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Unit 7 It’s raining . 单元整体教学设计
单元主题意义 本单元的主题属于“人与自然”范畴。本单元通过学习描述天气，了解不同天气进行的活动，天气与假期活动，天气与旅行计划一系列任务，让学生了解不同地区的天气，理解天气对人们活动的影响，理解天气对人们生活的影响，增加世界观。
单元教学目标 通过本单元的学习，学生能够： 目标a：描述不同地区的天气并谈论相关话题。 目标b: 描述在不同的天气条件下人们正在进行的活动，理解天气对人们活动的影响。 目标c: 正确使用一般现在时和现在进行时。 目标d: 攥写有关假期生活的明信片并给出去某地旅行最佳时机的建议。 与核心素养的关系： 通过本单元话题的相关内容的学习，学生能够在各种语言实践活动，通过听说读看写活动中，通过听说读看写等训练，准确获取有关天气和人们正在做的事情方面的信息，学会与人探讨、交流和表达自我观点和看法，进行合理推测，有逻辑、辩证地、创新性表达个人看法，实现知识与思维能力的迁移。
整体教学思路及教学结构图 1.来源& 内容： 本单元是《新目标英语》系列教材之一Go for it !七年级下册的第七单元。本单元围绕 “谈论天气”涉及两个语言功能项目：一是运用句型 “How’s the weather ”及描述天气情况的形容词来谈论不同城市的天气状况；二是描述人们的即时活动或一段时间内正在进行的动作或状态。语法上继续学习运用现在进行时来描述人们的即时动作，并接触现在进行时的另一用法，既表示一段时间内正在进行是动作或状态。 2.纵向知识关联： 功能： Describe the weather &describe what people are doing 话题： The weather 语言知识： 以读看写等方式简单描述人们正在进行的活动。 b.用更丰富的语言问候，用所学语言谈论天气，能通过观察图片预测听力内容，学会边听边做笔记，记录关键词。 c 能了解明信片的问题特点并尝试攥写。 3.横向知识关联： （1 ）从内容上看，八年级上册U1 Where did you go on vacation 这一单元中提到假期去过去地方，这会自然而然地谈到天气，这是七下U7的内容在其他话题中的应用。 （2）七年级下册U5学习了描述动物的形容词，这一单元还将学习描述天气的形容词，二者都是形容词的学习，但内容上有拓展。 教学结构图：
单元课时安排
语篇 课型 课时 课时目标 评价任务
Section A 1a-2d 听说课 第一课时 1.听懂谈论不同地区，不同季节天气的对话； 2. 描述不同地区、不同季节的天气情况；3.读懂介绍北京四季的文章。 通过Pair-work的形式自我能力谈论，评价学生的对目标句型的认知；通过可视化思维工具整理重点短语，评价学生对课堂内容的理解与整合；通过听力联系，评价学生准确使用本单元功能性语言。
Section A 2e-3c 语法课 第二课时 区分一般现在时和现在进行时；2. 正确使用一般现在时和现在进行时。 通过读课文找出描述能力的句子，评价学生对目标句型的认知；通过提取描述能力的关键信息，并完成问题，评价学生的信息提取和整合能力；在图片和文字提示下，复述课文，评价学生对语言结构和词汇的理解；通过编写对话和角色表演进行口头输出，评价学生的英语思维和语言表达能力。
Section B 1a-1e 听说课 第三课时 听懂谈论人们日常活动的对话；2. 描述在不同天气条件下人们的活动。 通过问题启发式评价引导学生，评价学生对语篇主题的理解；通过个人思考和合作交流，评价学生主动参与到学习中的能力。
Section B 2a-2e 读写课 第四课时 读懂介绍天气和假期生活的明信片；2.了解明信片的书写格式；3. 写出某地的天气状况以及人们正在做的事情。 通过问题启发式评价引导学生从整体到具体的认识，评价学生对文本的理解和信息提取能力；通过读文章，定位、获取、整合信息，评价学生对文章的理解和信息整合的能力；通过对话编写和角色表演进行口头输出，并通过书面表达的形式，评价学生对句型的掌握
Section B 3a-Self check 写作课 第五课时 1.读懂旅游广告； 2.了解不同地区、不同季节天气状况、景色变化的细节信息；3. 给出去某地旅游最佳时机的建议。 通过书面表达的形式，评价学生写作的能力。
第1课时 教学设计
课题
课型 听说课√ 语法课口 阅读课口 写作课口 其它课__________
教材（语篇）分析： 【what】 本节课是一节听说课。 【why】 本课是本单元的第一课时，在整个单中起着话题引入的作用，内容贴近学生生活，所含功能句都是日常日语，因此课堂任务应侧重痰培养学生的语言实践能力。 【how】 可分为两部分。第一部分为1a-1c，是一个简单的听说人物链，主要内容是不同城市的人们谈论各自区域的天气状况，是本单元所学内容的基础。首先通过主题图引出“谈起天气”的话题，询问天气的重要句式 “How’s the weather ”以及描述天气状况的形容词，同时还巧妙地呈现了1b所设计的五大城市的标识性建筑，渗透了阔学科教学的知识。然后在 “打电话”的真实语境中人们就各自所在城市的天气状况进行问答。第二部分是2a-2c，也是一个听说人物链,增加了“正在做某事”的内容。
学情分析： 自然情况 通过第六单元的学习，学生已经初步接触现在进行时，能够正确使用该时态陈述正在发生的事情并进行回答，对结构的一般疑问句及其回答也有了初步接触。 （二）已有基础 教学内容非常贴近学生的生活实际，极易与激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种语言实践活动。 （三）存在问题
听力练习对个别学生来说仍是个挑战。 （四）解决措施 教学活动中应尽量让他们参与活动中来，有更多的机会来说英语，较少他们的恐惧感，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦 。
教学目标： 通过本课学习，学生能够： 1.掌握本单元重点词汇： rain , windy , cloudy , sunny , snow , weather , cook 初步口头运用：How’s the weather in.. 询问天气情况，并能作出相应问答。（学习理解） 2.能基本听懂含有本课重点词汇和目标语言的听力材料。初步了解听前预测的技巧，并在听的过程中学会抓关键词，做到有目的地获取有效信息。（应用实践） 3.了解世界各地不同天气及人们进行的不同活动，感受地域差异。 （迁移创新）
教学重难点 重点：1.学会运用“How’s the weather in .. 询问天气情况，并能作出相应问答。 2.正确使用现在进行时描述人们的即时活动。 难点：现在进行时中助动词be和动词-ing的正确使用。
学习活动设计 教师活动学生活动环节一：Activity 1 教师活动1 Greeting Review some new words. 学生活动1 Read aloud 活动意图说明： 复习已知，温故引新，铺垫课堂，提高学生参与课堂的积极性，创设情境. 环节二：Activity 2 教师活动2 Revision Look at the sun /clouds/rain /wind ! Show the pictures of the things on the screen . Teach the new words- rain , windy , cloudy , sunny , snow , weather (Read the words over and over again until the students can name each item fluently ) Pair work Talk about the weather in the pictures in pairs A:How’s the weather in Picture 1 B:It’s rainy . How’s the weather in Picture 2 A:It’s cloudy . Ask the students to match the words with the pictures a-e Play a game Ask one student to choose a card with a weather word and act it out , and then ask the other students to guess the word . 学生活动2 看图片学习其他单词。 用图片练习对话。 完成1a。 活动意图说明： 图片导入寓教于乐，直观地让学生理解表示天气的形容词的用法，并辅助导入新功能句型how引导的特殊疑问句。通过完成1a任务，进一步熟悉本课性词汇，为新知学习做铺垫，游戏环节是为了让学生进一步掌握谈论天气的句型和单词，还可以活跃气氛，激发兴趣。 环节三：Activity 3 教的活动3 Presentation Before listening Teach the names of the cities with the globe. Match the city names with the pictures . While listening Play the recording for the first time . Students only listen . Play the recording for the second time. Students listen and fill in the chart . CitiesBeijingMoscowTorontoBostonShanghai Weather
Check the answers. Listen again and repeat 学的活动3 Ask and answer . 完成1b。 结对练习1b对话。活动意图说明： 通过听的方式再次输入本课的功能句，学习句型，达成知识目标。跟读录音，模仿语言语调，使学生说最纯正的语言。 环节四：Activity 4 教的活动4 Practice 任务1：Practice the conversation in 1c in pairs 任务2：Then ask and answer the questions about the weather in the picture of 1a . 任务3： Role-play the conversation . 学的活动4 Ask and answer . 学的活动3 1. Ss observe the images and understand the situation. 2. Ss complete the questions and answers using past future tense. 活动意图说明： 引导学生运用合作学习法进行初步语言实践，引导学生在语境中感知模仿所学语言，培养学生语言进行交际的额能力，利用观察思考引导学生注意语法现象，学会归纳简单的语法规则，突破本课教学重点。 环节五：Activity 5 教的活动5 Listening 2a and 2c Before listening 听前指导： 指导一：引导学生思考：How to number the pictures quickly 总结出：听关键词。 引导学生看图片，思考相关动词短语。 指导二：引导学生继续关注听力要求，注意句中的关键词-动词短语。 While listening Listen and number the pictures in 2a. Check the answers and help the students to explain the reasons . Listen again and finish the task in 2b Pair work . Talk about the people in 2a with a partner . A:What’s Uncle Joe doing B: He’s playing basketball . 学的活动5 Finish 2a -2c Finish the listening 活动意图说明： 通过听力训练，现在进行时的结构得以很好的巩固。 环节六：activity 6教的活动： Let the students read the conversation of 2d and answer the questions . Role-play the conversation of 2d . 学的活动： Finish the task . 活动意图说明： 此环节的操练，让学生根据各自的情况，问答正在发生的事情，可以使他们更加容易并熟练地掌握本堂课的内容。 使自主学习和合作学习相结合，注重任务设置层层递进。
板书设计 Unit 7 It’s raining Section A 1a-2d sun-sunny cloud -cloudy wind-windy -How’s the weather in Beijing -It’s sunny . -What’s Uncle Joe doing -He is playing basketball .
分层作业设计 基础巩固： 总结有关天气的词汇。 设计意图：熟记本课重点单词和短语。 能力提升： 编写三个有关天气问答的对话。 1. windy 2. raining 3. snowy 设计意图：在语境中填写单词，提高学生对目标语言的运用能力。
教学反思与改进 通过自主学习和合作学习，总结本课重点句型，师生共同合作再现本课重点，同时达成本课情感目标。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共23张PPT)
Unit 7 It's raining!
Section A 1a-2d
Learning Aims
1. 掌握重点词汇：raining,sunny,snowing,
cloudy,windy，hot，cool， warm，humid
表示天气的词汇以及部分动词的现在分词形式；
2. 掌握表示天气的词汇的词形转换和应用，学会
并应用询问天气的句型。
rain
windy
sunny
snow
weather
cook
cloudy
Main Words
Main Words
park
come back
message
bad weather
problem
Match the words with the pictures. [a-e].
1a
raining ___
windy __
cloudy __
sunny __
snowing __
a
b
e
c
d
Listening
Listen and write these city names in the boxes above.
1b
Beijing Moscow Toronto Boston Shanghai
Pairwork
Imagine you are in one of the places in 1a. Talk about the weather with your friend on the phone.
1c
— How’s the weather in Beijing
— It’s sunny.
— How’s the weather in Shanghai
— It’s cloudy.
— How’s the weather in Moscow
— It’s snowy.
— How’s the weather in Toronto
— It’s raining.
— How’s the weather in Boston
— It’s windy.
Listening
Listen and number the pictures [1-4].
2a
2
3
4
Listening
Listen again. Match the names with the activities.
2b
——Uncle Joe
___ Jeff
___ Mary
___ Aunt Sally
a. is playing computer games.
b. is cooking.
c. is playing basketball.
d. is watching TV.
a
d
b
c
Pairwork
Talk about the people with a partner.
2c
— What’s Uncle Joe doing
— He’s playing basketball.
— What’s Aunt Sally doing
— She’s cooking in the kitchen.
— What’s Mary doing
— She’s watching TV.
— What’s Jeff doing
— He’s playing computer games.
Reading
Read the conversation in 2d and answer the questions.
1. What’s Steve doing
______________________________
_______________________________
2. What’s Rick’s brother doing
_______________________________
3. What does Steve want Rick’s brother to do
_________________________________
He’s playing basketball with some friends at the park.
He’s studying at his friend’s home.
He wants Rick’s brother to call back.
练 一 练
一、用所给单词的适当形式填空。
1. It’s a ______ day today (sun).
2. The weather is bad now. It’s _______ (wind).
3. Sounds like you __________ (have) a good
time now.
sunny
windy
are having
4. It’s ______ (cloud) now. Is it going to rain
5. — How’s the weather now
— It _________ (rain) now.
6. It’s ______ (snow) in winter in Harbin now.
cloudy
is raining
snowy
二、根据汉语提示完成句子。
1. 多伦多的天气如何？
_____________________________
2. — 你那里情况怎么样？ — 不错。
_____________________________
_____________________________
How’s the weather in Toronto
— How’s it going
— Not bad.
3. 我奶奶正在给我们做饭。
_______________________________.
4. 你能给杰克捎个信吗？
_______________________________
5. — 你能告诉她给我打回个电话吗？ — 没问题。
________________________________
________________________________
My grandma is cooking for us
Can you take a message for Jack
— No problem.
— Can you tell her to call me back
Homework
一、总结有关天气的词汇。
二、编写三个有关天气问答的对话。
1. windy 2. raining 3. snowy
谢谢
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