Unit 9 What does he look like？Section A（1a-1c）说课稿2023-2024学年人教版七年级英语下册

七年级（英语）下册
Unit 9 What does he look like
Section A (1a-1c) 说课稿
尊敬的各位评委、老师大家好！我说课的课题是七年级英语下册第九单元What does he look like？的section A部分。整个说课我将分四个部分进行讲述，分别是教学内容、教学策略、教学过程、教学反思。
　　我先说说教学内容：本课主要是学习人物外貌描述词汇表达与分类，以及如何用英语询问和回答别人的外貌长相。因此，学生学会height，build，hair等词汇并掌握句型：What does he look like He is.../He has...这些内容是本节课的教学重点。而如何引导学生询问和回答别人外貌长相以及掌握相关词汇并在实际中运用是这节课教学的难点。为了不仅要完成正常的教学任务，还要有效地培养学生的创新精神和实践能力，我确定了如下的教学目标： 1、能认读外貌类词汇并能正确使用本节课的基本句型；能灵活地运用所学的知识用英语进行交流，讨论描述他人的外貌。2、运用交际教学法和任务型教学法，让学生通过参与、合作、探究、调查、游戏等多种途径学习词汇和句子的表达。3、从活动中树立合作意识，学会正视自己和他人的外貌，避免容貌焦虑。
对这节课，我使用了这样的教学策略：利用电脑等设备，通过课件、教具把课文中的生词用图象表现出来，让卡纸、动画、图片等刺激学生的眼、耳等多种感官去感知和品味，用媒体创设的情景吸引学生参与以便更好的完成本节课的教学任务。
接下来说说我的教学过程。我将整个教学过程分成五个部分。
导入。播放短视频，通过视频里长发公主的明显特征，引入课堂主题，也让学生从视觉上获得乐趣，吸引注意。
听前活动。将外貌类描述词汇以彩色卡纸的形式展现在黑板上，直观地呈现给学生们，用闪卡的游戏方式引导学生认读新单词并能组织句子。通过开火车方式学生更加熟练的掌握单词发音。紧接着练习What does he look like 句型,与同伴谈论PPT呈现的人物的外貌长相，然后再过渡到课本1a内容，引导学生完成课本中人物与词汇的匹配练习。Match the words with the pictures。
听中活动。圈出听到的外貌词汇以及为对话填空，经过几轮单词和对话的练习，学生基本掌握了词汇和句型，任务较为简单。检查环节中，让学生进行听填信息的语言输出，再次有效地识记了单词。
听后活动。带领学生们观看解读课本图片。老师描述任一人物的外貌特征，学生猜出该人物。邀请学生上来描述，随机找同学竞猜。老师拿出两幅人物画像，询问学生What does he look like 学生再次进行描述，加深了词汇及句型的理解运用。最后，学生小组之间进行谈论描述班级同学或是好友，充分发挥学生的参与意识与合作意识，并在班级做汇报：Bob is my best friend, he is... and he has... 老师引导学生无论你的朋友是胖是瘦，是高是矮，他依旧是你的朋友，不要因为外貌语言伤害或贬低他人，每个人都是这个世界上独一无二的存在。
　　5、课堂小结与作业。再次复习本节课重点单词和句型。告诉学生们，他们表现得棒极了，增强学生的自信心。为了让学生通过课外自我学习，获取更多的知识并把课堂上所学的知识和课外自学的知识结合在一起，课下完成一项任务，画一幅好朋友的画像，下节课给大家分享并描述其外貌。
根据这堂课，说说我的课后反思。初一的学生爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在课堂上我尽量创造条件和机会，让大部分学生都能发言并展现自己，充分发挥他们的学习主动性。尽管本课生词较多但课堂活动并不单调，内容贴近学生的实际生活，加上设置了游戏活动和奖励方式，学生更愿意积极参与课堂，气氛活跃，从而共同在轻松愉快的氛围中完成了教学任务。同时，本节课也有很多不足，如课堂时间和节奏的把控需要优化，活动设置的顺序需要调整，以及课堂语速和语言的准确性调整等方面，都要在今后的课堂中积极改进！