第20课《一滴水经过丽江》教学设计 2023-2024学年统编版语文八年级下册

部编版八年级下册第五单元第20课
《一滴水经过丽江》教学设计
学习目标
1.把握丽江古城的自然风光、历史沿革和人文景观，学习如何对信息进行提取、归类和整合，进而准确理解文本内容。
2.对一滴水进出丽江古城的过程进行换线路改写，探究文本主旨，领会文本内容和主旨的深刻关系。（重点）
3.通过读写融合学习活动鉴赏本文别具一格的巧妙构思和独特写法，并且能够在写作中借鉴和运用。（难点）
教学设想
本课文教学用时一个课时。课前分小组（一共分6组，2个小组完成同一学习任务）完成读写融合学习任务，课上由各小组选派代表进行分享，全班同学在交流和评价活动中给出优化建议。
学习评价
1.能够准确提取文中信息，按照自然风光、历史沿革和人文景观对信息进行分类，并有机整合和有序表达。
2.能够通过搜索和查找获得准确信息，基于对“我经过……”一段的准确层意切分选择适量的典型人文景观，采用与该段相似的表达方式进行仿写。
3.能够找准文意转换的位置，根据不同阶段的丽江特征、以一滴水的视角和口吻进行补写。
任务 30分 30分 40分
一 准确提取信息 准确分类 有机整合
二 获得准确信息 准确选材 准确运用表达方式
三 找到准确位置 写出特征 视角准确
教学过程
学习任务（课前发放学习任务单，分小组完成）：
1.对课文中有关丽江古城自然风光、历史沿革和人文景观的信息进行提取、归类和整合，通过主题为“丽江是这样的一座城”的读写融合学习活动把握丽江古城的特征。
2.假设一滴水跌入的是玉河的西河，请在查找沿河人文景观的基础上，选择适量的典型景观，仿照文中对于一滴水进出丽江古城的叙述和描写，对文本“我经过……”一段进行换线路改写，由此领悟本文主旨。
3.在文中相应位置补写一滴水经过丽江时的心理感受，鉴赏本文别具一格的巧妙构思和独特写法，并且能够在写作中借鉴和运用。
课堂导入
同学们：在本单元学习中，我们通过几位作者的游记看到了一条河的奇伟，感受到一群人的执着，发现了一段经历的独特。这节课，我们将走进丽江这座美丽的边陲古城，跟作者阿来一起游历、发现和创造。
学习活动一：熟知文本内容
1.准确、流利、有画面感、有感情地朗读课文；
2.对课文进行分层和分类梳理；
3.对课文中有关丽江古城自然风光、历史沿革和人文景观的信息进行提取、归类和整合；
学习活动二：聚焦今日丽江
1.找到并浏览文中写今日丽江的部分，谈谈自己对今日丽江的总体印象；
2.朗读文中写一滴水沿着中河线路经过丽江四方街时的所见所历所感的文字，谈谈自己对今日丽江的具体印象（你想去丽江吗？）；
我穿过了一道又一道小桥。
我经过叮叮当当敲打着银器的小店。经过挂着水一样碧绿的翡翠的玉器店。经过一座院子，白须垂胸的老者们，在演奏古代的音乐。经过售卖纳西族的东巴象形文字的字画店。我想停下来看看，东巴文的“水”字是怎样的写法。但我停不下来，没有看见。我确实想停下来，想被掺入砚池中，被蘸到笔尖，被写成东巴象形文的“水”，挂在店中，那样，来自全世界的人都看见我了。在又一座桥边，一个浇花人把手中的大壶没进了渠中。我立即投身进去，让这个浇花的妇人，把我带进了纳西人三坊一照壁的院子。院子里，兰花在盛开。浇花时，我落在了一朵香气隐约的兰花上。我看到了，楼下正屋，主人一家在闲话。楼上回廊，寄居的游客端着相机在眺望远山。楼上的客人和楼下的主人大声交谈。客人问主人当地的掌故。主人问客人远方的情形。
太阳出来了，我怕被迅速蒸发，借一阵微风跳下花朵，正好跳回浇花壶中。黄昏时，主人再去打水浇花时，我又回到了穿城而过的水流之中。这时，古城五彩的灯光把渠水辉映得五彩斑斓。游客聚集的茶楼酒吧中，传来人们的欢笑与歌唱。这些人来自远方，在那些地方，即便是寂静时分，他们的内心也很喧哗；在这里，尽情欢歌处，夜凉如水，他们的心像一滴水一样晶莹。
3.分析作者的选“点”匠心、详略寄意和为配合“一滴水”的巧妙构思、使其逻辑自洽而进行的巧妙设计。
学习活动三：放眼往日丽江
1.找到并浏览文中写往日丽江的部分，谈谈自己对往日丽江的总体印象（梳理出绿色村庄和建城之始，分开谈）；
2.如何才能看见过去的丽江呢？确定一滴水的巧妙构思重在呈现往日丽江，写出一座城的前世今世；
3.小组合作，按照全文三个部分（古村庄时代、明建城初期、今大城风采）找出文中为配合“一滴水”的巧妙构思、使其逻辑自洽而进行的其他巧妙设计。
学习活动四：书写今日丽江
1.小组合作，回到今日丽江，聚焦以下文字，在“银器店”“玉器店”“演奏古代音乐的院子”和“字画店”中选择一个点进行详写。（注意通过你的巧妙构思克服一滴水流动时“停不下来”的自然状况带来的阻碍，注意详写时要用一滴水的身份和视角，注意让一滴水顺利回到水流之中。）
我经过叮叮当当敲打着银器的小店。经过挂着水一样碧绿的翡翠的玉器店。经过一座院子，白须垂胸的老者们，在演奏古代的音乐。经过售卖纳西族的东巴象形文字的字画店。我想停下来看看，东巴文的“水”字是怎样的写法。但我停不下来，没有看见。我确实想停下来，想被掺入砚池中，被蘸到笔尖，被写成东巴象形文的“水”，挂在店中，那样，来自全世界的人都看见我了。在又一座桥边，一个浇花人把手中的大壶没进了渠中。我立即投身进去，让这个浇花的妇人，把我带进了纳西人三坊一照壁的院子。院子里，兰花在盛开。浇花时，我落在了一朵香气隐约的兰花上。我看到了，楼下正屋，主人一家在闲话。楼上回廊，寄居的游客端着相机在眺望远山。楼上的客人和楼下的主人大声交谈。客人问主人当地的掌故。主人问客人远方的情形。
太阳出来了，我怕被迅速蒸发，借一阵微风跳下花朵，正好跳回浇花壶中。黄昏时，主人再去打水浇花时，我又回到了穿城而过的水流之中。
2.补写一滴水在不同阶段对丽江的心理感受，由此鉴赏本文别具一格的巧妙构思和独特写法。（学生分组展示，全班交流评价）
3.尝试在写作中借鉴和运用本文写法。
4.分组展示，交流评价。
课堂总结
同学们：通过这节课的学习，我们跟随一滴水，感受了丽江的美丽富饶，了解了丽江的前世今生，领会了丽江今天的民丰物阜、盛世太平，还学会了游记的另一种打开方式，让我们张开双目、敞开心灵、挥笔泼墨，游目、骋怀、纵笔，去经历、去发现、去创造吧。