总理访问印度》、《万隆会议期间的周恩来》、知识拓展--周恩来和日内瓦会议；图片《恢复中华人民共和国在联合国的一切合法权利的提案通过后，多国代表欢呼庆祝》、《毛泽东会见美国总统尼克松》、《1毛泽东会见日本首相田中角荣》、《1979年，邓小平在访问美国时会见美国总统卡特”》、《习近平宣布“一带一路”国际合作高峰论坛圆桌峰会开始》、知识拓展--亚太经合组织，获取有效信息，通过材料研读，学会论从史出的史学方法，认识图文资料是了解历史的第一手资料，培养学生社会主义核心价值观及学科核心素养——唯物史观、史料实证。
情境3、搜集国防建设与外交成就相关的图片，将历史图片进行分类，配上文字说明。在此基础上，开展“图说历史”的活动，以黑板报、手抄报、历史图集等方式进行交流，培养学生核心素养——史料实证。
情境4、搜集、整理国防建设与外交成就相关的人物事迹的史料，如蒋道平、周恩来、为他们立传，叙述他们的嘉言懿行和精神风貌；举行故事会、报告会等多种方式，宣传并交流，学习体会杰出人物的重要作用，培养学生核心素养——家国情怀。
情境5、搜集这一时期的影视作品，开展以“国防建设与外交成就”为主题的影视作品欣赏活动，如《战狼》、《红海行动》、《外交风云》、《万国归途》、《家园行动》、《百年奋斗为人民第88集--大国外交》等；培养学生核心素养——史料实证、家国情怀。
情境6、学唱《人民军队忠于党》，渗透国防教育；学唱《中国人民解放军军歌》，表达对人民军队的热爱与赞美；学唱《中国人民志愿军战歌》，原名《打败美帝野心狼》，表达中华儿女保家卫国的决心等等。培养学生核心素养——家国情怀。
情境7、搜集、阅读反映国防建设与外交成就的文学作品，如纪实文学《新中国外交年轮》、小说《高山下的花环》、《穿越死亡》、《突出重围》、《激情燃烧的岁月》等，培养学生核心素养——史料实证、家国情怀。
情境8、开展口述史的学习活动。通过对老师、长辈进行访谈，搜集国防建设的老照片和老物件，搜集新中国前后中外交往的老照片、旧报纸等，查阅相关的历史记载，形成口述史的材料集。在此基础上，选择一个主题，撰写口述史文章——史料实证、家国情怀。
情境9、进行有关中国现代史的数据检索和统计。通过互联网、图书馆、博物馆等，搜集国防建设与外交成就有关的统计数据，如中华人民共和国成立以来军费投入、新中国建立以来各个时期与中国建交的国家的统计数据，绘制成统计表，运用统计表中的数据说明现代中国社会发展的情况——史料实证、历史解释。
情境10、进行专题研究。选定研究的主题，如“新中国外交事业的发展”“军队建设与国防力量的增强”“大国重器”等，通过搜集、整理相关的图文、影视材料，撰写研究报告，举办专题论坛，交流研究成果——史料实证、唯物史观。
情境11、搜集、整理有关万隆精神以及海陆空军、导弹部队、全方位外交等方面的图文材料，以制作展板，设计墙报，举行讨论会、报告会等多种方式，宣传并交流——家国情怀、史料实证。
情境12、开展项目学习，特别是围绕国防建设、外交成就中的重要内容，如“共和国海军建设”“中国70年代外交成就”“一带一路”等，尝试搜集身边的直接而鲜活的资料，形成项目学习的研究报告或小论文，举办项目学习成果研讨会、报告会。——家国情怀、史料实证。
【单元课时安排】4课时（见本专辑课时同步教案）
第1课时： 第15课 钢铁长城（海陆空军建设、火箭军、科技强军）
第2课时： 第16课　 独立自主的和平外交（和平共处五项原则、“求同存异”）
第3课时： 第17课 外交事业的发展（70年代外交成就、全方位外交）
第4课时：单元复习
【单元跨学科学习】
语文学科：用语文学科的阅读方法去获取相关史事的名词解释、事件说明、现象描述、历史小故事、名句赏析的历史信息。
道德与法治：从道德与法治的角度认识新中国灵活的外交政策。
美术、音乐学科：从艺术课程的欣赏角度去观察历史绘画、历史歌曲，发现历史现象。
地理学科：用地理学科的读图方法去解读我国五大战区划分包含的丰富信息及新中国成立初期外交背景。
数学学科：从数学的角度分析历史图表中包含的数据透视的历史史实，如通过解读中美关系正常化后中国外交曲线图，认识中美关系正常化对中国外交关系的影响。
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